语文“活动式”教学:建构现代语文教学的新模式 被引量：5

1

作者 彭小明 《语文建设》 北大核心 2007年第5期30-32,共3页

语文“活动式”教学是指在语文教学中渗透活动因子，增强实践环节的一种教学方式。具体来说，它是一种在活动课程与教学思想的指导下，旨在克服传统语文教学中单一的采用抽象符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把... 语文“活动式”教学是指在语文教学中渗透活动因子，增强实践环节的一种教学方式。具体来说，它是一种在活动课程与教学思想的指导下，旨在克服传统语文教学中单一的采用抽象符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把语文感知学习与语文实践操作融合在一起的教学形式，是一种活动教学与语文学科教学相融的综合型教学模式。 展开更多

关键词 现代语文教学 “活动式”教学 学习兴趣 教学方式 实践环节 教学思想 活动课程 符号形式

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从现代语文教学看当今语文教学的问题

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作者 刘德军 《成才之路》 2011年第31期82-82,共1页

近年来，江苏高考的语文均分普遍较低，令人担忧。是试卷难还是教学上出现了偏差？语文教师自然背起了教学无效的黑锅。语文教师无语问苍天的同时，也在自问，自己背的是不是黑锅，语文到底要怎么教。虽然高考这种评价方式有这样那样的... 近年来，江苏高考的语文均分普遍较低，令人担忧。是试卷难还是教学上出现了偏差？语文教师自然背起了教学无效的黑锅。语文教师无语问苍天的同时，也在自问，自己背的是不是黑锅，语文到底要怎么教。虽然高考这种评价方式有这样那样的问题，但是语文教学自身的问题还是客观存在的。大多数时候，语文教师困惑的是怎么教的问题，但是这个问题是在明了其他两个问题的基础上才能回答的。 展开更多

关键词 现代语文教学 语文教师 评价方式 高考 试卷

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改革中学语文现代文阅读教学之我见 被引量：9

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作者 李铭钊 《中小学教师培训》 2001年第7期47-47,共1页

关键词 语文现代阅读教学 中学教育 语文教学 教学改革

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小学语文教学设计的四个维度 被引量：8

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作者 帅泽兵 《语文建设》 北大核心 2020年第4期43-45,共3页

一般来说,小学语文教学设计是指小学语文任课教师以现代语文教学理论为依据,基于其对学生学情、心理和具体的学习目标、相关知识的深入理解,综合考虑小学语文课程的要求和教学内容的特点,有序安排和组织诸多教学要素,选择适合的教学计... 一般来说,小学语文教学设计是指小学语文任课教师以现代语文教学理论为依据,基于其对学生学情、心理和具体的学习目标、相关知识的深入理解,综合考虑小学语文课程的要求和教学内容的特点,有序安排和组织诸多教学要素,选择适合的教学计划和过程的一种整体性方案。小学语文教学设计作为通常意义上的教学设计的一个部分,与其他科目教学设计一样,都遵循和经历着相应的教学理念和原则,有着共同的规律和特性,如教学设计的目的性、综合性和有序性等。 展开更多

关键词 小学语文课程 现代语文教学 任课教师 小学语文教学设计 学生学情 教学要素 教学计划 教学内容

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语文教学内容科学化的三次探索 被引量：3

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作者 吴忠豪 《语文建设》 北大核心 2020年第18期18-23,共6页

二十世纪二十年代开始,我国语文教材从文言文改为白话文编写,揭开了现代语文教学新的一页。白话文语文教材的编写方法主要是文选型,注重选文质量,但是篇目之间缺少内在的语文知识体系,序列性差,使得语文教学内容缺乏科学性和连贯性。这... 二十世纪二十年代开始,我国语文教材从文言文改为白话文编写,揭开了现代语文教学新的一页。白话文语文教材的编写方法主要是文选型,注重选文质量,但是篇目之间缺少内在的语文知识体系,序列性差,使得语文教学内容缺乏科学性和连贯性。这是长期困扰语文教材编写和语文教学的重大问题。因而,追求语文教学内容的序列化,使其形成科学、合理的结构体系. 展开更多

关键词 语文教学内容 现代语文教学 语文教材 序列性 选文 序列化 编写方法 语文知识体系

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更新教学模式 实现素质教育——语文大单元教学浅谈 被引量：1

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作者 郑桂珍 《南京师范大学文学院学报》 1999年第16期26-27,共2页

