后现代课程理论对我国幼儿园课程改革的启示 被引量：13

1

作者 张小永 《学前教育研究》 北大核心 2007年第3期34-36,共3页

后现代课程理论有不同的形态,但它们都强调多元差异、平等对话与自然和谐。这对我国当前的幼儿园课程改革有着多方面的启示,从课程本质、课程目标与内容的选择到课程实施中的师幼关系及课程评价等,都需要我们重新思考。

关键词 后现代主义 后现代课程理论 幼儿园课程改革

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回溯与展望:现代课程理论发展的基本问题 被引量：2

2

作者 田汉族 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期122-127,共6页

随着课程改革的深入,我国课程理论获得了长足的发展。但由于各种原因,我国课程理论发展中还存在许多问题,主要有:课程理论研究的范畴和边界、范式与方法、内容、体系。研究并解决这些问题是未来课程实践和理论发展的需要。

关键词 现代课程理论 课程理论研究 基本问题

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用后现代课程理论审度外国文学课程建设 被引量：1

3

作者 王谋清 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2008年第4期123-127,共5页

课程建设是关乎教育与教学内容及其执行方式和方法的大问题,外国文学课程建设自然不能例外。为此,在后现代课程理论的框架内,对如何构建(现代)外国文学课程合理体系的建设问题进行讨论,有助于现代外国文学课程的实际运用和操作。

关键词 后现代课程理论 外国文学 课程建设

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结合现代课程理论浅谈高职体育教学改革 被引量：2

4

作者 刘光宇 《辽宁教育研究》 北大核心 2000年第S1期126-,共1页

关键词 现代课程理论 高职体育

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后现代课程理论的“人文合理性”释义 被引量：2

5

作者 曹辉 《现代大学教育》 北大核心 2005年第6期18-21,共4页

后现代课程理论以“人文合理性”为基本立足点,实现了对工业社会“技术合理性”的超越。后现代课程理论所强调的“人文合理性”,高扬了受教育者的主体人格,以“对话”为其基本实现方式,以追寻师生在认知领域的“共生共存”的和谐状态为... 后现代课程理论以“人文合理性”为基本立足点,实现了对工业社会“技术合理性”的超越。后现代课程理论所强调的“人文合理性”,高扬了受教育者的主体人格,以“对话”为其基本实现方式,以追寻师生在认知领域的“共生共存”的和谐状态为根本目标,加强了教育与生活的“关联”。正确理解“人文合理性”的基本内涵是把握后现代课程理论精髓的关键所在。 展开更多

关键词 后现代主义课程理论 "人文合理性"

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基于MATLAB的《现代控制理论》课程的实验设计 被引量：24

6

作者 叶彪明 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第1期28-30,共3页

根据现代控制理论课程的特点,提出并利用MATLAB设计了现代控制理论课程的实验,给出了设计的每个实验的主要内容及使用到的MATLAB函数,并对其中的一个实验作了详细说明。通过这些实验,将有助于学生理解理论知识,学习利用MATLAB解决现代... 根据现代控制理论课程的特点,提出并利用MATLAB设计了现代控制理论课程的实验,给出了设计的每个实验的主要内容及使用到的MATLAB函数,并对其中的一个实验作了详细说明。通过这些实验,将有助于学生理解理论知识,学习利用MATLAB解决现代控制理论问题。 展开更多

