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基于现代教育理论的综合性设计性大学物理实验 被引量:9
1
作者 漆建军 肖化 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期99-101,104,共4页
根据现代教育理论基础,提出了开设综合性设计性大学物理实验的必要性,论述了开设综合性设计性大学物理实验应凸现其综合性与创造性,对具体教学的实施过程中的的各种组织形式及评价方式进行了阐述。
关键词 现代教育理论 综合性 设计性 大学物理实验
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现代教育理论在生物科技活动中的应用 被引量:2
2
作者 张文华 刘怡 +2 位作者 贺毓 闫白洋 吴冬梅 《生物学杂志》 CAS CSCD 2006年第3期51-53,共3页
以认知学习理论、建构主义理论、创新教育理论、多元智能理论、合作学习理论、服务学习理论为例,初步探讨了教育理论在生物科技活动中的应用。
关键词 生物科技活动 现代教育理论 应用
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现代教育理论研究应增强四种意识 被引量:4
3
作者 王北生 王振存 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期23-25,共3页
全球一体化进程的加快,信息时代的来临,文化交流的日益频繁,文化从一元走向多元,呈现出多元化的繁荣态势,时代的发展既给教育理论研究的发展提供了难得的机遇,也使其面临着诸多严峻的挑战,现代教育理论研究者必须面对复杂多变的发展背景... 全球一体化进程的加快,信息时代的来临,文化交流的日益频繁,文化从一元走向多元,呈现出多元化的繁荣态势,时代的发展既给教育理论研究的发展提供了难得的机遇,也使其面临着诸多严峻的挑战,现代教育理论研究者必须面对复杂多变的发展背景,不断增强多元化的研究意识、复杂性的研究意识、国际化的研究意识、学习探究的意识,深入思考如何更好地开展现代教育理论研究。 展开更多
关键词 现代教育理论研究 创新研究 多元文化 本土化
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后现代教育理论对护理教学的启迪 被引量:6
4
作者 罗碧华 曹和安 周乐山 《护理学杂志》 2005年第22期60-62,共3页
后现代教育理论作为一种哲学文化思潮,蕴涵了许多全新的教育思想和观点,给护理教育教学带来了全新的思考和启发。在教学实践中,融入这些思想和观点,提出新的教学理念、课程设计、教学目的和方法,无疑具有重要的参考价值。
关键词 现代教育理论 教育 护理
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现代教育理论视野下的学生观探析 被引量:4
5
作者 续润华 孔敏 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第5期28-29,共2页
学生观是教育者在一定教育理念的指导下,在教育教学实践中所形成的对学生的较为稳定的看法,对自身的教育教学活动具有重要的影响。现代教育理论视野下的学生观和传统教育理论视野下的学生观有着诸多的不同。学习和把握现代教育视野下... 学生观是教育者在一定教育理念的指导下,在教育教学实践中所形成的对学生的较为稳定的看法,对自身的教育教学活动具有重要的影响。现代教育理论视野下的学生观和传统教育理论视野下的学生观有着诸多的不同。学习和把握现代教育视野下学生观的特征,对于完善我国现代教育理论,加快我国各级各类学校正在进行的素质教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。 展开更多
关键词 现代教育理论 学生观 教育教学实践 教育教学活动 传统教育理论 素质教育改革 教育理念 教育视野
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现代教育理论视野下的成人学生观探析 被引量:1
6
作者 续润华 孔敏 《成人教育》 北大核心 2011年第12期53-55,共3页