单元教学已成为现代语文教学提高效率的一种手段和形式,它对语文教学系统的建立,以及教学中体现阅读与写作的有机结合,培养和提高学生的能力等,都有极大的好处。语文大单元教学除了能体现单元教学的优势以外,尤其能体现对学生素质的培... 单元教学已成为现代语文教学提高效率的一种手段和形式,它对语文教学系统的建立,以及教学中体现阅读与写作的有机结合,培养和提高学生的能力等,都有极大的好处。语文大单元教学除了能体现单元教学的优势以外,尤其能体现对学生素质的培养。它能使学生得到自学的钥匙,最终能独立思考、研究,能在脱离教者的情况下,去求得知识。 展开更多

关键词 素质教育 大单元教学 学生素质 初中语文 教师 有机结合 教学系统 说明文 现代语文教学 引导学生

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情感教育在小学语文教学中的运用

7

作者 周秋梅 《教师博览（下旬刊）》 2011年第11期28-28,共1页

情感教育就是用将情感贯穿到教育学生的整个过程,让学生在学习的过程中感受到教师以及文章作者的情感。情感教育是完整的教育过程的一部分,它通过在教育过程中激发和培养学生的情感品质和学生的情感能力,促使学生对学习、生活和周围的... 情感教育就是用将情感贯穿到教育学生的整个过程,让学生在学习的过程中感受到教师以及文章作者的情感。情感教育是完整的教育过程的一部分,它通过在教育过程中激发和培养学生的情感品质和学生的情感能力,促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成健全独立的人性和人格。 展开更多

关键词 情感教育 学语文 现代语文教学 教育过程 情感能力 小学语文教材 分角色朗读 情感品质 《草原》 乐

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浅析中等职业学校语文教学的实践性 被引量：1

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作者 王丽平 《跨世纪》 2008年第3期309-310,共2页

语文是一门实践性很强的学科，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养，中等职业学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后就直接步人社会从事社会实践工作。学生实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们... 语文是一门实践性很强的学科，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养，中等职业学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才，学生毕业后就直接步人社会从事社会实践工作。学生实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业，所以，职业中学语文教学尤其要加强学生运用能力的训练。因此我们要转变观念，加快语文教学的改革步伐，把语文课变成语文实践课。 展开更多

关键词 语文学科 教学 语文实践课 现代语文教学法

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关于语文教学体系的科学化问题

9

《高校教育管理》 1981年第1期76-77,共2页

一、目前语言教学体系存在的问题 教学体系科学化是牵动全局的大问题,它包括教学目的、内容、序列、方法等一系列问题。实现教学体系科学化,要求做到;目的正确、内容适当、方法对头、有明确的系统性和阶段性。用这个标准来衡量,目前的... 一、目前语言教学体系存在的问题 教学体系科学化是牵动全局的大问题,它包括教学目的、内容、序列、方法等一系列问题。实现教学体系科学化,要求做到;目的正确、内容适当、方法对头、有明确的系统性和阶段性。用这个标准来衡量,目前的语文教学体系中存在不少问题。以培养学生语文能力的目的不能顺利实现;从课本中看,小学、初中、高中三个阶段没有统筹安排,没有明确的分工;各年级教学没有基本的、确定的内容;教材可以随意抽换;教学方法不切合各阶段学生的年龄特点。 展开更多

关键词 现代语文教学 教学体系 文选教材 课本 前语言 语文能力 抽换 各阶段 高中 分科

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画龙点睛与画蛇添足——CAI在中学语文教学中的合理运用

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作者 刘玉慧 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第9期40-41,共2页

现代信息术是现代教育科学的核心和结晶。开展信息技术辅助教学，是把教育现代化引入课堂教学的重要方面和内容。CAI把静态的教学内容和平面性的教学方式转化成图、音、像、影、文字等相结合的多媒体动态形式和立体式教学，令单纯依靠... 现代信息术是现代教育科学的核心和结晶。开展信息技术辅助教学，是把教育现代化引入课堂教学的重要方面和内容。CAI把静态的教学内容和平面性的教学方式转化成图、音、像、影、文字等相结合的多媒体动态形式和立体式教学，令单纯依靠教师的语言表达和板书来传达信息的传统教学方式相形见绌。现代语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶， 展开更多

关键词 中学语文教学 CAI 画龙点睛 传统教学方式 现代语文教学 现代信息 教育现代化 立体式教学

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语文教师要树立创造性教学思想

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作者 徐旦泽 《四川教育》 北大核心 1992年第Z1期78-79,共2页

