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“三融”背景下省域现代职业教育体系建设的行动路向 被引量:2
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作者 杨磊 谈建成 宋冰雁 《当代职业教育》 2025年第1期48-56,共9页
省域现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的关键抓手,要重点围绕“一体双擎”的行动路向稳步推进,“一体”指职普融通人才培养体系,“双擎”指产教融合的经济活力与科教融汇的创新动力。首先,以类型化评价导向渗透人才培养的全过... 省域现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的关键抓手,要重点围绕“一体双擎”的行动路向稳步推进,“一体”指职普融通人才培养体系,“双擎”指产教融合的经济活力与科教融汇的创新动力。首先,以类型化评价导向渗透人才培养的全过程、以综合高中打造省域职普融通的教育枢纽、以国家学分银行完善省域的职普学分互认,打通省域现代职业教育体系的职普融通人才通道;其次,充分发挥地方政府政策引领与保障作用、省域龙头企业优势与带头作用、职业院校连接企业与人才培养作用、科研机构研发与技术支撑作用,提振省域现代职业教育体系的产教融合经济活力;最后,从专业群协同育人、课程群复合育人、项目群实践育人、创新平台制度育人多角度出发,探明科教融汇生成与转化路径,增强省域现代职业教育体系的创新动力。 展开更多
关键词 省域现代职业教育体系 职普融通 产教融合 科教融汇 人才培养
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省域现代职业教育体系建设政策的扩散机制研究——基于政策扩散理论以及19份省级政府颁布的政策
2
作者 槐福乐 付赵波 康悦 《江苏高职教育》 2025年第2期26-37,共12页
省域现代职业教育体系建设是我国现代职业教育体系建设的“基石”,是确保职业教育扎根中国大地的“动脉”。基于政策扩散理论,从政策的颁布主体、价值取向、发布时间、建设目标以及类别属性五个方面阐释了省域现代职业教育体系建设政策... 省域现代职业教育体系建设是我国现代职业教育体系建设的“基石”,是确保职业教育扎根中国大地的“动脉”。基于政策扩散理论,从政策的颁布主体、价值取向、发布时间、建设目标以及类别属性五个方面阐释了省域现代职业教育体系建设政策的内在意蕴与表现形式,并在此基础上进一步探讨了省域现代职业教育体系建设政策扩散的四种机制,分别是学习机制、模仿机制、竞争机制以及强制机制。四种机制的综合运用,实现了省域现代职业教育体系建设从制度理念向实践推进的逐渐转变。应进一步完善与丰富省域现代职业教育体系建设政策体系的构建,加强政策的横向与纵向扩散,强化政策的学习与竞争机制,提升其扩散效力,为形成省域现代职业教育体系建设新模式、新经验、新范式奠定基础。 展开更多
关键词 省域现代职业教育体系 职业教育高质量发展 政策扩散机制
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现代职业教育体系视域下职业教育高质量发展的审思与路向 被引量:4
3
作者 张政利 金满文 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第4期1-5,共5页
职业教育高质量发展是中国式现代化对职业教育提出的新要求新使命。当前在推进职业教育高质量发展过程中,现代职业教育体系建设还面临着诸多困境。在阐释理论逻辑和政策演进基础上,进一步审思职业教育高质量发展的实践路向,可在推进职... 职业教育高质量发展是中国式现代化对职业教育提出的新要求新使命。当前在推进职业教育高质量发展过程中,现代职业教育体系建设还面临着诸多困境。在阐释理论逻辑和政策演进基础上,进一步审思职业教育高质量发展的实践路向,可在推进职业教育体系、赋能职业教育产学合作、提升职业院校关键办学能力、优化人才培养体系等方面加强建设。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育 高质量发展 实践路向
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三教协同创新系统下现代职业教育体系改革的系统逻辑 被引量:10
4
作者 潘海生 林晓雯 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-73,共9页
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人... 统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人才要素为核心融入三教协同创新系统;在结构层次上应以独立形态的体系建设为基础形成与系统横纵贯通的要素协同结构;在功能层次上应以服务现代产业体系建设为目的支撑系统整体功能实现。当前,现代职业教育体系改革存在构成要素“断层”、整体与部分沟通不畅以及系统内外联动不足等现实困境。为此,现代职业教育体系应在三教协同创新系统赋能下,从技能价值导向的制度框架建立、横纵融通的体系结构形成以及区域产教科一体化发展等方面深化改革。 展开更多
关键词 职业教育 高等教育 继续教育 现代职业教育体系 三教协同创新 系统逻辑
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数说“职业教育这十年”:现代职业教育体系向纵深发展
5
《职业技术教育》 北大核心 2024年第3期74-79,共6页
