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中国现代职业教育理论体系构建:历史寻径与时代反思被引量：3: 1; 作者刘晓徐珍珍《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期56-60,共5页; 具有中国特色的现代职业教育理论体系构建是一个复杂而漫长的系统工程,不同历史时期具有不同的特色。纵观其发展历程,我国职业教育理论体系构建经历了传统职业教育理论的萌芽、理论体系的依附、学科理论体系的形成阶段,逐渐过渡到现代... 展开更多; 关键词中国现代职业教育理论萌芽与依附形成与发展反思与转变; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国现代职业教育理论体系:样态与超越被引量：13: 2; 作者唐林伟《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期61-66,共6页; 职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有... 展开更多; 关键词中国现代职业教育理论体系理论创新本土生长多元共生; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国现代职业教育理论认识逻辑形式研究被引量：1: 3; 作者聂清德周明星《职教论坛》北大核心 2020年第7期12-19,共8页; 根据马克思主义认识论,人对事物的认识逻辑是一个主观和客观、认识和实践相统一的过程。同理,我们对中国现代职业教育理论认识逻辑形式的发展随着时间的推移形成了两条清晰的发展脉络:第一条脉络以主观认识逻辑发展而表现的三种形式,由... 展开更多; 关键词现代职业教育理论认识逻辑形式主观认识逻辑形式客观认识逻辑形式; 在线阅读下载PDF 职称材料