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学校环境·接受图式·养成途径——大学教师现代教育技术素质养成机制探析
被引量：
3
1
作者
陈旭
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第1期135-138,共4页
在信息时代,大学教师的现代教育技术素质是影响高等学校教育教学质量的重要因素,该素质的核心要素是将现代信息技术与课程及学科教学有机结合的“整合”能力。大学教师现代教育技术素质的养成离不开学校环境、教师的信息接受(学习)图式...
在信息时代,大学教师的现代教育技术素质是影响高等学校教育教学质量的重要因素,该素质的核心要素是将现代信息技术与课程及学科教学有机结合的“整合”能力。大学教师现代教育技术素质的养成离不开学校环境、教师的信息接受(学习)图式和具体养成途径等环节的互动。
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关键词
大学教师
现代教育技术素质
学校环境
养成机制
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职称材料
题名
学校环境·接受图式·养成途径——大学教师现代教育技术素质养成机制探析
被引量：
3
1
作者
陈旭
机构
南京航空航天大学教务处
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第1期135-138,共4页
文摘
在信息时代,大学教师的现代教育技术素质是影响高等学校教育教学质量的重要因素,该素质的核心要素是将现代信息技术与课程及学科教学有机结合的“整合”能力。大学教师现代教育技术素质的养成离不开学校环境、教师的信息接受(学习)图式和具体养成途径等环节的互动。
关键词
大学教师
现代教育技术素质
学校环境
养成机制
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
学校环境·接受图式·养成途径——大学教师现代教育技术素质养成机制探析
陈旭
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006
3
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