党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2... 党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2012至2022年《全国教育事业发展统计公报》进行整理,用图文展示2012—2022年间我国职业教育体系向纵深发展的时代新答卷。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育吸引力 统计公报 教育事业发展 党的十八大以来 十年 职业教育改革发展 纵深发展
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职业带理论与现代职业教育体系建设 被引量:48
6
作者 黄波 于淼 黄贤树 《职业技术教育》 北大核心 2015年第1期23-27,共5页
通过对联合国教科文组织出版、H.w.French著的《工程技术员命名和分类的若干问题》原始文献的解读,建立了"职业带"上人才结构与教育层次发展变化示意图,分析了"职业带"在不同历史时期的特征。根据职业带理论在现代... 通过对联合国教科文组织出版、H.w.French著的《工程技术员命名和分类的若干问题》原始文献的解读,建立了"职业带"上人才结构与教育层次发展变化示意图,分析了"职业带"在不同历史时期的特征。根据职业带理论在现代职业教育体系建设中,不同类型的学校应找准自己的位置,准确设计自己的发展路向;同时,还应做好培养技术型人才的专业设置并完善技术型和高技能人才的专业技术职务系列,这是现代职业教育体系建设的核心内容。 展开更多
关键词 职业 现代职业教育体系 技术教育 人才类型 教育类型
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现代职业教育体系视角下的高职课程改革——兼论高职课程观的发展趋势 被引量:34
7
作者 董奇 黄芳 国卉男 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期27-31,共5页
现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再... 现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再到人格本位,是职业教育课程观发展的必然规律。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 高等职业教育 课程 人格本位
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现代职业教育体系内涵及需处理好的重要关系 被引量:25
8
作者 曹晔 刘宏杰 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期5-9,共5页
现代职业教育体系特征至少包括开放创新性、多元融合性、动态适应性、系统协调性和服务人本性五个方面。基于以上认识,建设现代职业教育体系需要正确处理好职业教育与产业、学校与企业、中职与高职、学校职业教育与职业培训、职业教育... 现代职业教育体系特征至少包括开放创新性、多元融合性、动态适应性、系统协调性和服务人本性五个方面。基于以上认识,建设现代职业教育体系需要正确处理好职业教育与产业、学校与企业、中职与高职、学校职业教育与职业培训、职业教育与其他教育、职业教育与人的全面发展等关系。需要在政策层面加强政府的统筹管理,推进中高职协调发展,提高职业教育与其他教育的融通性,推进校企合作。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 内涵 重要关系 政策选择
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社会学制度主义视角下现代职业教育体系国家制度建设分析 被引量:11
9
作者 王晓杰 谭绍华 张俊生 《职业技术教育》 北大核心 2017年第25期18-22,共5页
现代职业教育体系国家制度是国家职业教育制度的集合,它在各种机构与组织、权力与行为的关系中交织形成。基于社会学制度主义,现代职业教育体系国家制度建设包括规制性要素、规范性要素、文化-认知要素。目前,我国现代职业教育体系国家... 现代职业教育体系国家制度是国家职业教育制度的集合,它在各种机构与组织、权力与行为的关系中交织形成。基于社会学制度主义,现代职业教育体系国家制度建设包括规制性要素、规范性要素、文化-认知要素。目前,我国现代职业教育体系国家制度建设面临以下困境:制度环境固化,良好的制度建设氛围营造受到阻滞;制度包容性不够,协调、针对性的制度规范难以确立;制度供给不足,系统、科学的规制性框架尚未形成;制度化过程乏力,有效的制度关注与执行难以到位。现代职业教育体系国家制度建设要走出当前困境,应营造制度建设氛围,达成制度文化认同;明晰制度规范尺度,确保制度的灵活性;直面制度现实需求,强化法律法规供给;调动多元主体参与,落实各方主体权责。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 国家制度建设 社会学制度主义
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中国特色现代职业教育体系构建与发展的背景、原则与目标研究 被引量:11
10
作者 蒋旋新 蒋萌 《职业技术教育》 北大核心 2012年第7期10-14,共5页
