也谈现代汉语课程的改革 被引量：74

1

作者 李如龙 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第5期41-44,共4页

也谈现代汉语课程的改革□李如龙一、关于课程的任务和目标关于课程的任务和目标，教学大纲的规定是：“贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语... 也谈现代汉语课程的改革□李如龙一、关于课程的任务和目标关于课程的任务和目标，教学大纲的规定是：“贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语文教学工作... 展开更多

关键词 现代汉语课 汉语课程 普通话 教学内容 汉语方言 语言能力 基础理论 语言表达 教学方法 方言学

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论现代汉语课程学习兴趣的培养与激发 被引量：7

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作者 周翠英 《青岛大学师范学院学报》 2006年第3期100-103,共4页

现代汉语是一门比较枯燥、应用性较强的学科,担任该课程的教师必须承担起培养和激发学生学习现代汉语兴趣的任务。培养兴趣的方法很多,其中丰厚的知识储备和正确的教学理念会使教师具有崇高的威望,学生对具有崇高威望的教师所教的课容... 现代汉语是一门比较枯燥、应用性较强的学科,担任该课程的教师必须承担起培养和激发学生学习现代汉语兴趣的任务。培养兴趣的方法很多,其中丰厚的知识储备和正确的教学理念会使教师具有崇高的威望,学生对具有崇高威望的教师所教的课容易产生浓厚的兴趣;另外先进的教学方法也是培养与激发学生学习兴趣的很重要的手段。 展开更多

关键词 现代汉语课 学习兴趣 教学方法

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现代汉语课堂教学改革浅谈 被引量：2

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作者 吴良远 《汉语学习》 CSSCI 1998年第3期26-27,共2页

现代汉语课堂教学改革浅谈吴良远现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，它系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言教学和研究工... 现代汉语课堂教学改革浅谈吴良远现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，它系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言教学和研究工作以及语言实践活动打下坚实的基础。... 展开更多

关键词 现代汉语 课堂教学改革 课堂语言 现代汉语课 现代汉语教学 汉语教师 《语言学纲要》 课堂教学语言 《语法哲学》 语言规律

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高师现代汉语课改革二题

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作者 刘增寿 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第11期17-18,共2页

高师现代汉语课改革二题山西雁北师院刘增寿现代汉语课的教学，“目的在于提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习语言文字专题课做好准备，为将来从事语言文字工作和研究、教学工作打好基础”。（１）这对高校中文系... 高师现代汉语课改革二题山西雁北师院刘增寿现代汉语课的教学，“目的在于提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习语言文字专题课做好准备，为将来从事语言文字工作和研究、教学工作打好基础”。（１）这对高校中文系学生都适用。我们认为高师现代汉语课... 展开更多

关键词 高师现代汉语 现代汉语课 语言单位 现代汉语知识 中学教师 语文课本 教学内容改革 教学语法系统 讨论式教学法 现代汉民族共同语

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现代汉语教学改革刍议 被引量：10

5

作者 刘顺 《现代语文（理论研究）》 2005年第11期100-101,共2页

关键词 现代汉语课 教学改革 汉语课程 主干课程 高等院校 专业课程 汉语专业 汉语教师 被调查人 知识构建

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注重发挥主体的能动作用──中师现代汉语知识课教学的一点体会

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作者 刘玉峰 《濮阳教育学院学报》 2000年第4期63-63,共1页

在教学活动中，学生是主体，他们的能动作用能否得以充分发挥，是教学活动成败的关键。本文根据现代汉语知识课的教学特点，结合中师实际情况，提出了在中师现代汉语知识教学中发挥学生能动作用的方法和途径。

关键词 现代汉语知识课 能动作用 教学体会 中等师范

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论现代汉语教学中的趣例选用

7

作者 张立丹 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第4期81-82,共2页

现代汉语课是汉语言文学专业的基础课，也一直是中文系教学中的重点和难点，但目前的许多汉语教学现状却不尽如人意。首先，学生有一种错觉，认为现代汉语课的内容在小学、中学时都学过，没什么好学的，所以就产生一种厌学甚至是轻视现... 现代汉语课是汉语言文学专业的基础课，也一直是中文系教学中的重点和难点，但目前的许多汉语教学现状却不尽如人意。首先，学生有一种错觉，认为现代汉语课的内容在小学、中学时都学过，没什么好学的，所以就产生一种厌学甚至是轻视现代汉语课的情绪。其次，现代汉语课和文学课相比，没有曲折的故事情节，更没有感人的艺术形象，所以大部分学生都认为现代汉语比较枯燥、乏味，这是导致学生厌学的主要原因。 展开更多

关键词 现代汉语教学 现代汉语课 汉语言文学专业 学生厌学 例选 教学现状 故事情节 艺术形象

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高师“现代汉语”教改的思考 被引量：2

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作者 刘才秀 梁道洁 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第4期12-14,共3页

