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深化现代职业教育体系建设改革的策略与反思——基于15份省域政策文本的NVivo分析 被引量:4
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作者 李轶 张凯 张云龙 《教育与职业》 北大核心 2025年第2期40-47,共8页
现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的必由之路。运用NVivo11软件的文本分析功能,通过对15份省域推进深化现代职业教育体系建设改革政策文本的分析后发现,各地政策文本基本符合“一体两翼五重点”的结构布局,从多方面规划了各省... 现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的必由之路。运用NVivo11软件的文本分析功能,通过对15份省域推进深化现代职业教育体系建设改革政策文本的分析后发现,各地政策文本基本符合“一体两翼五重点”的结构布局,从多方面规划了各省构建省域现代职业教育体系的蓝图,但仍存在政策在全国范围内的统一性和协调性不足、政策文本结构缺乏创新性,政策操作难度大、政府建立组织协调机制的参与度不高及缺乏强有力的制度保障等问题。基于此,建议强化政策的地方适应性与创新性,提升职业教育改革政策的执行力,完善政策监督和反馈机制等,以期探索出符合时代需求和地方特色的现代职业教育体系建设之路。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 省域政策 文本分析 NVivo11
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面向教育强国“六大特质”:省域现代职业教育体系建设的现实路径 被引量:4
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作者 沈中彦 孙丹 《教育与职业》 北大核心 2025年第6期14-22,共9页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。作为国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化为建设教育强国提... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。作为国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化为建设教育强国提供了重要支撑。近年来,教育部以部省协同推进的形式,与相关省份共同探索中国式职业教育现代化的新经验、新范式,不断压实地方主体责任、创新职业教育体制机制。教育强国的“六大特质”丰富了职业教育的新内涵、指引了职业教育的新方向。面向教育强国建设要求,可以结合各省建设现代职业教育体系的推进路径,坚定立德树人根本任务、优化职业教育类型定位、把握科教融汇发展方向、办好人民满意职业教育、统筹多元主体管理机制、打造职教出海品牌特色,推动职业教育更好地服务教育强国建设。 展开更多
关键词 职业教育 现代职业教育体系 省域 教育强国 六大特质
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行动者网络理论视域下省域现代职业教育体系协同建设研究 被引量:2
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作者 槐福乐 付赵波 《教育与职业》 北大核心 2025年第7期22-30,共9页
省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教... 省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教育体系建设行动者网络转译过程中面临主体定位模糊、权责不明,行动者转译目标偏离、利益分化以及行动者征召动员欠缺、协同不足等困境。为此,需要构建“责任分担、利益共识”的主体协同机制“,信息共享、互惠互利”的资源协同机制,以及“考核监督、表彰激励”的目标协同机制。 展开更多
关键词 省域现代职业教育体系 行动者网络理论 多元主体 协同机制
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教育强国视域下现代职业教育体系建设:方向、重心与支撑——第63届高等教育博览会“现代职业教育体系建设论坛”综述 被引量:1
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作者 刘雨寒 刘娇 《职业技术教育》 北大核心 2025年第21期56-60,共5页
2025年5月24日,由中国高等教育学会主办、中国高等教育学会职业技术教育分会、长春汽车职业技术大学承办的建设教育强国·高等教育改革发展论坛之平行论坛“现代职业教育体系建设论坛”在长春举行。论坛围绕教育强国视域下建设职业... 2025年5月24日,由中国高等教育学会主办、中国高等教育学会职业技术教育分会、长春汽车职业技术大学承办的建设教育强国·高等教育改革发展论坛之平行论坛“现代职业教育体系建设论坛”在长春举行。论坛围绕教育强国视域下建设职业教育体系的定位与方向、职业本科教育高质量发展、高职院校高水平建设和数字化赋能职业教育等核心议题展开探讨。面向未来,在教育强国建设背景下应建设以适应性、国际性、融通性为方向,以高质量发展职业本科教育为重心,以持续深入推进高水平高职院校和专业群建设为支撑的现代职业教育体系,为职业教育高质量发展注入新动能。 展开更多
