现代远程开放教育个性化教学的特点 被引量：7

1

作者 郭延兵 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期73-77,共5页

研究现代远程开放教育个性化教学的特点,对指导和帮助现代远程开放教育的教学过程具有重要的意义。本文从"教"与"学"两个方面,分析阐述了现代远程开放教育个性化教学的特点,旨在更好地为开展现代远程开放教育个性化... 研究现代远程开放教育个性化教学的特点,对指导和帮助现代远程开放教育的教学过程具有重要的意义。本文从"教"与"学"两个方面,分析阐述了现代远程开放教育个性化教学的特点,旨在更好地为开展现代远程开放教育个性化"教"与"学"提供借鉴。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 个性化教学 特点

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现代远程开放教育的大学文化积淀与构建 被引量：1

2

作者 万碧波 尹家明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-63,共3页

现代远程开放教育的大学文化建设与普通高校相比有其自身的特点,即具有很强的开放性、多元性、大众性、交互性等。同时,在文化的积淀与构建方面也有其自身的优势,它是在一种特定的网络空间下逐步形成的并适应成年人个体性、自主化学习... 现代远程开放教育的大学文化建设与普通高校相比有其自身的特点,即具有很强的开放性、多元性、大众性、交互性等。同时,在文化的积淀与构建方面也有其自身的优势,它是在一种特定的网络空间下逐步形成的并适应成年人个体性、自主化学习的虚拟校园文化氛围和文化底蕴。因此,加强开放教育大学文化的建设,对于提高学习者的全面素质,将起到很好的促进作用。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 大学文化 积淀 构建

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现代远程开放教育课程平时作业教学设计 被引量：4

3

作者 唐伟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期45-47,共3页

采用课程作业的方式 ,加强教学过程中的跟踪评价和及时反馈 ,是在远程教育条件下实现教师和学生有效交流的必要手段。为适应现代远程开放教育的需要 ,课程平时作业应该在发布之初就进行科学的教学设计 ,同时采用多种渠道、多种媒体进行... 采用课程作业的方式 ,加强教学过程中的跟踪评价和及时反馈 ,是在远程教育条件下实现教师和学生有效交流的必要手段。为适应现代远程开放教育的需要 ,课程平时作业应该在发布之初就进行科学的教学设计 ,同时采用多种渠道、多种媒体进行沟通反馈。本文通过分析现行电大课程平时作业存在的问题 ,探讨在现代远程开放教育条件下如何进行科学的课程平时作业教学设计。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 课程作业 教学设计

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现代远程开放教育人才培养模式改革的探索与实践 被引量：3

4

作者 张金山 《远程教育杂志》 2006年第1期4-7,共4页

文章分析了现代远程开放教育人才培养模式的基本特征,并根据这一特征和人才培养模式诸要素总体要求,提出了广播电视大学现代远程开放教育人才培养模式的基本框架。在人才培养模式基本框架的基础上, 系统地阐述了具有浙江电大特色的“五... 文章分析了现代远程开放教育人才培养模式的基本特征,并根据这一特征和人才培养模式诸要素总体要求,提出了广播电视大学现代远程开放教育人才培养模式的基本框架。在人才培养模式基本框架的基础上, 系统地阐述了具有浙江电大特色的“五要素”人才培养模式的实践模型及其相应的教学模式、教学管理模式和运行机制。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 人才培养模式 五要素

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国外现代远程开放教育教学模式刍议 被引量：2

5

作者 张淑莲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第5期86-89,共4页

了解和研究国外远程开放教育教学模式的特点及适用背景条件,对我国远程开放教育教学模式的改革具有重要的借鉴作用和现实意义。

关键词 国外现代远程开放教育 讲学模式 助学模式 教学组织结构 教学策略

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国外现代远程开放教育的思考和启迪 被引量：1

6

作者 成秀萍 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第6期150-150,共1页

关键词 现代远程开放教育 国外 学位授予制度 政策指导 远程教育 美国公众 职业教育法 学分互认

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现代远程开放教育的传播学展望

7

作者 阮志孝 《现代远程教育研究》 2006年第4期67-67,共1页

关键词 现代远程开放教育 传播学 传播活动 展望 现代教育 历史范畴 “现代性”

