现代学校治理体系的理念框架与内容建构 被引量：25

1

作者 冯晓敏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第8期13-16,共4页

社会转型与教育改革呼应现代学校治理体系的建构。文献梳理发现,目前学界主要是基于教育治理和学校治理的理论视角较为宏观地理解现代学校治理体系。现代学校治理体系的建构实质是探究优质学校的过程,具体体现在四个层面。观念层面,要... 社会转型与教育改革呼应现代学校治理体系的建构。文献梳理发现,目前学界主要是基于教育治理和学校治理的理论视角较为宏观地理解现代学校治理体系。现代学校治理体系的建构实质是探究优质学校的过程,具体体现在四个层面。观念层面,要为师生个体发展给予真正的关注;制度层面,建立适合本校发展的制度体系,同时在制度形成过程中做到民主参与;行动层面,建立包括校长、教师、学生、家长的合作伙伴关系;监督层面,为学校发展提供建设性意见。 展开更多

关键词 现代学校治理体系 理念框架 内容建构

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现代学校治理新思考:一个五维度综合分析框架 被引量：12

2

作者 赵德成 曹宗清 张颖怡 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期9-13,共5页

随着教育改革的持续推动,学校治理现代化逐渐成为教育改革的热点。为衡量中小学治理现代化的程度,基于概念辨析、文献综述及政策分析,提出一个综合性框架,从自主办学、多元共治、依法治校、监督问责、效率公平与可持续发展等五维度进行... 随着教育改革的持续推动,学校治理现代化逐渐成为教育改革的热点。为衡量中小学治理现代化的程度,基于概念辨析、文献综述及政策分析,提出一个综合性框架,从自主办学、多元共治、依法治校、监督问责、效率公平与可持续发展等五维度进行分析。在未来,要在实践中深入推动治理现代化,中小学要加强治理主体的能力建设,建立健全现代学校治理的体制机制,以测评驱动学校治理现代化。 展开更多

关键词 现代学校治理 治理现代化 多元共治 自主办学 依法治校

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现代学校治理的发展现状及发展对策 被引量：7

3

作者 巩坚 《教学与管理》 北大核心 2018年第21期33-35,共3页

党的十八届三中全会提出了＂推进治理体系与治理能力现代化＂的发展策略,由此,对学校的治理成为全民关注的热点。现代学校治理对学生、学校、社会、国家都有积极意义。同时,现代学校治理也面临着社会转型、教育体系构建、学校变革等一... 党的十八届三中全会提出了＂推进治理体系与治理能力现代化＂的发展策略,由此,对学校的治理成为全民关注的热点。现代学校治理对学生、学校、社会、国家都有积极意义。同时,现代学校治理也面临着社会转型、教育体系构建、学校变革等一系列时代挑战。在现代学校治理的过程中存在着学校改革自主性低、内部治理水平不够、学校文化构建不完善等问题。对此,我们要及时调整学校与各界关系,提升学校对文化构建和内部治理的水平,内外结合,全面、有效地实现对学校的治理。 展开更多

关键词 现代学校治理 学校管理 依法治校

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探索现代学校治理的“育才模式” 被引量：2

4

作者 高琛 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期5-8,共4页

东北育才学校在多年的办学过程中,以构建学生生命场域为核心追求,逐步建立起富有育才特色的现代学校治理模式。学校创新治理体系,从集团运作方式、人才培养模式、质量监控体系等领域入手,建立教育集团治理的基本框架;从课程建设、教学... 东北育才学校在多年的办学过程中,以构建学生生命场域为核心追求,逐步建立起富有育才特色的现代学校治理模式。学校创新治理体系,从集团运作方式、人才培养模式、质量监控体系等领域入手,建立教育集团治理的基本框架;从课程建设、教学改进、教师发展等角度,提升集团的核心竞争力;激活家长能量,整合社会资源,构建多主体参与的支持体系,营造良好治理生态。 展开更多

关键词 现代学校治理 集团化办学 学校治理现代化 多元共治 自主办学

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人力资本权力与现代学校治理

5

作者 鲁晓 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期38-40,共3页

人力资本权力的崛起引发了现代治理理念的变革,从而出现了"劳动雇用资本"的反向经营模式。作为学校人力资本者的教师,其权力能否得到有效的制度保障,将是学校管理能否走向现代治理的重要标志。为此,要通过强化学校人力资本主... 人力资本权力的崛起引发了现代治理理念的变革,从而出现了"劳动雇用资本"的反向经营模式。作为学校人力资本者的教师,其权力能否得到有效的制度保障,将是学校管理能否走向现代治理的重要标志。为此,要通过强化学校人力资本主体意识、健全学校人力资本的组织制度和不断努力提升学校学术权力来赋予广大教师在现代学校治理中应有的人力资本权力,并在制度上保障这一权力得到有效发挥。 展开更多