关键词 教育强国 现代职业教育体系 职业本科 “双高建设”
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系统论视域下现代职业教育体系建设的多维探析
5
作者 施南奇 宋丽娜 阙明坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第13期68-73,共6页
现代职业教育体系建设是一项复杂的系统工程,以系统论理解和审视现代职业教育体系建设的意蕴与症结具有重要的理论与实践意义。立足职业教育高质量发展,应进一步把握现代职业教育体系建设的实践逻辑,秉持系统观念与方法论,坚持整体性、... 现代职业教育体系建设是一项复杂的系统工程,以系统论理解和审视现代职业教育体系建设的意蕴与症结具有重要的理论与实践意义。立足职业教育高质量发展,应进一步把握现代职业教育体系建设的实践逻辑,秉持系统观念与方法论,坚持整体性、结构性和开放性原则,构建系统整合、要素耦合、资源聚合的现代职业教育体系新格局。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 系统论 耦合性 职业教育改革
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充分发挥职业本科在现代职业教育体系建设中的引领作用 被引量:1
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作者 周建松 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第11期1-1,共1页
党和国家历来重视教育特别是职业教育的发展,改革开放后特别是党的十八大以来,更是把现代职业教育体系建设摆上了突出的位置。回顾我国改革开放后职业教育的发展历史,我们清楚地看到,早在1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》就... 党和国家历来重视教育特别是职业教育的发展,改革开放后特别是党的十八大以来,更是把现代职业教育体系建设摆上了突出的位置。回顾我国改革开放后职业教育的发展历史,我们清楚地看到,早在1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确强调“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。之后在1991年印发的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》、1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》、2002年印发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和2005年印发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》,以及2010年中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,都对建设职业技术教育体系和现代职业教育体系提出了明确的要求。 展开更多
关键词 职业本科 教育体制改革 引领作用 现代职业教育体系
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加快建设职普融通的现代职业教育体系:背景、内涵与路径
7
作者 周洪宇 张秋梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第13期5-13,共9页
加快建设职普融通的现代职业教育体系事关我国教育改革发展全局,是以教育强国建设赋能中国式现代化的战略基石。教育强国背景下,职普融通的现代职业教育体系有其新内涵,即横向融通、纵向贯通。加快建设职普融通的现代职业教育体系是以... 加快建设职普融通的现代职业教育体系事关我国教育改革发展全局,是以教育强国建设赋能中国式现代化的战略基石。教育强国背景下,职普融通的现代职业教育体系有其新内涵,即横向融通、纵向贯通。加快建设职普融通的现代职业教育体系是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的时代要求;是统筹实施三大战略,一体推进教育、科技、人才工作的战略需求;是让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民的必然要求;也是破解传统教育体系层次性壁垒、建设高质量教育体系的客观需要。为加快建设职普融通的现代职业教育体系,应落实立德树人根本任务,为学生成长成才指明方向;加强顶层设计,为学生成长成才提供政策保障;一体设计职普融通课程体系,着力提升学生综合素质;优化职教高考内容和形式,切实拓宽学生成长成才通道。 展开更多
关键词 教育强国 职业教育 职普融通 现代职业教育体系
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系统论视角下我国现代职业教育体系建设的理论基础、现实样态与逻辑路向 被引量:4
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作者 郑立群 和震 朱新峰 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第30期35-41,共7页
