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数智时代教育技术学专业人才培养:局限性、作用域与知识框架 被引量:1
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作者 李志河 冯燕 李瑞萱 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期58-62,共5页
数智时代呼啸而来,教育技术学专业致力于培养未来促进教育现代化发展的教育信息化人才。由此聚焦于我国教育技术学专业在人才培养中存在的毕业生就业困难以及培养理念、培养结构等不符合社会需要等问题,对人才培养的局限性进行分析,厘... 数智时代呼啸而来,教育技术学专业致力于培养未来促进教育现代化发展的教育信息化人才。由此聚焦于我国教育技术学专业在人才培养中存在的毕业生就业困难以及培养理念、培养结构等不符合社会需要等问题,对人才培养的局限性进行分析,厘清数智时代教育技术学专业人才培养的新方向,借助专业人才培养的作用域梳理与整体框架设计,明确数智时代教育技术学专业人才培养的新内容,形成宏观标准向能力要素延展的融会贯通。 展开更多
关键词 数智时代 教育技术 局限性 作用域 知识框架
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互联网背景下现代教育技术在大学语文教学中的应用——评《互联网时代大学语文教学策略创新研究》 被引量:1
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作者 李海霞 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期I0012-I0012,共1页
大学语文学科是高等教育体系中的基础人文学科之一,对于提升学生的人文素养、支撑专业知识学习以及推动文化传承与创新具有重要的现实意义。当前,互联网技术的迅速发展为大学语文教学带来了新的机遇,也提出了新的挑战和更高的要求。由... 大学语文学科是高等教育体系中的基础人文学科之一,对于提升学生的人文素养、支撑专业知识学习以及推动文化传承与创新具有重要的现实意义。当前,互联网技术的迅速发展为大学语文教学带来了新的机遇,也提出了新的挑战和更高的要求。由邓钗著写,九州出版社于2021年出版的《互联网时代大学语文教学策略创新研究》一书,系统性阐述了互联网技术融入大学语文教学的价值、挑战与路径,对于相关人员深入了解现代教育技术对大学语文教育的影响具有一定的参考价值,为现代教育技术的创新应用提供了宝贵思路与借鉴。 展开更多
关键词 现代教育技术 文化传承与创新 高等教育体系 九州出版社 大学语文教学 互联网时代 人文学科 创新应用
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数字技术赋能教育治理现代化:机理、困境与方略研究
3
作者 李沛丽 郭涛 屈鑫涛 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第8期43-53,共11页
数字技术作为推动教育治理现代化的关键力量,对全球教育治理格局重塑和教育治理能力提升具有深远影响。数字技术赋能教育治理现代化不仅是技术与治理的融合,更是教育强国建设的重要动力。本研究基于文献分析与理性思辨,深入分析了数字... 数字技术作为推动教育治理现代化的关键力量,对全球教育治理格局重塑和教育治理能力提升具有深远影响。数字技术赋能教育治理现代化不仅是技术与治理的融合,更是教育强国建设的重要动力。本研究基于文献分析与理性思辨,深入分析了数字技术赋能教育治理现代化的现状、趋势与运行机理。研究指出,价值因素、技术因素、主体因素与制度因素是影响数字技术赋能教育治理现代化的核心要素,它们相互作用,共同推动教育治理的变革。然而,数字技术赋能教育治理现代化仍面临诸多现实困境,包括工具理性与信息茧房导致的价值整合失范、技术依赖与失控风险引发的技术嵌入困境、主体协同不足以及制度保障乏力等问题。为应对这些困境,研究提出,数字技术赋能教育治理现代化是一项系统工程,应从共创价值愿景、强化技术支撑、增强主体协同与优化制度保障等四个层面协同推进,共同助力构建数字时代中国特色的教育治理现代化体系。 展开更多
关键词 数字技术 技术赋能 教育治理现代 治理效能
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探究现代教育技术在美术教学中的融合应用——评《现代教育技术与美术教学研究》
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作者 张金广 邢萍 《中国电化教育》 北大核心 2025年第8期I0005-I0006,共2页
现代教育技术正以前所未有的速度重塑当代教育,其影响已渗透至教学模式、资源分配、师生关系及教育理念等核心维度。而教育对技术的选择与运用始终遵循育人本质,现代技术也在教育指导下强化情感交互设计,防止技术异化导致人文的缺失。... 现代教育技术正以前所未有的速度重塑当代教育,其影响已渗透至教学模式、资源分配、师生关系及教育理念等核心维度。而教育对技术的选择与运用始终遵循育人本质,现代技术也在教育指导下强化情感交互设计,防止技术异化导致人文的缺失。二者的双向互动表明,现代教育技术并非当代教育的替代者,而是教育现代化的催化剂。因而,发展当代美术教育,应当充分考虑现代教育技术与美术教学的互动、融合关系。 展开更多