高师“现代汉语”教改的思考广州师院刘才秀，梁道洁“现代汉语”是高等师范院校中文系一门重要的基础课。在教学改革的新形势下，“现代汉语”应如何加大改革的力度，培养学生综合运用现代汉语的能力，为促进现代汉语规范化服务，是值... 高师“现代汉语”教改的思考广州师院刘才秀，梁道洁“现代汉语”是高等师范院校中文系一门重要的基础课。在教学改革的新形势下，“现代汉语”应如何加大改革的力度，培养学生综合运用现代汉语的能力，为促进现代汉语规范化服务，是值得我们思考的。一、“现代汉语”教学... 展开更多

关键词 高师现代汉语 现代汉语课 普通话 教学内容 高师教育 中学语文 教学改革 文化内涵 教改 现代汉语规范化

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高校现代汉语教学亟待改革 被引量：2

9

作者 姚锡远 《云梦学刊》 1998年第1期99-102,共4页

关键词 现代汉语课 现代汉语教学 教材改革 高校 现代汉语语法 综合性大学 师范院校 教学手段 汉语教材 教材内容

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刘汉城主编的《现代汉语》评介

10

作者 海宁 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第4期54-55,共2页

刘汉城主编的《现代汉语》评介海宁１９９２年１０月，复旦大学出版社出版了刘汉城主编的《现代汉语》。此教材由１１所院校的１３位中、高职教师合作编写而成。此教材无论在编写的框架上还是在内容上都有一些革新，本文简要地做些评介... 刘汉城主编的《现代汉语》评介海宁１９９２年１０月，复旦大学出版社出版了刘汉城主编的《现代汉语》。此教材由１１所院校的１３位中、高职教师合作编写而成。此教材无论在编写的框架上还是在内容上都有一些革新，本文简要地做些评介。教材的编写框架上的革新主要有两个... 展开更多

关键词 《现代汉语》 现代汉语课 个性特点 句法成分 言语行为 语法功能 语用成分 假设复句 古代汉语 城主

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试论现代汉语教学的师范性

11

作者 郑红明 《高校教育管理》 1993年第4期46-50,共5页

现代汉语是高等师范学校中文专业的一门传统的基础课,也是学生在今后中学语文教学中用得最多的一门课,但是,近几年来,不少从事现代汉语教学的同志认为,现行教材的内容与中学课本中汉语知识这一部分内容有相当部分的重复,反映在教学效果... 现代汉语是高等师范学校中文专业的一门传统的基础课,也是学生在今后中学语文教学中用得最多的一门课,但是,近几年来,不少从事现代汉语教学的同志认为,现行教材的内容与中学课本中汉语知识这一部分内容有相当部分的重复,反映在教学效果上就出现了“教师辛辛苦苦,学生不感兴趣”的现象,以至有的同志以为这门课已走到了生存和发展的“十字路口”,教材亟待改革。但是,文科的学习不像理工科学习那样从不懂到懂,阶梯式上升前进,“而是按照自身的特点,在不断地循环和反复中不断地提高的。从这个意义上来说。 展开更多

关键词 现代汉语教学 师范性 相对音高 词义 现代汉语课 黄廖本 模糊性 中学语文教学 音位理论 婴儿

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现代汉语教学讨论会在青岛举行

12

作者 青大中 《汉语学习》 1988年第5期49-49,共1页

由国家教委赞助、青岛大学发起的现代汉语教学讨论会,于1988年7月23日至7月30日在青岛大学召开。出席和列席代表87人,来自全国24个省市自治区。 这次讨论会的中心议题是现代汉语教学如何更新,教学方法如何改革的问题。从宏观上看,目前... 由国家教委赞助、青岛大学发起的现代汉语教学讨论会,于1988年7月23日至7月30日在青岛大学召开。出席和列席代表87人,来自全国24个省市自治区。 这次讨论会的中心议题是现代汉语教学如何更新,教学方法如何改革的问题。从宏观上看,目前的现代汉语教学还很不适应形势发展的需要,因此必须更新教材内容,加强实践性,以提高现代汉语课的质量。与会同志就现代汉语吸收新成果、更新教材内容的问题,对黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》逐章逐节进行了分析讨论。 展开更多