“努力建设中国特色的职业教育体系”是我国职业教育改革发展的核心目标和根本任务。改革开放以来,国家围绕现代职业教育体系,开启了一系列政策制度建设之路,以系统论为理论分析基础,全面审视我国现代职业教育体系的构思、形成、发展过... “努力建设中国特色的职业教育体系”是我国职业教育改革发展的核心目标和根本任务。改革开放以来,国家围绕现代职业教育体系,开启了一系列政策制度建设之路,以系统论为理论分析基础,全面审视我国现代职业教育体系的构思、形成、发展过程,总结现代职教体系建设取得的成效,反思体系在运行中亟待解决的问题;从现代职业教育体系发展的内部贯通性、外部适应性、内外部协同性三个维度提出高质量职业教育体系建设的努力方向,服务我国现代职业教育体系改革。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 系统论 现实样态 逻辑路向
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现代职业教育体系视域下职业教育高质量发展的审思与路向 被引量:5
9
作者 张政利 金满文 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第4期1-5,共5页
职业教育高质量发展是中国式现代化对职业教育提出的新要求新使命。当前在推进职业教育高质量发展过程中,现代职业教育体系建设还面临着诸多困境。在阐释理论逻辑和政策演进基础上,进一步审思职业教育高质量发展的实践路向,可在推进职... 职业教育高质量发展是中国式现代化对职业教育提出的新要求新使命。当前在推进职业教育高质量发展过程中,现代职业教育体系建设还面临着诸多困境。在阐释理论逻辑和政策演进基础上,进一步审思职业教育高质量发展的实践路向,可在推进职业教育体系、赋能职业教育产学合作、提升职业院校关键办学能力、优化人才培养体系等方面加强建设。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育 高质量发展 实践路向
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三教协同创新系统下现代职业教育体系改革的系统逻辑 被引量:18
10
作者 潘海生 林晓雯 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-73,共9页
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人... 统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人才要素为核心融入三教协同创新系统;在结构层次上应以独立形态的体系建设为基础形成与系统横纵贯通的要素协同结构;在功能层次上应以服务现代产业体系建设为目的支撑系统整体功能实现。当前,现代职业教育体系改革存在构成要素“断层”、整体与部分沟通不畅以及系统内外联动不足等现实困境。为此,现代职业教育体系应在三教协同创新系统赋能下,从技能价值导向的制度框架建立、横纵融通的体系结构形成以及区域产教科一体化发展等方面深化改革。 展开更多
关键词 职业教育 高等教育 继续教育 现代职业教育体系 三教协同创新 系统逻辑
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赋能新质生产力发展的现代职业教育体系深化改革 被引量:14
11
作者 匡瑛 吴君逸 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期22-32,共11页
新质生产力的提出不仅为我国经济结构转型升级指明了方向,而且为教育体系高质量发展提供了指导。从新质生产力的发展新动能来看,劳动资料、劳动对象与劳动者三要素的跃升分别指向提升职业教育人才的高阶复合“新思维”、创新研究“新能... 新质生产力的提出不仅为我国经济结构转型升级指明了方向,而且为教育体系高质量发展提供了指导。从新质生产力的发展新动能来看,劳动资料、劳动对象与劳动者三要素的跃升分别指向提升职业教育人才的高阶复合“新思维”、创新研究“新能力”以及数智劳动“新素养”。现代职业教育体系亟须在新质生产力的新动能推动下实现系统性重构。基于系统论视角,当前我国职业教育体系还存在目的性、整体性、层次性、开放性不足等痛点。因此,要从教育内循环转向教育、人才、产业一体化,构建内外良性循环的现代职业教育体系;开展协同考试改革,构建整体纵向衔接贯通和工作学习交替灵活的职业教育体系;打通职普,淡化标签,构建多层次融通的选择性职业教育体系;构建多主体协同的技能教育生态,实现个体自由出入的全流程、全方位的终身教育与培训体系;构建公平、开放、畅通的技术技能人才成长环境和保障体系。 展开更多
关键词 新质生产力 系统论 现代职业教育体系 技术技能人才 职业教育改革
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适应新质生产力:中国现代职业教育体系亟待破解五大命题 被引量:10
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作者 徐平利 李聪莉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第11期137-142,共6页