现代语文教学的一个共识,就是教师教学生如何学。这仲教学思想的实质是把学语文看作是一种发展学生个性的智力活动,其核心是要求教师充分激发学生作为学习主体的创造活力,善于引导学生创造性地学习语文。国家教委颁布的教学大纲曾明确... 现代语文教学的一个共识,就是教师教学生如何学。这仲教学思想的实质是把学语文看作是一种发展学生个性的智力活动,其核心是要求教师充分激发学生作为学习主体的创造活力,善于引导学生创造性地学习语文。国家教委颁布的教学大纲曾明确地提出要求:“通过多种方法,引导学生积极思考, 展开更多

关键词 现代语文教学 创造性教学 智力活动 创造性阅读 学习潜能 学习主体 创造性思维 创造思维能力 求异思维 教学行为

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正确处理多媒体运用与语文教学的关系

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作者 邹宁秀 《成才之路》 2013年第20期77-77,共1页

随着语文新课程教学的深入与现代信息技术的发展与运用,现代语文教学与传统语文教学发生了很大的变化。尤其是多媒体教学运用,为语文教学展示了一个全新的教学平台。多媒体的新颖、直观、大容量、情境感等都深受师生们的认可和欢迎。多... 随着语文新课程教学的深入与现代信息技术的发展与运用,现代语文教学与传统语文教学发生了很大的变化。尤其是多媒体教学运用,为语文教学展示了一个全新的教学平台。多媒体的新颖、直观、大容量、情境感等都深受师生们的认可和欢迎。多媒体手段的运用也成为教学中常用的手段和方法之一。尤其是教学观摩课,大多语文老师更是非多媒体课而不为。这里有必要谈谈正确处理多媒体运用与语文教学的关系问题。 展开更多

关键词 传统语文教学 媒体运用 多媒体教学 现代信息技术 现代语文教学 新课程教学 多媒体手段 教学观摩课

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课堂对话在初中语文教学中的作用及应用

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作者 林志文 《语文教学与研究》 2019年第22期112-113,共2页

对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,... 对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,本文立足对话教学在初中语文教学中的可行性,探究课堂对话的真正价值与具体应用之道。在现代教育体系中,语文作为贯穿学生学习生涯的一门基础课程,受到学校和社会高度重视。 展开更多

关键词 现代教育体系 对话教学 现代语文教学 课堂对话 独白式教学 语文新课程标准 初中语文教学中 探究课堂

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民国时期(1923-1949)语文课程标准研究 被引量：2

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作者 翟志峰 王光龙 《语文建设》 北大核心 2013年第11期62-66,共5页

民国时期语文课程标准研究就是分析在1923年至1949年期间（语文教育史认为，1923年中小学语文课程纲要的颁布，形成了现代语文教学学科的纲领性文件，基于此，本文将探讨的范围限定在1923年至1949年间），学者、专家、教师针对当时的语... 民国时期语文课程标准研究就是分析在1923年至1949年期间（语文教育史认为，1923年中小学语文课程纲要的颁布，形成了现代语文教学学科的纲领性文件，基于此，本文将探讨的范围限定在1923年至1949年间），学者、专家、教师针对当时的语文课程标准进行了怎样的研究、提出了怎样的意见、形成了怎样的论争局面。 展开更多

关键词 语文课程标准 标准研究 民国时期 1949年 现代语文教学 语文教育史 中小学语文 纲领性文件

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刘半农作文教学实用观探析

15

作者 郭斌 《语文教学与研究》 2020年第1期129-132,共4页

刘半农(1891年—1934年),现代著名诗人、杂文家和语言学家,我国新文化运动的先驱者之一;也是我国现代早期研究语文学的著名学者,为我国现代语文教学的改革与发展作出了开拓性的贡献.1918年1月发表于《新青年》的《应用文之教授》,是刘... 刘半农(1891年—1934年),现代著名诗人、杂文家和语言学家,我国新文化运动的先驱者之一;也是我国现代早期研究语文学的著名学者,为我国现代语文教学的改革与发展作出了开拓性的贡献.1918年1月发表于《新青年》的《应用文之教授》,是刘半农在北京大学预科进行国文教改试验的一份报告,被认为是我国现代最早的一篇作文教学论."五四"以后,国文国语课程标准中的作文教学部分,有许多条款是参照刘半农的试验成果制订的,可见其分量之重、影响之深.这份报告集中反映了刘半农的作文教学实用观,不仅对当时的写作教学起到了点拨症结、指明方向、明确做法的作用,而且对当下的作文教学与改革也同样具有启迪价值和指导意义. 展开更多

关键词 作文教学 现代语文教学 《新青年》 刘半农 教改试验 实用观 杂文家 试验成果

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谈语文教材使用的特殊性 被引量：7

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作者 李海林 《语文建设》 北大核心 2016年第12期11-14,21,共5页