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现代远程开放教育中加强信息化建设的构想

8

作者 秦海金 《教育与职业》 北大核心 2005年第26期23-24,共2页

现代远程教育是基于应用信息技术基础上的开放式教育,它要求我们必须构建基于多媒体技术和计算机网络技术基础上的开放式教学支持系统,建设掌握现代教育技术的教师队伍,培养学员远程学习的自治能力,实现教学管理系统的现代化、信息化,... 现代远程教育是基于应用信息技术基础上的开放式教育,它要求我们必须构建基于多媒体技术和计算机网络技术基础上的开放式教学支持系统,建设掌握现代教育技术的教师队伍,培养学员远程学习的自治能力,实现教学管理系统的现代化、信息化,如此才能提供高效率、高效益、高质量的远程教学服务. 展开更多

关键词 现代远程开放教育 信息技术应用 措施 信息化建设 开放式教育 现代远程教育 教学支持系统 现代教育技术 教学管理系统 技术基础

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基层电大教师队伍建设的调查和研究——现代远程开放教育与教师队伍建设 被引量：6

9

作者 贺星燕 许国杰 《远程教育杂志》 2003年第1期41-45,共5页

现代远程开放教育的“以学习者为中心”的教学模式,对教师角色行为的改变和知识、理解的改变提出了新的要求.为了了解基层电大教师的教育观念和教学情况,我们组织了这次对嘉兴电大(含县市分校)教师的情况调查,并根据调查结果和数据分析... 现代远程开放教育的“以学习者为中心”的教学模式,对教师角色行为的改变和知识、理解的改变提出了新的要求.为了了解基层电大教师的教育观念和教学情况,我们组织了这次对嘉兴电大(含县市分校)教师的情况调查,并根据调查结果和数据分析,对教师队伍中存在的问题和解决问题的对策进行分析和思考。 展开更多

关键词 基层电大 现代远程开放教育 教师队伍建设 调查研究 教育观念 教学技能

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现代远程开放教育下教学模式的新探索 被引量：4

10

作者 张广磊 《成人教育》 2012年第2期100-101,共2页

与传统的教学模式相比,现代远程开放教育下的教学模式的特征主要表现在能充分发挥现代信息技术优势、能有效实现多种教学方式的结合、以学习者自主学习为中心。在运用过程中,要重视发挥学生主体作用,培养学生自主学习能力;重视发挥教师... 与传统的教学模式相比,现代远程开放教育下的教学模式的特征主要表现在能充分发挥现代信息技术优势、能有效实现多种教学方式的结合、以学习者自主学习为中心。在运用过程中,要重视发挥学生主体作用,培养学生自主学习能力;重视发挥教师的导学作用;依托网络平台,重视实践教学,从而实现提升远程教育教学质量的目的。 展开更多

关键词 远程教育 现代远程开放教育 教学模式 新探索

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现代远程开放教育的质量保证与评价研究 被引量：3

11

作者 苏伟 《成人教育》 北大核心 2011年第7期68-69,共2页

现代远程开放教育以开放性、灵活性和广泛性等优势得以迅速发展,而教育质量是促进其健康发展的关键。文章分析了影响远程教育质量的因素,阐述了提高远程教育质量的意义,探讨了相应的措施以及如何对远程教育进行质量评价。

关键词 现代远程开放教育 质量保证 质量评价

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论现代远程开放教育中的学习支持 被引量：1

12

作者 马斌 《教育与职业》 北大核心 2005年第24期49-50,共2页

现代远程开放教育以学生自主学习为主要方式,针对自主学习方式的学习支持贯穿于教学的各个环节.本文从学习资源、入学教育、教学方式、管理模式几个方面探讨了现代远程开放教育的学习支持问题.

关键词 现代远程开放教育 学习支持 自主学习 学生自主学习 教学方式 主要方式 学习方式 学习资源 入学教育 管理模式

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现代远程开放教育模式下的师德建设 被引量：1

13

作者 王辰 罗锐利 《辽宁教育研究》 北大核心 2002年第10期61-62,共2页

关键词 现代远程开放教育 教育模式 师德建设 教学方法 业务能力

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现代远程开放教育学习者学习障碍分析与研究 被引量：17

14

作者 程少寒 《现代远程教育研究》 2005年第6期15-18,共4页

开放教育学习者是教学质量的承担者,教学质量只有依附于学习者才能体现,所以需对开放教育学习者的学习动机、学习方式、学习障碍的状况有清晰的认识,才能使开放教育施教者提供的教学支持、教学服务适合学习者的实际,进而保证教学质量。... 开放教育学习者是教学质量的承担者,教学质量只有依附于学习者才能体现,所以需对开放教育学习者的学习动机、学习方式、学习障碍的状况有清晰的认识,才能使开放教育施教者提供的教学支持、教学服务适合学习者的实际,进而保证教学质量。本研究正是本着这一目的,依据开放教育教学实践和调查,对开放教育学习者的学习障碍及产生原因进行分析、探讨,并根据开放教育及学习者的特点提出克服学习障碍的建议。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 学习者 学习障碍 分析 研究