关键词 重塑 师生关系 现代教育技术 美术教学 教学模式
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现代教育技术专业硕士教学行为特征分析:兼论现代教育技术专业硕士人才培养
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作者 宿庆 马骁 贺相春 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期103-112,共10页
教师教学行为是教师素质、理念与能力的外在表现,对教学行为进行分析有助于衡量教师的专业知识、教学技能以及教学经验。研究以2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生现代教育技术专业教学技能大赛的55个获奖作品为样本,... 教师教学行为是教师素质、理念与能力的外在表现,对教学行为进行分析有助于衡量教师的专业知识、教学技能以及教学经验。研究以2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生现代教育技术专业教学技能大赛的55个获奖作品为样本,通过教学行为频次统计及差异显著性检验,分析不同组别在教学行为出现频次上的显著差异。同时,运用滞后行为序列分析方法,探寻不同组别参赛选手“独特”的行为序列,挖掘其教育教学特点。基于数据分析结果,研究提出四条现代教育技术专业硕士人才培养建议,包括以学生为中心丰富教学行为、加强实践训练提升应变能力、准确把握支架价值促进学习、优化课程内容提升教学胜任力,以期为现代教育技术专业硕士人才培养提供参考。 展开更多
关键词 教学行为特征 现代教育技术专业硕士 人才培养
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后现代音乐教育观念的局限与可能
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作者 吴子吟 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 北大核心 2025年第3期83-89,共7页
20世纪下半叶,受后现代主义哲学的影响,在音乐教育领域出现了后现代音乐教育观念,对传统音乐教育中“以教师为中心”“以教材为中心”“以课堂为中心”“以欧洲音乐为中心”等观念形成了强有力的冲击。但是,在此过程中,后现代音乐教育... 20世纪下半叶,受后现代主义哲学的影响,在音乐教育领域出现了后现代音乐教育观念,对传统音乐教育中“以教师为中心”“以教材为中心”“以课堂为中心”“以欧洲音乐为中心”等观念形成了强有力的冲击。但是,在此过程中,后现代音乐教育观念在我国音乐教育实践中遇到了不小的阻力,难以完全落实,它并没有像传统音乐教育观念那样完全根植于教学主体的思想之中。这也正体现了后现代音乐教育观念中存在的局限性,它们源自其哲学基础、后现代教育观念和音乐教育本身之中。因此,我们不可将后现代音乐教育观念原封不动地照搬到我国的音乐教育中来,而应当在批判的继承中,探索出一种符合我国传统哲学和优秀传统文化特点的音乐教育观念。 展开更多
关键词 现代主义 现代主义 音乐教育 局限性 批判与反思
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论全球化背景下儒家伦理的道德教育局限性与现代价值 被引量:1
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作者 闫少华 尉天骄 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2009年第4期147-150,共4页
在全球化背景下,道德教育环境的改变导致民众的价值观念和文化理念日趋复杂化和多元化。为了保持自己的优秀文化传统和道德观念的独立性,必须在西方文化与中国传统文化的碰撞与交融中对儒家传统道德观进行辩证分析。在对儒家伦理在全球... 在全球化背景下,道德教育环境的改变导致民众的价值观念和文化理念日趋复杂化和多元化。为了保持自己的优秀文化传统和道德观念的独立性,必须在西方文化与中国传统文化的碰撞与交融中对儒家传统道德观进行辩证分析。在对儒家伦理在全球化时代道德教育的局限性有清醒认识的前提下,要对儒家伦理在具有现代性的道德教育价值加以分析、提炼和改造,使其成为全球化时代道德教育的重要资源。 展开更多
关键词 全球化 儒家伦理 道德教育 局限性 现代价值
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教育技术的局限性初探 被引量:3
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作者 查晓瑜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期14-18,共5页
教育技术发展至今,在很大程度上促进了我国教育事业的发展,然而教育技术也不是万能的。本文初探了教育技术在研究和应用中存在的局限性,从中找到阻碍其发展的因素,并提出了改进的建议,旨在走出其局限,发挥其最大的作用。