关键词 人力资本 人力资本权力 企业治理 现代学校治理

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建构多元主体合作关系:现代学校治理体系建构的实践导向 被引量：5

6

作者 俞淼 马钟范 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第4期19-23,共5页

建构现代学校治理体系是学校实现教育治理和教育现代化的基础,相关体系的建构必须形成明确的导向和正确的思路。民主合作是组织治理的基本特征。治理目标通过多元主体合作实现,治理工作围绕多元主体合作运作,治理能力以多元主体合作为标... 建构现代学校治理体系是学校实现教育治理和教育现代化的基础,相关体系的建构必须形成明确的导向和正确的思路。民主合作是组织治理的基本特征。治理目标通过多元主体合作实现,治理工作围绕多元主体合作运作,治理能力以多元主体合作为标准,治理方式以多元主体合作为要点,治理重心指向多元主体合作关系协调。因此,多元主体合作关系建构是现代学校治理体系建构的实践导向。学校建构治理体系,要制定要求合作的治理制度,建设引领主体合作的治理文化,树立导航主体合作的治理理念,建构便于多方合作的治理结构,建构合适的分权系统。 展开更多

关键词 现代学校治理体系 多元主体合作关系 治理制度 治理文化 治理理念 治理结构

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走向现代学校治理:集团化办学的“求是”之道 被引量：4

7

作者 江萍 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期9-12,共4页

浙江省杭州市求是教育集团作为国内首家公办基础教育集团,在20年的连锁办学实践中不断探索创新,完成了由传统的"经验型管理"向现代学校治理方式的转变,有效提升了集团管理效能和办学质量。一是发挥学校文化的先导作用,通过描... 浙江省杭州市求是教育集团作为国内首家公办基础教育集团,在20年的连锁办学实践中不断探索创新,完成了由传统的"经验型管理"向现代学校治理方式的转变,有效提升了集团管理效能和办学质量。一是发挥学校文化的先导作用,通过描绘共同愿景、输出优势文化等,奠定集团化办学的思想基础;二是创新管理方式,通过扁平化管理、标准化管理等,实现集团管理的高效优质;三是锻造优秀团队,通过打造精干管理团队、专业教师团队等,提升集团内各校区的"造血"机能。 展开更多

关键词 集团化办学 母体文化 标准化管理 现代学校治理 求是教育集团

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学校安全治理现代化:价值意蕴与路径构建

8

作者 胡尔贵 姚文平 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第10期16-23,共8页

学校安全是国家安全体系的重要组成部分,学校安全治理现代化是国家治理体系现代化的重要环节、高质量教育体系建设的坚实保障、办人民满意的教育的积极回应。学校安全治理要坚持理念先行,奠定学校安全治理现代化基础;数字赋能,强化学校... 学校安全是国家安全体系的重要组成部分,学校安全治理现代化是国家治理体系现代化的重要环节、高质量教育体系建设的坚实保障、办人民满意的教育的积极回应。学校安全治理要坚持理念先行,奠定学校安全治理现代化基础;数字赋能,强化学校安全治理现代化支撑;队伍提升,夯实学校安全治理现代化核心;评估改进,优化学校安全治理现代化保障。学校安全治理要通过更新学校安全治理理念、优化学校安全治理手段、整合学校安全治理力量、健全学校安全治理机制,推动学校安全治理体系和治理能力现代化,为防范和化解校园安全问题、实现教育高质量发展目标以及构建国家安全格局提供有力支撑和坚实保障。 展开更多

关键词 学校安全治理现代化 治理理念 数字赋能 评估改进 队伍提升

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论学校治理现代化的共生文化基因

9

作者 覃泽宇 《教学与管理》 北大核心 2025年第25期19-23,共5页

学校治理现代化是推进教育现代化的主要阵地,也是国家治理现代化的逻辑延展。中国式现代化语境中的学校治理现代化,需要从庚续共生治理理念、构建共生治理体系和提升共生治理能力三个方面来进行。学校共生治理理念的庚续,需要彰显中国... 学校治理现代化是推进教育现代化的主要阵地,也是国家治理现代化的逻辑延展。中国式现代化语境中的学校治理现代化,需要从庚续共生治理理念、构建共生治理体系和提升共生治理能力三个方面来进行。学校共生治理理念的庚续,需要彰显中国传统“修身齐家治国平天下”教化治理中蕴含的共生理念,也需要认识到它是持续推进学校治理现代化的文化基因。学校共生治理体系的构建,需要发挥国家主导、人民满意和德法共治三大支柱的协同效应。学校共生治理能力的提升,需要实现国家和学校两个治理主体的共生交融,明确国家治理能力现代化是学校治理能力现代化的逻辑基础,而学校治理能力现代化是国家治理能力现代化的动力机制。 展开更多