现代教育视野下的成人学生观与传统教育视野下的成人学生观有着本质的不同。现代教育视野下的学生观强调每一个成人学生都是具有独特发展优势的个体,要求教育者充分相信他们;强调成人学生是主体的人,要求教育者充分发挥他们的主体精神;... 现代教育视野下的成人学生观与传统教育视野下的成人学生观有着本质的不同。现代教育视野下的学生观强调每一个成人学生都是具有独特发展优势的个体,要求教育者充分相信他们;强调成人学生是主体的人,要求教育者充分发挥他们的主体精神;强调把成人学生当做一个发展的人,要求教育者用发展变化的眼光看待他们;强调成人学生是一个具体的人,要求教育者因材施教;强调成人学生是一个整体的人,要求教育者用联系的、全面的观点对待他们。 展开更多
关键词 现代教育理论 成人学生观 教育教学改革
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基于现代教育理论视角的钢琴教学实践与运用研究 被引量:4
7
作者 白云 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第15期61-62,共2页
钢琴是高校音乐课程体系的重要组成部分。学习钢琴不仅可以掌握音乐演奏技巧,增加生活乐趣,还可以提升音乐和艺术修养。但是当前高校的钢琴教学理念存在一定的滞后性,钢琴教学的内容不够合理,钢琴教学的方式有待创新,学生的钢琴基础差... 钢琴是高校音乐课程体系的重要组成部分。学习钢琴不仅可以掌握音乐演奏技巧,增加生活乐趣,还可以提升音乐和艺术修养。但是当前高校的钢琴教学理念存在一定的滞后性,钢琴教学的内容不够合理,钢琴教学的方式有待创新,学生的钢琴基础差异明显。而在现代教育理论的指导下,高校的钢琴教学不仅要实现教学理念的更新、教学内容的调整、教学方式的创新,更要明确人才培养目标,尊重学生个体差异,基于现代教育理论开展钢琴多元教学。 展开更多
关键词 现代教育理论 钢琴教学 音乐教育 教学内容 教学方式
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关于县(区)农村中小学普及现代教育理论推广教改成果方法与途径的研究 被引量:2
8
作者 桑爱民 姚胜明 《当代教育科学》 1997年第6期38-41,共4页
关键词 现代教育理论 农村中小学 方法与途径 教改 教育科研 教育改革 中小学教师 教育理论水平 教育思想 提高教学质量
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后现代教育理论:财务管理本科教育的新视角 被引量:1
9
作者 谭宗宪 《会计之友》 北大核心 2009年第8期82-83,共2页
目前,我国财务管理本科教育存在的问题主要有:教育目标不明确、财务管理教育的课程体系建设与人才培养目标不相适应、教学过程的封闭性、教学方法和教学手段单一性、教学效果评价片面性。这些问题主要是由根植于现代教育理论下的现代教... 目前,我国财务管理本科教育存在的问题主要有:教育目标不明确、财务管理教育的课程体系建设与人才培养目标不相适应、教学过程的封闭性、教学方法和教学手段单一性、教学效果评价片面性。这些问题主要是由根植于现代教育理论下的现代教育模式的固有缺陷引起的。后现代教育理论反对权威和去中心化、倡导多元化和差异性、提倡交流与合作、鼓励自我意识和创造性、强调平等关系的教育主张,与财务管理学科特点和专业特点的融合性,为我们研究财务管理本科教育理论和进行财务管理本科教育实践,提供了一个不容忽视的新视角。 展开更多
关键词 现代教育理论 财务管理 本科教育
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走出贫困 走向创新——现代教育理论贫困的反思 被引量:1
10
作者 田汉族 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2001年第1期5-10,共6页
现代教育理论贫困的根源是教育理论研究价值取向单一、功能固着 ,教育理论研究者缺乏独立生存方式 ,功利主义、实用主义的研究风气盛行 ,教育科研管理体制僵化等。创新教育理论 ,教育理论工作者必须进行独立的系统的学习和思考 ,教育理... 现代教育理论贫困的根源是教育理论研究价值取向单一、功能固着 ,教育理论研究者缺乏独立生存方式 ,功利主义、实用主义的研究风气盛行 ,教育科研管理体制僵化等。创新教育理论 ,教育理论工作者必须进行独立的系统的学习和思考 ,教育理论学术园地要百花齐放、百家争鸣 ,同时还要营造教育理论创新的良好环境。只有这样 ,教育理论才能走出贫困 。 展开更多
关键词 现代教育理论 价值取向 教育科研管理 实用主义 教育创新 语言 思维 意识形态
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博采众长成一家——《现代教育理论》评介