语文课堂教学的奥秘全在于教材的使用。教材在语文课堂教学中的作用比其他任何学科都要重要,都要复杂。在其他学科里面,教材就是教学纲要,它的实质就是课程内容的具体化,或者说,就是课程内容的教学化呈现。从这个意义上,我们可以笼统地... 语文课堂教学的奥秘全在于教材的使用。教材在语文课堂教学中的作用比其他任何学科都要重要,都要复杂。在其他学科里面,教材就是教学纲要,它的实质就是课程内容的具体化,或者说,就是课程内容的教学化呈现。从这个意义上,我们可以笼统地说学数学就是学数学教材,学历史就是学历史教材;但如果说学语文就是学语文教材,则差之毫厘失之千里。语文教学的关键,是正确处理教学与教材的关系。百年现代语文教学, 展开更多

关键词 现代语文教学 教学内容 阅读教学 失之千里 教学观 历史课 阅读过程 生活性 教学过程 情境教学

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亚理论——语文教育研究的贫血症

17

作者 李海林 《云梦学刊》 1990年第4期46-48,共3页

冷静地、严峻地考察中学语文教育现状,我们越来越感觉到,语文教育改革徘徊不前的原因在于语文教育研究的局限和狭隘,而语文教育研究的局限和狭隘又在于它长期患贫血症,永远只是一种亚理论。

关键词 语文教育研究 中学语文教育 中学语文教师 中国语文教育 现代语文教学 李海林 学语文 现代语文教育 教育原则 语文训练

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小学语文新旧教材写作编排对比分析——以五年级上册为例 被引量：1

18

作者 许家瑞 刘梓煜 《语文教学与研究》 2022年第13期49-53,共5页

“写作训练”是现代语文教学的重要组成部分,与“识字与写字”“阅读”“口语交际”和“综合性学习”一同作为语文课程的学习领域。五年级在六年制小学义务教育中属于高学年段,新颁发的《义务教育语文课程标准》中也指出第四学段的学生... “写作训练”是现代语文教学的重要组成部分,与“识字与写字”“阅读”“口语交际”和“综合性学习”一同作为语文课程的学习领域。五年级在六年制小学义务教育中属于高学年段,新颁发的《义务教育语文课程标准》中也指出第四学段的学生应具备“表达有条理、有观点”“能写简单的记实作文和想象作文”的能力,懂得“写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯”。 展开更多

关键词 想象作文 现代语文教学 周围事物 小学语文 新旧教材 识字与写字 留心观察 写作训练

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我国传统小语教学之特点

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作者 李卫民 《四川教育》 北大核心 1991年第1期46-47,共2页

我国古代各类学校没有专门设立语文学科,教学的主要内容是研习儒家经典,《四书》、《五经》是基本教材, 语文教学与史学、哲学、伦理学等教学融为一炉。鉴于汉字文化的特点,我国古代儿童接受启蒙教学是从识字开始的,按姓氏、衣着、饮食... 我国古代各类学校没有专门设立语文学科,教学的主要内容是研习儒家经典,《四书》、《五经》是基本教材, 语文教学与史学、哲学、伦理学等教学融为一炉。鉴于汉字文化的特点,我国古代儿童接受启蒙教学是从识字开始的,按姓氏、衣着、饮食、农气、医药、人事等分类而教之,既识字,又传授一些知识。到隋唐时期。 展开更多

关键词 小语教 汉字文化 启蒙教学 《五经》 《四书》 现代语文教学 知识教学 千家诗 涵泳 学之

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语言积累,关键在于内化的过程——以《漏》一课的教学为例

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作者 张文娟 卜后富 《教育视界》 2020年第2期35-37,共3页

忽视语言积累是现代语文教学的一大失误。在很多教师的认知里,语言积累指向语言材料,无非抄一抄记一记,或是读一读背一背。这一认知无疑是片面的,完全误解了语言积累的含义。语言积累不仅指积累语言材料,更重要的是指向积累语言规则。... 忽视语言积累是现代语文教学的一大失误。在很多教师的认知里,语言积累指向语言材料,无非抄一抄记一记,或是读一读背一背。这一认知无疑是片面的,完全误解了语言积累的含义。语言积累不仅指积累语言材料,更重要的是指向积累语言规则。需要积累的语言规则主要包括词语运用和搭配、词句组织的经验等方面。从目的上来说,积累语言材料是丰富语言的多样性,积累语言规则是培养语言的逻辑性。 展开更多

关键词 语言积累 积累语言 现代语文教学 词语运用 语言规则 读一读 多样性 《漏》

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