关键词 教育技术 局限性 发展
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路 被引量:2
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作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页
涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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构建现代职教体系背景下省域职业教育贯通培养项目的实践探索
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作者 陶然 瞿晓理 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期33-38,共6页
实施贯通培养项目是现代职业教育体系建设的重要载体和实践支撑。江苏省自2012年试点现代职业教育体系贯通培养项目以来,历经“小规模、多类型”尝试探索期、“大范围、多路径”迅速发展期和“重成效、拓内涵”稳进提质期三个阶段,有效... 实施贯通培养项目是现代职业教育体系建设的重要载体和实践支撑。江苏省自2012年试点现代职业教育体系贯通培养项目以来,历经“小规模、多类型”尝试探索期、“大范围、多路径”迅速发展期和“重成效、拓内涵”稳进提质期三个阶段,有效推进了各层次职业教育间的衔接。但也面临着贯通培养定位“主观取向”、贯通培养主体“合而不深”、贯通培养模式“贯而不通”、贯通培养专业课程“滞后”等困境。亟须精准办学价值取向,建立规范长效的项目统筹机制;发挥多元主体效能,构建高效运转的产教协同合作机制;细分能力层次结构,设计内涵贯通的一体化育人机制;紧随新质生产力发展要求,实施动态灵活的专业课程更新机制来优化实践进路,培养更多符合经济社会发展需求的技术技能人才。 展开更多
关键词 贯通培养 职普融通 现代职业教育体系 技术技能人才
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现代职业教育与技术发展的内嵌、显生和统筹关系研究 被引量:2
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作者 张红艳 连雅迪 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第21期21-25,共5页
从经济社会发展新动能来看,职业教育超前于技术并为技术进步提供智力和人才支撑,技术介入职业教育并为教育事业发展提供载体和手段,二者呈现内嵌、显生、统筹关系。现代职业教育内嵌于技术迭代变革进程之中,体现为技术分工推动产教深度... 从经济社会发展新动能来看,职业教育超前于技术并为技术进步提供智力和人才支撑,技术介入职业教育并为教育事业发展提供载体和手段,二者呈现内嵌、显生、统筹关系。现代职业教育内嵌于技术迭代变革进程之中,体现为技术分工推动产教深度融合,技术混合推动教育场景转换,技术集成推动教育资源集聚。现代职业教育是技术显性生成发展的重要途径,是作为技术经验的知识性总结、面向技术人才的融合性培养、服务科教融汇的学科群优化。技术与教育统筹与现代职业教育高质量发展之中,应当在现代职业知识图谱迁移中强化技术导向,在职业教育学科专业优化中强调统整思想,在职业教育贯通体系建设中强调技术限度。 展开更多
关键词 现代职业教育 技术发展 教育技术 技术经验 技术人才 技术伦理
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科教融汇背景下高职《现代养羊技术》课程思政建设的教学改革与实践
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作者 王玺年 张玺 +1 位作者 王璐菊 郭志明 《畜牧兽医杂志》 2025年第2期138-141,共4页
科教融汇是新时代职业教育发展的新方向、新动能,推进科教融汇有助于优化人才培养模式、加强产学研合作、培养创新技术人才、实现教育与科技协同育人。本文以《现代养羊技术》课程教学为例,探讨在课程思政实施过程中,如何从课程教学体... 科教融汇是新时代职业教育发展的新方向、新动能,推进科教融汇有助于优化人才培养模式、加强产学研合作、培养创新技术人才、实现教育与科技协同育人。本文以《现代养羊技术》课程教学为例,探讨在课程思政实施过程中,如何从课程教学体系、教学方法、课程实践环节及科创平台等方面进行改革与实践,培养具备数字能力、创新精神、实践能力等综合素质的畜牧兽医专业人才,推进现代化畜牧业不断发展。 展开更多
关键词 科教融汇 现代养羊技术 思政教育 创新创业教育
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现代信息技术在涉农高校研究生综合实验课程中的应用
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作者 陈晓琳 王文辉 +3 位作者 谢珊珊 王传宏 胡顺利 韩国民 《现代农业科技》 2025年第10期214-217,共4页