11
作者 刘继武 《当代教育科学》 1996年第3期64-64,共1页
一切关注社会发展的人,无不高度重视教育问题。重视教育、研究教育,已成为现代社会的一大特征,这是一方面,另一方面,教育又是人类社会最复杂的现象之一,现代教育的复杂性更是不言而喻的。因此,对于教育,特别是现代教育,既有加强研究的必... 一切关注社会发展的人,无不高度重视教育问题。重视教育、研究教育,已成为现代社会的一大特征,这是一方面,另一方面,教育又是人类社会最复杂的现象之一,现代教育的复杂性更是不言而喻的。因此,对于教育,特别是现代教育,既有加强研究的必要,又有研究的难度。 展开更多
关键词 现代教育理论 教育问题 教育功能 现代社会 高度重视 重视教育 加强研究 研究教育 现代课程论 社会发展
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幼儿道德价值观建构管窥——后现代教育理论对幼儿园道德教育的冲击 被引量:3
12
作者 范敬梅 周晓兰 肖鸿雁 《学前教育研究》 北大核心 2005年第11期46-47,共2页
后现代教育理论对我国幼儿道德教育具有重要意义。通过平等对话、体验和沟通改变以往消极被动的灌输方式为积极主动的建构方式是提高幼儿园德育实效的重要举措。
关键词 现代教育理论 道德价值观 幼儿教育 幼儿园 道德教育 德育工作 实效性
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新时代高校美术教学设计创新探析——评《现代教育理论下的美术教学实践与探究》 被引量:2
13
作者 杜沂倩 胡瑞波 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期3232-3232,共1页
美术教育是增强学生审美意识、审美能力的重要方法。随着我国社会经济的发展和时代进步,美术教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。在高校阶段,美术教育面临着一系列机遇和挑战。目前,高校阶段的美术教育需要进行改革,改变沿用... 美术教育是增强学生审美意识、审美能力的重要方法。随着我国社会经济的发展和时代进步,美术教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。在高校阶段,美术教育面临着一系列机遇和挑战。目前,高校阶段的美术教育需要进行改革,改变沿用传统教学方法的现状,提高师资力量,形成符合时代发展要求的教学模式。并且,高校美术教育还必须夯实教学基础,从学生的个人能力发展出发,进行美术教学设计创新,找到符合学生学习实际的教学设计方法,建立完善的多元化美术教育体系,对教学资源进行整合,进而提高美术教育的综合性与个性化,增强学生的创新思维。 展开更多
关键词 教学设计方法 现代教育理论 实践与探究 教学资源 社会经济发展 美术教学 美术教育 教学模式
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现代教育理论中的一部力作——《自我教学概论》简评
14
作者 钟以俊 《江淮论坛》 CSSCI 1992年第5期106-107,共2页
王有卫著的《自我教学概论——自学的原理和方法》,当属现代教育理论研究中,在理论和实践两方面都有较高价值的创新之作。 该书选择了当代教育科学中的一个虽为人所知、但尚未受人瞩目的课题——自我教学。自我教学是指人们自我设计并... 王有卫著的《自我教学概论——自学的原理和方法》,当属现代教育理论研究中,在理论和实践两方面都有较高价值的创新之作。 该书选择了当代教育科学中的一个虽为人所知、但尚未受人瞩目的课题——自我教学。自我教学是指人们自我设计并自我完成的一种教学活动,即一个人在某个阶段里主动地向自身提出目标、确定任务、选择方法,自觉地完成自己确定的学习任务的一个教学过程。 展开更多
关键词 现代教育理论 教学概论 自我教学 教学过程 相关研究 当代教育 教学活动 自我设计 学习任务 教学论
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中国现代职业教育理论体系构建:历史寻径与时代反思 被引量:3
15
作者 刘晓 徐珍珍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期56-60,共5页