新质生产力要求19世纪末至今形成的现代职业教育体系走出效率主义困境,围绕生命理论、生态系统和生长原则,破解中国现代职业教育体系重构中的理论话语、人才目标、治理制度、课程开发、教师身份等五大命题。一是基于人本逻辑,使职业教... 新质生产力要求19世纪末至今形成的现代职业教育体系走出效率主义困境,围绕生命理论、生态系统和生长原则,破解中国现代职业教育体系重构中的理论话语、人才目标、治理制度、课程开发、教师身份等五大命题。一是基于人本逻辑,使职业教育理论话语转向“生命主义”;二是在主动建构意识和创新创造能力方面加力,使职业教育培养目标指向“能动型技能劳动者”;三是把新发展理念作为出发点,搭建职业教育“生态化治理制度”;四是根据“五大原则”,重构职业教育“生长型课程开发模式”;五是运用新场景的多维性和关系性思维,建设“心手脑和谐型”教师队伍。新质生产力与职业教育双向驱动,职业教育变革的目的是参与到发展新质生产力和创造美好生活的历史实践中。 展开更多
关键词 新质生产力 现代职业教育体系 根本性变革
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新型举国体制:现代职业教育体系建设的理论回响与现实践履 被引量:6
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作者 贾超 《职教论坛》 北大核心 2024年第1期103-110,共8页
“现代职业教育体系建设”是中国式现代化整体建设的战略目标之一。从对现代职业教育体系建设历程及其内在需求的认识入手,将推进现代职业教育体系建设解构为“物—人—治理”三位一体的具体目标。在社会主义市场经济格局中,新型举国体... “现代职业教育体系建设”是中国式现代化整体建设的战略目标之一。从对现代职业教育体系建设历程及其内在需求的认识入手,将推进现代职业教育体系建设解构为“物—人—治理”三位一体的具体目标。在社会主义市场经济格局中,新型举国体制以其理论体系的目标优势、特征优势、战略优势、实质优势为现代职业教育体系建设的实现提供新的逻辑理路。这一创新体制在现代职业教育体系建设过程中,仍存在诸多挑战,需要强化职业教育科技创新发展体系,推进“物”的现代化;需要完善职业教育师生素养结构体系,推进“人”的现代化;需要优化职业院校组织治理体系,推进职业教育“治理”现代化。 展开更多
关键词 新型举国体制 现代职业教育体系 “人”的现代 “物”的现代 “治理”现代
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我国现代职业教育体系政策的演进历程、变迁逻辑与未来展望--基于历史制度主义的分析范式 被引量:3
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作者 施南奇 阙明坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第33期24-33,共10页
改革开放以来,我国现代职业教育体系政策历经基础奠定、探索发展、加速发展和深化改革四个时期,呈现出“稳中有进”“有序有为”“质效向好”的发展态势。基于历史制度主义的分析范式,经济体制改革、政治体制改革和文化观念变迁等因素... 改革开放以来,我国现代职业教育体系政策历经基础奠定、探索发展、加速发展和深化改革四个时期,呈现出“稳中有进”“有序有为”“质效向好”的发展态势。基于历史制度主义的分析范式,经济体制改革、政治体制改革和文化观念变迁等因素构成了现代职业教育体系政策变迁的深层结构逻辑,固定成本、学习效应、协作效应与适应性预期等使得现代职业教育体系政策变迁呈现路径依赖逻辑,政府主导、院校主体和企业参与共同促成了现代职业教育体系政策变迁的动力机制逻辑。我国现代职业教育体系政策应把握社会深层结构,构建政策变迁的动态调整机制;强化正向路径依赖,构建政策集群的整体推进机制;调适多元利益主体,构建政策执行的协同联动机制;注重多重反馈效应,构建政策实施的质量评价机制。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 历史制度主义 关键节点 深层结构 动力机制
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数说“职业教育这十年”:现代职业教育体系向纵深发展 被引量:1
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《职业技术教育》 北大核心 2024年第3期74-79,共6页
党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2... 党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2012至2022年《全国教育事业发展统计公报》进行整理,用图文展示2012—2022年间我国职业教育体系向纵深发展的时代新答卷。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育吸引力 统计公报 教育事业发展 党的十八大以来 十年 职业教育改革发展 纵深发展
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加快构建产教融合的现代职业教育体系
16
作者 许建领 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第12期11-13,20,共4页