关键词 MATLAB 《现代控制理论》课程 自动控制专业 实验教学 教学设计 数字仿真

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成果导向教育在现代控制理论课程的实践 被引量：4

7

作者 孟子阳 于兴凯 +1 位作者 郝运 刘嘉诚 《控制工程》 CSCD 北大核心 2023年第11期1951-1957,共7页

针对现代控制理论课程传统教学模式中课堂教学形式局限、教学效果评价单一、与实际工程需求脱节等问题,基于成果导向教育模式的特点,结合交叉学科特点,进行现代控制理论课程教学改革方案的探索。以学生为中心,以研究成果为导向,结合每... 针对现代控制理论课程传统教学模式中课堂教学形式局限、教学效果评价单一、与实际工程需求脱节等问题,基于成果导向教育模式的特点,结合交叉学科特点,进行现代控制理论课程教学改革方案的探索。以学生为中心,以研究成果为导向,结合每个学生的需求,从教学目标、改革内容、改革方法以及实施方案等方面进行研究和改革。通过善用示范例程、课堂实时评价与反馈以及建设性介入等策略,来引导、协助学生达成预期成果,并能有效提高现代控制理论课程的教学质量。实践反馈表明,这种成果导向教育模式对于多学科工程背景下的现代控制理论教学探索具有理论以及应用价值。 展开更多

关键词 成果导向教育模式 现代控制理论课程 教学改革

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博比特课程理论发展过程研究 被引量：4

8

作者 刘幸 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期65-70,共6页

博比特是现代课程理论的奠基人,他的《课程》一书是世界教育史上最早的一部探究课程理论的专著。博比特成长于美国乡村,朴素的职业感和宗教情怀对他早年影响颇大。在菲律宾的教学工作促成了他课程理论的萌芽,在克拉克大学的博士生涯和... 博比特是现代课程理论的奠基人,他的《课程》一书是世界教育史上最早的一部探究课程理论的专著。博比特成长于美国乡村,朴素的职业感和宗教情怀对他早年影响颇大。在菲律宾的教学工作促成了他课程理论的萌芽,在克拉克大学的博士生涯和芝加哥大学早年的教育管理学工作则促使他思考以科学原理高效规划教育资源的可能性。这些都推动了他在1918年提出现代课程理论,并试图打破过去的学术中心课程,将社会和学校紧密联系,让学生经验成为课程的基石。他又在之后的著作中呈现出了一个具体的课程编制案例,从而引领了美国课程变革的实践。进入20世纪30年代,博比特的影响逐渐消退,但这为日后泰勒原理的提出奠定了理论基础。 展开更多

关键词 博比特 《课程》 现代课程理论

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价值体系与主体关系——后现代视域中的高校思想政治课研究 被引量：1

9

作者 王卉 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第8期73-74,共2页

注重完整个体的和谐发展、知识与价值的统一和重视教师和学生的交往与对话,是后现代课程理论的基本规定。后现代视域中高校思想政治理论课教学应坚持以教材为本,通过教师、学生与课程编制者的对话,以问题为导向构建教学体系,激发学生知... 注重完整个体的和谐发展、知识与价值的统一和重视教师和学生的交往与对话,是后现代课程理论的基本规定。后现代视域中高校思想政治理论课教学应坚持以教材为本,通过教师、学生与课程编制者的对话,以问题为导向构建教学体系,激发学生知识探究的兴趣。知识体系是价值体系的支撑,知识的传授应遵循生活的逻辑,激励学生不断成就新的自我,并通过创设新型的开放教学环境,发挥教师主导和学生主体的作用,实现思想政治理论课的育人目标。 展开更多

关键词 高校 思想政治理论课 教学 后现代课程理论

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优化职教课程改革的目标与原则 被引量：17

10

作者 黄克孝 郭扬 《职教论坛》 1998年第11期16-17,共2页

课程，始终是教育工作的核心，教育领域中的一切改革最终都将影响和归结到课程改革。近年来我国的职业技术教育事业在规模和数量上有了长足的发展，当前要进一步提高质量和效益，除了体系和体制的改革、学校内部管理体制和运行机制的改... 课程，始终是教育工作的核心，教育领域中的一切改革最终都将影响和归结到课程改革。近年来我国的职业技术教育事业在规模和数量上有了长足的发展，当前要进一步提高质量和效益，除了体系和体制的改革、学校内部管理体制和运行机制的改革外，课程领域的改革在很大意义上已... 展开更多