研究生作为未来的科研工作者,其信息技术应用能力直接影响科研工作效率和质量。然而,一些涉农高校研究生在文献管理、数据分析、图表制作等方面存在明显不足,这些问题在一定程度上影响了科研效率和学术成果质量。为了提高研究生的科研... 研究生作为未来的科研工作者,其信息技术应用能力直接影响科研工作效率和质量。然而,一些涉农高校研究生在文献管理、数据分析、图表制作等方面存在明显不足,这些问题在一定程度上影响了科研效率和学术成果质量。为了提高研究生的科研信息素养,将文献管理、分子生物学数据处理、图形图像处理、人工智能应用等多种现代信息技术融入综合实验课程教学中。实践表明,该教学方法显著提高了研究生的科研效率和学术论文质量,适宜在研究生教育中推广应用。 展开更多
关键词 现代信息技术 综合实验课程 研究生教育 涉农高校
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基于STEAM教育理念的高职“现代信息技术”课程教学实践研究 被引量:1
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作者 董萍 《现代农机》 2024年第2期103-106,共4页
在物联网、大数据、人工智能等现代技术日新月异的背景下,企事业单位对应用型、复合型技能人才的要求越来越高。将多学科知识融会贯通,在提高学生创新创业能力的同时,解决职业教育过程中的各种难题,促进学生全面发展。文章以高职高专“... 在物联网、大数据、人工智能等现代技术日新月异的背景下,企事业单位对应用型、复合型技能人才的要求越来越高。将多学科知识融会贯通,在提高学生创新创业能力的同时,解决职业教育过程中的各种难题,促进学生全面发展。文章以高职高专“现代信息技术”课程为载体,秉持STEAM教育理念,将课程思政和职业素养元素融入学科知识,提高学生综合素质,实现全方位育人。 展开更多
关键词 STEAM教育理念 现代信息技术 教学实践 研究
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现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究--评《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》
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作者 张丽 蔡亚峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第5期I0005-I0006,共2页
高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思... 高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究,旨在探讨如何借助信息技术手段,更好地传承和弘扬红色文化,提升高校思想政治教育的深度和广度。《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》由代金平,郑兴刚主编,2019年由西南师范大学出版社出版,是西南师范大学思想政治教育优秀成果。该书旨在研究如何结合传统思想政治教育的优势和现代信息技术的发展,推动高校思想政治教育的创新,提供高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合的教学思路与方法,为红色文化融入高校思想政治教育中现代信息技术的应用提供了思路和借鉴。 展开更多
关键词 西南师范大学 高校思想政治教育 现代信息技术 高校思想政治理论教育 社会主义核心价值观 传统思想政治教育 信息技术手段 有机融合
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数字技术赋能高等教育现代化转型的内生困境与发展策略 被引量:17
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作者 曾丽渲 邢鸿飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第8期71-77,共7页
新一代信息技术的加速应用推进了高等教育系统的智能化变革,逐步构建了全新的高等教育治理范式与行动纲领。面对中国高等教育现代化转型的新征程,厘清高等教育数字化变革的现实面向、把握数字技术赋能高等教育现代化转型的内生困境、构... 新一代信息技术的加速应用推进了高等教育系统的智能化变革,逐步构建了全新的高等教育治理范式与行动纲领。面对中国高等教育现代化转型的新征程,厘清高等教育数字化变革的现实面向、把握数字技术赋能高等教育现代化转型的内生困境、构建变革过程中的行动策略,对于加快推进高等教育现代化、建设教育强国意义重大。高等教育数字化转型包括治理理念、组织形态、流程模式等全方位、深层次的转变。数字技术赋能高等教育现代化转型的同时,也引发了工具理性与价值理性的博弈冲突、“信息孤岛”“数字鸿沟”等数据割裂现状、多元主体参与不足及数字治理效能低下等问题。为进一步推动并实现高等教育数字化转型,未来应当强化人文关怀,平衡价值理性与工具理性;打破数据壁垒,优化技术资源共享机制;拓展多元主体参与渠道,激发数字化治理效能。 展开更多