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论现代远程开放教育的人才培养标准 被引量：6

15

作者 郭芯库 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期25-26,共2页

本文提出了“适用”的现代远程开放教育的人才培养标准，并具体论述了其所应具备的条件：具有较高的思想政治素质；具有相应的文化知识和专业水平；具有善于学用结合的本领；具有不断创新的能力；能够得到所在单位及社会的认可。

关键词 现代远程开放教育 “适用” 人才培养标准 思想政治素质 学用结合 创新能力

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现代远程开放教育下教师专业素质的评价 被引量：6

16

作者 王萍 《教育与职业》 北大核心 2008年第20期175-176,共2页

文章以现代远程开放教育为背景，分析了教师专业素质评价的意义和现状，阐明了教师专业素质评价的主要内容和方法。教师专业素质评价的主要内容有师生交互程度、作业与答疑情况、教学活动的组织、教学效果、资源建设；评价的主要方法有... 文章以现代远程开放教育为背景，分析了教师专业素质评价的意义和现状，阐明了教师专业素质评价的主要内容和方法。教师专业素质评价的主要内容有师生交互程度、作业与答疑情况、教学活动的组织、教学效果、资源建设；评价的主要方法有同事评价、自我评价、专家评价、学生评价、教师发展性评价。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教师素质 评价

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现代远程开放教育班集体管理者素质探索

17

作者 陈国龙 徐建新 《成人教育》 2003年第7期38-39,共2页

班集体管理是现代远程开放教育的一个重要环节。与传统的班级管理相比,不但不能忽视,反而更需要加强,对现代远程开放教育班集体的管理,一方面需要用科学态度去探索,从中掌握其规律性;另一方面需要提高班集体管理者的素质,建立一支高素... 班集体管理是现代远程开放教育的一个重要环节。与传统的班级管理相比,不但不能忽视,反而更需要加强,对现代远程开放教育班集体的管理,一方面需要用科学态度去探索,从中掌握其规律性;另一方面需要提高班集体管理者的素质,建立一支高素质的学生管理队伍。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 班集体管理 素质要求 班主任 思想素质 管理素质

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现代远程开放教育的教学手段应因地制宜 被引量：2

18

作者 臧忠卿 左俶 《现代远程教育研究》 2002年第2期51-54,共4页

贵州电大理工教学部计算机科学与技术专业开放教育试点专业学生的问卷调查显示,现代远程开放教育的出现适应了时代的发展,部分满足了社会及个体对教育的不同需求。但因学生学习基础的差异,地域经济发展的不平衡,各种教学媒体质量上的差... 贵州电大理工教学部计算机科学与技术专业开放教育试点专业学生的问卷调查显示,现代远程开放教育的出现适应了时代的发展,部分满足了社会及个体对教育的不同需求。但因学生学习基础的差异,地域经济发展的不平衡,各种教学媒体质量上的差别,有的甚至不能及时到位,不能满足学生学习的各种需求。笔者认为应正确认识开放教育、立足地域现实,因地制宜,实事求是地办好开放教育。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教学手段 人才培养模式 《计算机数学基础(1)》课程 自主学习 面授辅导

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现代远程开放教育与电大数字图书馆建设

19

作者 李享仪 刘朝晖 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06S期159-160,共2页

关键词 现代远程开放教育 数字图书馆建设 广播电视大学 终身学习 教学资源

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现代远程开放教育与新型农民培养

20

作者 陶明 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期149-151,共3页

新型农民是新农村建设的主体,培养新型农民是新农村建设最本质、最核心的内容和重要基础。但目前我国农民文化程度低、科技素质不高、思想道德观念落后、经营观念落后的现状制约了新型农民的培养,而现代远程教育对新型农民培养的促进作... 新型农民是新农村建设的主体,培养新型农民是新农村建设最本质、最核心的内容和重要基础。但目前我国农民文化程度低、科技素质不高、思想道德观念落后、经营观念落后的现状制约了新型农民的培养,而现代远程教育对新型农民培养的促进作用决定了采用现代远程教育方式是实现新型农民培养的重要途径。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 新型农民 新农村

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