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关于中药疗效的现实评价与绝对思考 被引量:4
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作者 王磊 常存库 《医学与哲学》 2004年第3期37-39,共3页
占据传统中医药临床疗效核心地位的中药制剂的疗效问题 ,是中医现代化的一个极其重要的课题 ,而中药疗效不确切这一客观现象却使得人们产生了种种不恰当的评价。主张用辩证唯物主义的观点和方法 ,从基本概念着手 ,剖析人们产生偏见的原... 占据传统中医药临床疗效核心地位的中药制剂的疗效问题 ,是中医现代化的一个极其重要的课题 ,而中药疗效不确切这一客观现象却使得人们产生了种种不恰当的评价。主张用辩证唯物主义的观点和方法 ,从基本概念着手 ,剖析人们产生偏见的原因 ,阐明中药疗效的客观性 ,期待通过现代化的中药药理学的研究来揭开中药疗效的奥秘。 展开更多
关键词 中药疗效 现实评价 思考 文化解析
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“三全育人”视域下涉农中职学校课程思政评价的现实问题及体系构建研究——以广西玉林农业学校为例 被引量:1
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作者 邱少清 王立颖 徐毅 《智慧农业导刊》 2024年第23期145-148,共4页
“三全育人”是全员、全方位、全过程育人,课程思政是思想政治教育和专业教育的融合,在“三全育人”视域下构建课程思政评价体系,有助于课程思政育人目标的实现。该文以广西玉林农业学校为例,通过分析“三全育人”与课程思政逻辑关系,... “三全育人”是全员、全方位、全过程育人,课程思政是思想政治教育和专业教育的融合,在“三全育人”视域下构建课程思政评价体系,有助于课程思政育人目标的实现。该文以广西玉林农业学校为例,通过分析“三全育人”与课程思政逻辑关系,阐明“三全育人”视域下构建涉农中职学校课程思政评价体系的意义、涉农中职学校课程思政评价体系构建存在的问题的基础上,提出构建涉农中职学校课程思政评价体系的策略,提升涉农中职学校课程思政育人效果,努力培养“知农爱农”乡村振兴人才。 展开更多
关键词 三全育人 涉农中职学校 课程思政 评价现实问题 评价体系构建
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中国经济法学说评价及其应然趋向 被引量:1
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作者 王宏 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第5期84-87,共4页
我国1992年以来的六大经济法学说在定义模式、主体认识、作用领域和调整目标上基本取得共识。但是,这些学说由于具有过于浓重的国家干预主义色彩和对其他法律的封闭性态度,与我国市场经济的现实要求有不符之处。它发展的应然趋势是以经... 我国1992年以来的六大经济法学说在定义模式、主体认识、作用领域和调整目标上基本取得共识。但是,这些学说由于具有过于浓重的国家干预主义色彩和对其他法律的封闭性态度,与我国市场经济的现实要求有不符之处。它发展的应然趋势是以经济宪法与经济行政法为中心、重视经济法与民商法等其他法律的合作关系、强化对经济法实务和经济法部门法的研究。 展开更多
关键词 中国经济法学说 理论评价 现实评价 发展趋势
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关于企业安全评价的探讨 被引量:4
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作者 崔国璋 于美荣 周毅斌 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 1991年第1期55-60,64,共7页
本文以国内企业安全评价发展现状的调查研究为基础,提出了企业安全评价的基本结构和基本方法。分别论述了企业固有危险性评价、企业安全管理现状评价和企业现实危险性评价的定义、评价范围和内客、评价方法,以及评价的目的与作用。在此... 本文以国内企业安全评价发展现状的调查研究为基础,提出了企业安全评价的基本结构和基本方法。分别论述了企业固有危险性评价、企业安全管理现状评价和企业现实危险性评价的定义、评价范围和内客、评价方法,以及评价的目的与作用。在此基础上探讨建立三者的相互关系和企业安全评价的总体设想。 展开更多
关键词 企业安全评价 固有危险性评价 安全管理现状评价 现实危险性评价
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中国城乡发展差距水平及其波动效应的实证 被引量:10
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作者 武小龙 张露 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2017年第13期96-100,共5页
城乡发展差距是中国社会转型下最突出的矛盾之一。文章从经济、社会、文化、政治、生态五大维度构建中国城乡发展差距综合评价指标体系,以中国31个省份为研究区域,运用主成分分析法实证评价了中国城乡发展差距的现实水平及其波动效应。... 城乡发展差距是中国社会转型下最突出的矛盾之一。文章从经济、社会、文化、政治、生态五大维度构建中国城乡发展差距综合评价指标体系,以中国31个省份为研究区域,运用主成分分析法实证评价了中国城乡发展差距的现实水平及其波动效应。研究表明,中国城乡差距水平由东向西呈递增趋势,1985年至今城乡差距水平表现为一种波动性扩大的效应,城乡差距水平与城镇化发展水平表现为一种相互影响的逆向关系。 展开更多
关键词 城乡差距 指标体系 现实评价 波动效应
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试论高校处分与学生权利救济制度的完善 被引量:27
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作者 谢太洵 《探索》 北大核心 2005年第3期189-192,共4页
2005年3月教育部公布了新的《普通高等学校学生管理规定》,新规定将于2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。尽管该规定... 2005年3月教育部公布了新的《普通高等学校学生管理规定》,新规定将于2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。尽管该规定对高校行使处分权与学生权利的救济起到一定的规范作用,但是目前的高校处分与学生权利救济制度存在诸多问题,应当完善。 展开更多
关键词 高校处分权 现实评价 学生权利 救济制度
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