2024年9月,全国教育大会明确了构建“产教融合的职业教育体系”的工作要求,强调.要加快构建现代职业教育体系,培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。那么,我国现代职业教育体系如何构建?当前还存在哪些突出问题?如何针对性地有效解决?... 2024年9月,全国教育大会明确了构建“产教融合的职业教育体系”的工作要求,强调.要加快构建现代职业教育体系,培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。那么,我国现代职业教育体系如何构建?当前还存在哪些突出问题?如何针对性地有效解决?唯有建成产教融合的现代职业教育体系,源源不断培养、培训出大批高素质高技能人才,才能助推实现2035年建成教育强国的目标,并满足新质生产力发展、中国式现代化建设的迫切需求。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 产教融合 大国工匠 教育强国 中国式现代 如何构建 高技能人才 能工巧匠
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职业带理论与现代职业教育体系建设 被引量:51
17
作者 黄波 于淼 黄贤树 《职业技术教育》 北大核心 2015年第1期23-27,共5页
通过对联合国教科文组织出版、H.w.French著的《工程技术员命名和分类的若干问题》原始文献的解读,建立了"职业带"上人才结构与教育层次发展变化示意图,分析了"职业带"在不同历史时期的特征。根据职业带理论在现代... 通过对联合国教科文组织出版、H.w.French著的《工程技术员命名和分类的若干问题》原始文献的解读,建立了"职业带"上人才结构与教育层次发展变化示意图,分析了"职业带"在不同历史时期的特征。根据职业带理论在现代职业教育体系建设中,不同类型的学校应找准自己的位置,准确设计自己的发展路向;同时,还应做好培养技术型人才的专业设置并完善技术型和高技能人才的专业技术职务系列,这是现代职业教育体系建设的核心内容。 展开更多
关键词 职业 现代职业教育体系 技术教育 人才类型 教育类型
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现代职业教育体系视角下的高职课程改革——兼论高职课程观的发展趋势 被引量:34
18
作者 董奇 黄芳 国卉男 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期27-31,共5页
现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再... 现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再到人格本位,是职业教育课程观发展的必然规律。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 高等职业教育 课程 人格本位
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系统论视域下现代职业教育体系内涵探赜 被引量:20
19
作者 闫智勇 朱丽佳 陈沛富 《职教论坛》 北大核心 2013年第19期54-58,共5页
当前对现代职业教育体系内涵的研究仍然处于探索阶段。运用系统论从关系链维度、时间外延维度、空间外延维度和本体维度对现代职业教育体系的内涵进行了剖析,最后认为,现代职业教育体系的总体属性是对社会经济的有机构成水平和主体发展... 当前对现代职业教育体系内涵的研究仍然处于探索阶段。运用系统论从关系链维度、时间外延维度、空间外延维度和本体维度对现代职业教育体系的内涵进行了剖析,最后认为,现代职业教育体系的总体属性是对社会经济的有机构成水平和主体发展水平的适应性;现代职业教育体系应该是既能够充分适应社会经济有机构成的变化对产业工人的多样化需求,又能够充分适应各类主体在职业生涯发展过程中多元化的学习需要的教育体系。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育 系统论
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我国现代职业教育体系建设:新业态、新问题、新路向 被引量:57
20
作者 杨磊 朱德全 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第6期140-150,共11页
全面建成现代职业教育体系是我国职业教育“类型化”改革的前提,也是我国利用好新一轮人口红利的重要利器。当前,我国现代职业教育体系已经进入新阶段,职业教育“类型化”变革的条件基本形成,国家资历框架正在不断消弭不同教育类型之间... 全面建成现代职业教育体系是我国职业教育“类型化”改革的前提,也是我国利用好新一轮人口红利的重要利器。当前,我国现代职业教育体系已经进入新阶段,职业教育“类型化”变革的条件基本形成,国家资历框架正在不断消弭不同教育类型之间的绝对边界,职业教育从“跟着跑”到与社会经济协调共生。但同时,现代职业教育体系建设出现了新的问题,一是中等职业教育存量不足,人才供应链存在割裂的隐患;二是国家资历框架与劳动力市场脱钩,交互机制尚未形成;三是校企合作缺乏利益共生机制,产教融合政策依赖明显。因而,今后现代职业教育体系建设要精准把握职业教育发展新路向,一是推进职业教育高考改革,自上而下加固职业教育人才供应链;二是落实“管办评分离”机制,提升资历框架的质量与社会认可度;三是探索职业教育公共产品转化路径,催生产教融合的内生机制。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 体系框架 国家资历框架 产教融合
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