关键词 现代汉语教学 讨论会 《现代汉语》 现代汉语课 教学方法 教材内容 更新教材 廖序东 黄伯荣 青岛大学

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现行高校汉语教材的缺憾与设想

13

作者 谷宝田 《青岛大学师范学院学报》 1996年第2期92-93,共2页

现行高校汉语教材的主流是好的,毋庸置疑;但正象白壁有时会带有微暇一样,由于种种原因,也难免有其缺憾,主要表现在教材内容的重复与某些内容的不足上。 一般说来,本科院校中文系的现代汉语教研室和古代汉语教研室的教师分工是比较明确... 现行高校汉语教材的主流是好的,毋庸置疑;但正象白壁有时会带有微暇一样,由于种种原因,也难免有其缺憾,主要表现在教材内容的重复与某些内容的不足上。 一般说来,本科院校中文系的现代汉语教研室和古代汉语教研室的教师分工是比较明确的,即教现代汉语课的教师不教古代汉语,教古代汉语课的教师不教现代汉语;只有在那些师资缺乏的学校,特别是专科学校,才往往有两门课兼上的情况。这就造成了在通常情况下,教现代汉语课的教师不太熟悉古代汉语,教古代汉语课的教师又不太了解现代汉语,对教材某些内容难免取舍失度,而教语言学概论课的教师又往往疏于翻阅学生前面学过的《现代汉语》和《古代汉语》都有些什么内容,大都照本宣科的局面;更主要的是,各门教材的编著者习惯于各顾各的学科,彼此不相过问,缺乏横向联系,这就不可避免地在教材内容上出现重复和不足的现象。例如:（1）《现代汉语》中的“汉字的造字法”与《古代汉语》中的“汉字的结构和发展”相重复;特别是有关《说文解字》知识,如“六书”等内容;（2）《现代汉语》中“词义的演义”等内容,与《古代汉语》、《语言学概论》以普通语言学》）中的同类内容重复;（3）有关“汉字”、“词汇”知识,《现代汉语》和《古代汉语》 展开更多

关键词 《古代汉语》 《现代汉语》 汉语教材 现代汉语课 普通语言学 古代汉语课 《语言学概论》 古今汉语 高校 教材内容

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怀念老师张志公先生

14

作者 田卫平 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第5期47-48,共2页

怀念老师张志公先生□田卫平语林漫录老师张志公先生离开我们已经快一年了。去年５月２１日清晨，意外接到国风兄（先生公子）电话，顿感不祥———张先生病重？可万万没料到，他说：“老头儿昨天下午过世了。”闻之震惊。前不久，曾给... 怀念老师张志公先生□田卫平语林漫录老师张志公先生离开我们已经快一年了。去年５月２１日清晨，意外接到国风兄（先生公子）电话，顿感不祥———张先生病重？可万万没料到，他说：“老头儿昨天下午过世了。”闻之震惊。前不久，曾给先生家打过电话，得知先生住在医院，... 展开更多

关键词 张志公 汉语辞章学 汉语语法研究 学术研究 语文教学改革 对外汉语教学 传统语文教育 外语教学 现代汉语课 实用意义

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四川省语言学会在成都举行第七届年会

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作者 余心 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第6期54-54,共1页

四川省语言学会于1992年7月23日至25日在四川大学举行第七届年会。 出席年会的代表共68人,提交论文37篇,内容涉及语言理论、古代汉语和现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞、方言等,特别是对四川方言的研究,比过去更加深入。一些... 四川省语言学会于1992年7月23日至25日在四川大学举行第七届年会。 出席年会的代表共68人,提交论文37篇,内容涉及语言理论、古代汉语和现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞、方言等,特别是对四川方言的研究,比过去更加深入。一些采取新的观察角度或新的研究方法的论文引起了较大的反响。代表们对现代汉语课与即将在师范院校单独开设的普通话课程的关系和学会怎样更好地面向社会,适应改革开放的新形势等问题展开了热烈的讨论。为此,决定成立四川语言文化服务中心,面向社会,开展科技性服务。 展开更多

关键词 语言学 四川省 成都 面向社会 现代汉语课 普通话课 四川方言 观察角度 服务中心 科技性

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非中文专业语法教学目的的实现

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作者 贺阳 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第7期12-13,共2页

非中文专业语法教学目的的实现贺阳目前在我国的一些高校中，除中文专业外，一些非中文专业，如新闻专业、文秘专业、外语专业等也都开设现代汉语课。我们在多年的教学实践中体会到，要提高非中文专业现代汉语课的教学质量，使学生感到... 非中文专业语法教学目的的实现贺阳目前在我国的一些高校中，除中文专业外，一些非中文专业，如新闻专业、文秘专业、外语专业等也都开设现代汉语课。我们在多年的教学实践中体会到，要提高非中文专业现代汉语课的教学质量，使学生感到学有必要，学有成效，除了正确认识教... 展开更多

关键词 非中文专业 汉语语法教学 理论知识 语言能力 实用知识 教学目的 教学内容 教学实践 现代汉语课 语法规则

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在“蒋维崧先生塑像落成式暨纪念蒋维崧先生诞辰九十六周年座谈会”上的发言

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作者 钱曾怡 《大学书法》 2021年第2期12-14,共3页

蒋先生1955年调来山东大学,当时我还是中文系四年级的学生。我1956年毕业留校,和蒋先生同在一个教研室。1957年我从北京进修回校后,蒋先生上现代汉语课,我帮他为学生辅导。当时全国汉语方言普查,蒋先生是山东省方言调查工作组的领导成员... 蒋先生1955年调来山东大学,当时我还是中文系四年级的学生。我1956年毕业留校,和蒋先生同在一个教研室。1957年我从北京进修回校后,蒋先生上现代汉语课,我帮他为学生辅导。当时全国汉语方言普查,蒋先生是山东省方言调查工作组的领导成员,我负责山大承担的各调查点。我和蒋先生的接触,从那时开始,直到他2006年去世,整整经历了将近50年。我们的关系始终密切,彼此之间都很了解,甚至达到无话不谈的程度。 展开更多

关键词 学生辅导 方言调查 蒋先生 蒋维崧 现代汉语课 汉语方言 教研室 工作组

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