中国特色现代职业教育体系构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会时代环境与条件,遵循自律性与他律性统一、公益性与市场化结合、民主化与法制化和谐、本土化与国际化融通及区域性与全局性统一的原则,确立体系结构系统性、... 中国特色现代职业教育体系构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会时代环境与条件,遵循自律性与他律性统一、公益性与市场化结合、民主化与法制化和谐、本土化与国际化融通及区域性与全局性统一的原则,确立体系结构系统性、特色定位本色性、内涵品格现代性、教育功能完备性、服务方式终身性、发展模式和谐性及国际交流开放性的战略目标定位。 展开更多
关键词 中国特色 现代职业教育体系 背景 原则 目标
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系统科学视角下现代职业教育体系国家制度建设探析 被引量:5
11
作者 陈雪强 谭绍华 张俊生 《职业技术教育》 北大核心 2017年第25期13-17,共5页
现代职业教育体系国家制度建设必须处理好三大关系:政府、学校、企业之间的关系,职业教育系统内部各要素之间的关系,职业教育与外部环境之间的关系。从系统科学的视角审视现代职业教育体系,可以将其视为复杂多元、动态开放的系统,具有... 现代职业教育体系国家制度建设必须处理好三大关系:政府、学校、企业之间的关系,职业教育系统内部各要素之间的关系,职业教育与外部环境之间的关系。从系统科学的视角审视现代职业教育体系,可以将其视为复杂多元、动态开放的系统,具有适应性与协调性、开放性与动态性、有机性和反馈性等特征,为把握现代职业教育体系的三大关系提供新思路,为构建具有适应需求、有机衔接、多元立交的现代职业教育体系提供新路径,为建设具有革新意义的现代职业教育制度评价体系提供新思想和观念。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 国家制度建设 系统科学 关系哲学
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中国特色现代职业教育体系发展的三个阶段及其战略重点 被引量:10
12
作者 朱国华 吴兆雪 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期16-24,共9页
职业教育的历史逻辑与中国转型现实构成了中国特色现代职业教育体系发展的两大时代背景,将先后以应用型本科建设、应用型大学建设和一流职业教育国际融合为核心,依次经历三个发展阶段。应用型本科建设应更注重在培养体系中实现学科链与... 职业教育的历史逻辑与中国转型现实构成了中国特色现代职业教育体系发展的两大时代背景,将先后以应用型本科建设、应用型大学建设和一流职业教育国际融合为核心,依次经历三个发展阶段。应用型本科建设应更注重在培养体系中实现学科链与产业链融合,在课程模块中实现校企产学研训协作对接,在培养方式上逐渐推进个性化培养方式和学习方式;应用型大学建设应更注重软实力提升,强化硬实力建设,突出创新力培育;一流职业教育国际融合应更重视伴随经贸线走出去,契合产业链引进来,对接国际前沿一体化。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 中国特色 职业教育
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现代职业教育体系视域下专本课程衔接实践探索——以无锡工艺职业技术学院陶艺专业“3+2”培养项目为例 被引量:10
13
作者 蒋雍君 邓举青 《职业技术教育》 北大核心 2015年第29期24-26,共3页
专本沟通是现代职业教育体系构建过程中的重要内容,以课程衔接为着力点构建专本贯通的培养体系,将实现职业教育专科阶段与本科阶段在人才培养目标、培养内容以及培养手段等多个方面实现顺畅沟通与紧密衔接。通过推动专、本院校教师合作... 专本沟通是现代职业教育体系构建过程中的重要内容,以课程衔接为着力点构建专本贯通的培养体系,将实现职业教育专科阶段与本科阶段在人才培养目标、培养内容以及培养手段等多个方面实现顺畅沟通与紧密衔接。通过推动专、本院校教师合作组建协同培养共同体,构建校企协同创新项目化实训体系,同时利用信息化手段,建设现代化专本衔接课程与教学资源,确保专、本课程衔接工作得到落实。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 专本衔接 课程衔接 陶艺专业
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基于供给侧改革的现代职业教育体系构划 被引量:11
14
作者 王乃国 杨海华 《职业技术教育》 北大核心 2016年第24期56-61,共6页
在职业教育供需结构矛盾日益突出的背景下,以构建现代职业教育体系作为职业教育供给侧改革的落脚点与抓手。通过剖析现代职业教育体系的现状与缺陷,重释基于供给侧改革的现代职业教育体系的内涵,确定以人为本、需求导向、纵横沟通、专... 在职业教育供需结构矛盾日益突出的背景下,以构建现代职业教育体系作为职业教育供给侧改革的落脚点与抓手。通过剖析现代职业教育体系的现状与缺陷,重释基于供给侧改革的现代职业教育体系的内涵,确定以人为本、需求导向、纵横沟通、专业转型等现代职业教育体系的基本特征。在此基础上提出取消基于供给侧改革的现代职业教育体系构划的对策建议,即普职比与分批录取的招生政策、开展普职融通、打破名校壁垒。 展开更多
关键词 供给侧改革 现代职业教育体系 以人为本 普职融通
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地方现代职业教育体系建设政策移植与创新 被引量:6
15
作者 陈衍 李阳 +1 位作者 柳玖玲 袁柳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期102-107,共6页