关键词 数字化转型 数字技术赋能 高等教育 治理现代
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团队协作背景下现代农业技术专业模块化教学改革的策略研究
17
作者 翁飞 许乃霞 尤伟忠 《安徽农业科学》 2025年第5期275-279,共5页
围绕现代农业技术专业模块化教学改革,探讨其内涵、实施路径及成效。基于《国家职业教育改革实施方案》提出的“分工协作进行模块化教学”要求,结合成果导向教育(OBE)理念,构建了“平台+模块”的课程体系,以岗位能力需求为导向,将课程... 围绕现代农业技术专业模块化教学改革,探讨其内涵、实施路径及成效。基于《国家职业教育改革实施方案》提出的“分工协作进行模块化教学”要求,结合成果导向教育(OBE)理念,构建了“平台+模块”的课程体系,以岗位能力需求为导向,将课程内容划分为独立模块,注重理论与实践结合,突出职业教育特色。设计了“基地、导师、课堂”三维配套的“1+N”教学模式,通过课程思政、劳动教育和“三新技术”的融合,强化学生的职业素养和综合能力;采用“三阶六步”策略,逐步实现从技能认知到实践应用的螺旋式提升。 展开更多
关键词 现代农业技术 模块化教学 成果导向教育 教学模式
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联合国教科文组织职业技术教育数字化转型:理念、框架与实践
18
作者 牛可心 顾岩峰 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期73-80,共8页
职业技术教育数字化转型是在数字时代推动职业技术教育高质量发展与现代化建设的重要课题。联合国教科文组织秉持“需求驱动”“以人为本”“整体变革”和“质效为先”四大基本理念,创造性提出包含技术和技术性、课程及资格、运用技术... 职业技术教育数字化转型是在数字时代推动职业技术教育高质量发展与现代化建设的重要课题。联合国教科文组织秉持“需求驱动”“以人为本”“整体变革”和“质效为先”四大基本理念,创造性提出包含技术和技术性、课程及资格、运用技术进行教学和学习,以及对可持续性和复原力的贡献四个层面的职业技术教育数字化转型概念框架。在实践行动上,通过构建职业技术教育数字化转型协同治理体系,缓解数字基础设施领域的“数字鸿沟”;把握劳动力市场对师生提出的新技能要求,开展职业技术教育师资数字技能提升培训;将新兴数字技术和工具引入课堂,并结合新教学方法支持数字工具的最佳使用;以及承载职业技术教育新的社会契约,推动职业技术教育成为促进全球可持续发展的载体等路径,对数字化转型的理念与框架予以贯彻和落实。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 职业技术教育 数字化转型 高质量 现代
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高职教育赋能中国式现代化的现实挑战及优化路径
19
作者 瞿连贵 邵建东 韦清 《成人教育》 北大核心 2025年第5期67-72,共6页
培养现代化公民推动高质量发展进而建设共富型社会是实现中国式现代化的内在需要,对高职教育提出多重功能期待,表征为在培养高层次技术技能人才并转化为创新驱动发展的推动力量、促进区域产业转型升级进而支撑经济高质量发展、增进各群... 培养现代化公民推动高质量发展进而建设共富型社会是实现中国式现代化的内在需要,对高职教育提出多重功能期待,表征为在培养高层次技术技能人才并转化为创新驱动发展的推动力量、促进区域产业转型升级进而支撑经济高质量发展、增进各群体融合发展进而促进共同富裕社会建设。实现以上功能需要解决高层次技能人才供给少、引领区域发展能力不足、普惠共享不够充分等高职教育面临的现实挑战。为此,需要强化高层次人才供给以赋能个体可持续发展,增强区域发展引领力以赋能经济高质量发展,突出优质资源普惠性以赋能共富型社会建设,助力中国式现代化加快实现。 展开更多
关键词 高职教育 中国式现代 高素质技术技能人才 教育功能
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现代传媒视域下的高校电影专业发展——评《走向融媒时代的影视教育》
20
作者 李沛 《中国电化教育》 北大核心 2025年第5期I0002-I0003,共2页
在数字化与融媒体技术飞速发展的今天,传媒行业的变革正以前所未有的深度和广度影响着高校电影专业的教育模式与发展方向。这种影响不仅体现在教学内容与方法的更新上,更深刻地改变了整个影视教育的生态系统。《走向融媒时代的影视教育... 在数字化与融媒体技术飞速发展的今天,传媒行业的变革正以前所未有的深度和广度影响着高校电影专业的教育模式与发展方向。这种影响不仅体现在教学内容与方法的更新上,更深刻地改变了整个影视教育的生态系统。《走向融媒时代的影视教育》一书由刘迅、李城编写,于2018年由浙江大学出版社出版,该书立足于现代传媒视域,系统而全面地探讨了融媒体时代高校影视教育的转型与创新。 展开更多
关键词 影视教育 高校电影专业 现代传媒 融媒体技术
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