具有中国特色的现代职业教育理论体系构建是一个复杂而漫长的系统工程,不同历史时期具有不同的特色。纵观其发展历程,我国职业教育理论体系构建经历了传统职业教育理论的萌芽、理论体系的依附、学科理论体系的形成阶段,逐渐过渡到现代... 具有中国特色的现代职业教育理论体系构建是一个复杂而漫长的系统工程,不同历史时期具有不同的特色。纵观其发展历程,我国职业教育理论体系构建经历了传统职业教育理论的萌芽、理论体系的依附、学科理论体系的形成阶段,逐渐过渡到现代职业教育理论体系构建的反思与转型阶段。因此,在构建现代职业教育体系新的时代背景下,理论界应当在充分探析职业教育本质属性的基础上,理性重构基于"领域观"的中国现代职业教育理论体系。 展开更多
关键词 中国现代职业教育理论 萌芽与依附 形成与发展 反思与转变
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关于“教育现代化理论”从答案到问题的探析 被引量:10
16
作者 卜玉华 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第2期23-30,共8页
关键词 教育现代理论 划分 问题意识 冲突
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中国现代职业教育理论体系:样态与超越 被引量:13
17
作者 唐林伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期61-66,共6页
职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有... 职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有中国特色和现时时代背景的、本土生长的职业教育理论体系。临摹的教材理论体系、滥觞的学科理论体系和阻隔的学术理论体系,勾勒出中国现代职业教育理论体系的基本样态,其超越路径是把握职业教育理论研究的历史感、现实感和逻辑感,即寻找理论研究的精神家园,构建本土生长的职业教育问题和催生多元共生的研究范式。 展开更多
关键词 中国现代职业教育理论体系 理论创新 本土生长 多元共生
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现代人本主义教育理论的价值与应用——由《“主导-主体”教学模式的理论基础》所想到的 被引量:9
18
作者 冯秀琪 刁秀丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期7-9,共3页
本文重点探讨了现代人本主义教育理论的优点 ,认为把现代人本主义教育理论结合到“主导——主体”教学模式的理论基础之中 ,有利于该模式的完善和发展。
关键词 “主导——主体”教学模式 现代人本主义教育理论 价值与应用
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现代教育管理理论及其对高等教育管理体制改革的意义 被引量:1
19
作者 史秋衡 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第4期35-37,共3页
关键词 体制改革 现代教育管理理论 高等教育 管理体制 投资体制
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中国现代职业教育理论认识逻辑形式研究 被引量:1
20
作者 聂清德 周明星 《职教论坛》 北大核心 2020年第7期12-19,共8页
根据马克思主义认识论,人对事物的认识逻辑是一个主观和客观、认识和实践相统一的过程。同理,我们对中国现代职业教育理论认识逻辑形式的发展随着时间的推移形成了两条清晰的发展脉络:第一条脉络以主观认识逻辑发展而表现的三种形式,由... 根据马克思主义认识论,人对事物的认识逻辑是一个主观和客观、认识和实践相统一的过程。同理,我们对中国现代职业教育理论认识逻辑形式的发展随着时间的推移形成了两条清晰的发展脉络:第一条脉络以主观认识逻辑发展而表现的三种形式,由低到高依次是直接知识、经验主义和形而上学;第二条脉络以客观认识逻辑发展而表现的三种形式,由低到高依次是概念、判断和推理。这两条理论认识逻辑形式发展主线是在中国现代职业教育理论逻辑体系自我发展过程中形成的,有其客观规律性,不以人的意志为转移。 展开更多
关键词 现代职业教育理论 认识逻辑形式 主观认识逻辑形式 客观认识逻辑形式
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