关键词 职教课程改革 课程观 职教课程模式 现代课程理论 现代职教 课程体系改革 优化课程 中国化 学科中心 一般课程

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试谈活动课程的意义及基本特点 被引量：5

11

作者 仲庆元 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第11期6-7,共2页

国家教委颁布的九年制义务教育全日制小学、初级中学《课程计划》(试用),运用现代课程理论,借鉴国内外课程改革与实验经验,在“课程设置”中规定“课程包括学科和活动两部分”。这一规定不仅客观公正地对待了“课外活动”,而且以新的课... 国家教委颁布的九年制义务教育全日制小学、初级中学《课程计划》(试用),运用现代课程理论,借鉴国内外课程改革与实验经验,在“课程设置”中规定“课程包括学科和活动两部分”。这一规定不仅客观公正地对待了“课外活动”,而且以新的课程观念明确了活动课地位,纳入了课程轨道,为全面实施活动课程提供了保证。 展开更多

关键词 活动课程 学科课程 基本特点 《课程计划》 课程设置 九年义务教育 教育方针 全面发展教育 现代课程理论 课程改革

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基于学校文化层面的诗雅课程建设 被引量：1

12

作者 陆香 《教学与管理》 北大核心 2020年第14期4-5,共2页

现代课程理论之父泰勒认为,学校是课程开发的绝对主体.基于学校的校本课程开发,必须满足学校文化建设的需要和学生成长的需求.白田小学因李白的《白田马上闻莺》而闻名.诗,成为白田小学人骨子里流淌着的文化标识.在倡导传承民族文化、... 现代课程理论之父泰勒认为,学校是课程开发的绝对主体.基于学校的校本课程开发,必须满足学校文化建设的需要和学生成长的需求.白田小学因李白的《白田马上闻莺》而闻名.诗,成为白田小学人骨子里流淌着的文化标识.在倡导传承民族文化、固守民族精神的当下,白田小学从儒家的君子人格中提炼出"忠、仁、智、勇"的民族精神的"四重奏",形成并丰富了诗雅文化.与此同时,依据文化传承的需求和"立德树人"的教育追求,白田小学还大力开发诗雅课程,将诗歌镶嵌在学生的学习生活中,成为学生生命历程中不可磨灭的印记. 展开更多

关键词 校本课程开发 学校文化建设 立德树人 文化传承 现代课程理论 君子人格 文化标识 雅文化

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关于师范教育课程与教材建设的思考 被引量：2

13

作者 连秀云 《中国大学教学》 1994年第4期15-17,共3页

关于师范教育课程与教材建设的思考连秀云当前我国师范教育课程改革既面临着对现有学科教学内容体系的改革，同时也面临着适应社会发展的需要，增设新的专业和学科、优化课程结构、理顺课程关系等涉及整个课程体系的改革，其实质是实现... 关于师范教育课程与教材建设的思考连秀云当前我国师范教育课程改革既面临着对现有学科教学内容体系的改革，同时也面临着适应社会发展的需要，增设新的专业和学科、优化课程结构、理顺课程关系等涉及整个课程体系的改革，其实质是实现课程、教材的现代化。（一）从国际师... 展开更多

关键词 师范教育 师范院校 教师口语 教学实践能力 学科教学内容 职业技能训练 现代课程理论 教育实习 专业思想 师范性

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求索者的眼光──简评《求索》丛书

14

作者 朱维炳 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1996年第2期128-,132,共2页

求索者的眼光──简评《求索》丛书朱维炳上海教育杂志社社长、副总编辑２０世纪５０年代以来，是人类教育史上值得书写的辉煌一页．教育借鉴各个学科的理论和方法，使其从哲学家的思辨中走进了实证的科学殿堂，形成了具有五十多个分支... 求索者的眼光──简评《求索》丛书朱维炳上海教育杂志社社长、副总编辑２０世纪５０年代以来，是人类教育史上值得书写的辉煌一页．教育借鉴各个学科的理论和方法，使其从哲学家的思辨中走进了实证的科学殿堂，形成了具有五十多个分支的教育科学体系，从宏观的教育科学决... 展开更多

关键词 求索者 教育研究成果 课程改革 教学模式 教学论研究 人的发展 现代课程理论 基础理论 教育科学体系 课程变革

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