关键词 学校治理现代化 共生治理理念 共生文化 教育现代化

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学校治理共同体的构建研究

10

作者 陈永堂 艾兴 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第3期88-96,共9页

学校治理共同体以实现学校治理体系和治理能力现代化为目标。学校治理共同体是在继承中华优秀传统文化中的共同体思想、马克思主义共同体思想、马克思主义人民观思想的基础上,在适应“中国之治”政策的时代之变、破解学校治理难题的时... 学校治理共同体以实现学校治理体系和治理能力现代化为目标。学校治理共同体是在继承中华优秀传统文化中的共同体思想、马克思主义共同体思想、马克思主义人民观思想的基础上,在适应“中国之治”政策的时代之变、破解学校治理难题的时代要求、回应人民对美好教育的时代需求的现实土壤下生成的,蕴含着人人有责、人人尽责、人人享有的理念。构建学校治理共同体可从治理能力、治理认知、治理环境、治理协同四个方面,打造多元主体高效参与的治理格局,达成多元主体认同的治理价值共识,优化多元主体良性互动的治理环境,明确多元主体协同治理的权责职能,创新推进学校治理共同体建设,促进学校治理效能的提升。 展开更多

关键词 学校治理现代化 学校治理 学校治理共同体

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多元主体间的有效协商:推进学校治理现代化的突破口 被引量：1

11

作者 李凌艳 李铭尧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期34-37,共4页

多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用,是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商,由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商,需... 多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用,是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商,由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商,需要借助控制组织成员数量、注重集体效益评价、开展不同形式及范围的协商、创设交流互助的平台与机制等策略来实现;同时要通过坚守多元主体共在信念、落实分布式领导、完善师生意见建议的反馈和宣传机制、深化学校评价改革等为其提供相应的机制保障。 展开更多

关键词 学校治理现代化 多元主体 有效协商 公共价值 学校组织变革 分布式领导

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学校治理现代化:意义探寻与实践推进 被引量：19

12

作者 郑金洲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第1期70-78,共9页

学校治理现代化是学校改革发展的一次深刻变革,要准确理解学校现代化的涵义,认识“治理”与“管理”的联系和区别尤为必要。与其他领域的治理相比,学校治理现代化有着综合性系统性强、公平公正要求高、治理成效显现慢、治理环节转化多... 学校治理现代化是学校改革发展的一次深刻变革,要准确理解学校现代化的涵义,认识“治理”与“管理”的联系和区别尤为必要。与其他领域的治理相比,学校治理现代化有着综合性系统性强、公平公正要求高、治理成效显现慢、治理环节转化多等特点。学校治理现代化从不同角度分类,可以呈现出多种不同形态。新时代之所以大力推进学校治理现代化,是建设现代化强国的需要,是办人民满意教育的需要,是实现立德树人办学目标的需要,是探索形成学校治理“中国经验”的需要。要把学校治理现代化落到实处,需要把握治理领导权、治理体系现代化、治理能力现代化三个基本问题。 展开更多

关键词 治理 学校治理 学校治理现代化

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数据驱动学校治理现代化的逻辑框架与实践探索 被引量：31

13

作者 顾佳妮 杨现民 +1 位作者 郑旭东 郭利明 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期25-34,共10页