地方现代职业教育体系已初步建立,移植与创新是地方体系建设政策的主要举措。借助可视化中心度分析与多维尺度来考察我国省域体系建设政策,发现政策移植主要集中在体系构建、办学机制、人才培养、发展保障四个方面,这四个方面也反映出... 地方现代职业教育体系已初步建立,移植与创新是地方体系建设政策的主要举措。借助可视化中心度分析与多维尺度来考察我国省域体系建设政策,发现政策移植主要集中在体系构建、办学机制、人才培养、发展保障四个方面,这四个方面也反映出地方现代职业教育体系建设政策在结果、过程、内部、外部上的失范表征。因此,需要优化、创新政策,为地方现代职业教育体系建设探索自信、自主之路。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 地方政府 政策移植 政策创新
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现代职业教育体系的多中心建设 被引量:6
16
作者 付小倩 袁顶国 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第7期106-110,共5页
在职业教育深度改革和投资主体多元化的环境下,多中心建设是一种多边互惠共赢的发展建设模式。然而各主体行动逻辑的迥异构成了阻碍现代职业教育体系建立、健全的桎梏和顽疾。因此,从建设主体、建设路线以及制度创新三个方面着手提出现... 在职业教育深度改革和投资主体多元化的环境下,多中心建设是一种多边互惠共赢的发展建设模式。然而各主体行动逻辑的迥异构成了阻碍现代职业教育体系建立、健全的桎梏和顽疾。因此,从建设主体、建设路线以及制度创新三个方面着手提出现代职业教育体系的多中心建设思路,将为推进现代职业教育体系的优化、强化、活化、实化、深化提供有益借鉴。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 多中心建设 行动逻辑
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天津构建现代职业教育体系的实践探索 被引量:4
17
作者 李金华 叶庆 《职业技术教育》 北大核心 2018年第20期76-79,共4页
在学制体系不断完善的过程中,天津从近代职业教育出现,到解放初期半工半读教育,再到改革开放以来高等职业教育发展,直至新世纪应用技术本科教育的出现,始终坚持职业教育为产业发展服务、为劳动者职业发展服务的理念。现今,天津正在积极... 在学制体系不断完善的过程中,天津从近代职业教育出现,到解放初期半工半读教育,再到改革开放以来高等职业教育发展,直至新世纪应用技术本科教育的出现,始终坚持职业教育为产业发展服务、为劳动者职业发展服务的理念。现今,天津正在积极探索构建现代职业教育体系立交桥,努力打造和不断完善"天津特色",为职业教育发展提供区域借鉴。 展开更多
关键词 天津 现代职业教育体系 学制体系 立交桥
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基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建 被引量:48
18
作者 唐高华 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期19-22,共4页
大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、... 大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。 展开更多
关键词 职业教育理念 现代职业教育体系 职业教育 体系构建
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省域现代职业教育体系建构:逻辑与范式 被引量:3
19
作者 周晶 刘倩 《职业技术教育》 北大核心 2015年第13期33-38,共6页
省域现代职业教育体系建构目前还处于试点阶段,大部分省份从招生考试制度改革、建立衔接学制、建立专业与课程衔接体系等方面进行了探索,成效与问题并存,需要从目标与逻辑、结构与逻辑、质量与逻辑三个方面进行分析与考量。在理论分析... 省域现代职业教育体系建构目前还处于试点阶段,大部分省份从招生考试制度改革、建立衔接学制、建立专业与课程衔接体系等方面进行了探索,成效与问题并存,需要从目标与逻辑、结构与逻辑、质量与逻辑三个方面进行分析与考量。在理论分析基础上,从观念、研究、框架、制度四个维度生成省域现代职业教育体系建构范式。 展开更多
关键词 省域 现代职业教育体系 逻辑 建构范式
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现代职业教育体系下我国高职人才培养目标定位的理性思考与现实选择 被引量:29
20
作者 欧阳恩剑 《职业技术教育》 北大核心 2015年第19期24-27,共4页
我国高职教育人才培养目标定位经历了探索、定型和完善三个时期。现代职业教育体系要求我国高职院校人才培养目标定位为高端技能型人才,主要特征是职业道德高、专业技能高、知识水平较高、迁移能力强、创新能力强、可持续发展能力强,培... 我国高职教育人才培养目标定位经历了探索、定型和完善三个时期。现代职业教育体系要求我国高职院校人才培养目标定位为高端技能型人才,主要特征是职业道德高、专业技能高、知识水平较高、迁移能力强、创新能力强、可持续发展能力强,培养途径在于校企一体化的办学理念、现代学徒制的培养模式、教学做一体的教学模式以及教师与师傅分工合作的师资队伍。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 高等职业教育 人才培养目标 定位
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