大数据时代,数据作为一种有效的治理工具,对加速实现学校治理现代化具有重要价值。数据驱动的学校治理现代化就是通过追踪教育主体和教育业务产生的教育数据,透视学校发展的潜在问题,以数据变革治理范式,精准制定治理目标,最终实现学校... 大数据时代,数据作为一种有效的治理工具,对加速实现学校治理现代化具有重要价值。数据驱动的学校治理现代化就是通过追踪教育主体和教育业务产生的教育数据,透视学校发展的潜在问题,以数据变革治理范式,精准制定治理目标,最终实现学校治理体系和治理能力的现代化。在理论层面,数据驱动学校治理现代化的逻辑框架包括三个方面:一是多元协同共治的治理主体,包括内部治理主体和外部治理主体;二是数据流驱动下的治理客体,涉及课程建设、教学模式、学习方式、评价方式和校务管理;三是贯彻“循数”治理理念的治理机制,包括决策机制、执行机制和监督机制。在实践领域,当前已有部分学校开展了数据驱动的学校治理模式探索,虽取得了一定成效,但在数据平台、治理主体、运行机制、效果评估方面仍存在一些普遍性问题。未来应统筹建设区域教育大数据基础平台,加强培养学校治理主体的数据素养,建设学校治理安全运行机制,设计学校治理绩效评估体系,以此更好地推进数据驱动学校治理现代化的实践。 展开更多

关键词 大数据 教育治理 学校治理现代化 数据驱动 数据素养

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协商治理视角下学校治理转型的阻碍与突破路径

14

作者 马思腾 朱庆环 刘业进 《教学与管理》 北大核心 2024年第36期34-38,共5页

学校治理现代化是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要内容和关键环节。协商治理是协商民主在基层治理领域中的应用,基于“主体—制度—文化”的分析框架,协商治理在主体上强调多元参与,在制度上重视对话交流,在文化上追求公共价值... 学校治理现代化是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要内容和关键环节。协商治理是协商民主在基层治理领域中的应用,基于“主体—制度—文化”的分析框架,协商治理在主体上强调多元参与,在制度上重视对话交流,在文化上追求公共价值,与学校治理现代化具有内在逻辑关联。当前学校治理面临主体间权力地位不均衡,高效能的协商制度不健全以及理性和公共性的文化发展不充分等困境,分析其原因,提出从保障学校治理主体间权力地位的相对均衡、完善体现民主实质的高效能学校治理机制和培育有助于发展公共理性的学校治理文化三个层面协同发力,以期实现学校治理现代化转型。 展开更多

关键词 学校治理 教育治理 协商治理 协商民主 学校治理现代化

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学校治理现代化进程中的挑战及其超越 被引量：3

15

作者 刘胜男 冯大鸣 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期14-17,共4页

学校治理现代化进程中学校办学面临很多挑战,主要体现为以下四个方面的不平衡问题:教育智能化带来的教与学深层次变革对人提出的高要求与学校智教深融准备不足之间不平衡;立德树人对学生全面发展的要求与校长办学中对教育本质理解不足... 学校治理现代化进程中学校办学面临很多挑战,主要体现为以下四个方面的不平衡问题:教育智能化带来的教与学深层次变革对人提出的高要求与学校智教深融准备不足之间不平衡;立德树人对学生全面发展的要求与校长办学中对教育本质理解不足的矛盾;办学自主权进一步下放对学校办学能力的要求与校长办学中增能提质能力不足的矛盾;百年未有之大变局对校长洞悉事物本质的要求与其理论素养不足的矛盾。这些矛盾可能阻碍教育高质量发展目标的实现。澄清和深入探讨这些矛盾的本质和内在原因,是未来学校克服学校治理现代化进程中诸多挑战的重要基础。 展开更多

关键词 学校治理现代化 智教深融 教师智能化教育评价素养 办学自主权 理论素养

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大数据赋能学校治理现代化的价值、困境与进路 被引量：8

16

作者 杜芳芳 何洵 《教学与管理》 2022年第19期19-23,共5页

大数据技术是促进社会治理现代化的重要工具,其在教育场域中的嵌入与应用会对学校治理产生深刻而持久的影响。大数据为学校治理赋能的同时遭遇诸多困境,主要表现在教育数据收集和量化的有限性、教育者数据使用能力的薄弱、智能数据应用... 大数据技术是促进社会治理现代化的重要工具,其在教育场域中的嵌入与应用会对学校治理产生深刻而持久的影响。大数据为学校治理赋能的同时遭遇诸多困境,主要表现在教育数据收集和量化的有限性、教育者数据使用能力的薄弱、智能数据应用的片面以及数据采集边界和隐私保护意识相对不足等。要使大数据持续赋能提升学校治理能力,需要树立“数据+学校治理”的创新型治理理念、提高教育者的数据素养、坚守基于教育立场的数据思维,以及注重数据保护,防止用于非教育行为。 展开更多

关键词 大数据 学校治理现代化 教育立场

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基于组织资源视角的学校治理现代化 被引量：5

17

作者 马骏 廖欢 《教学与管理》 2023年第31期12-15,共4页

学校治理现代化是实现教育高质量发展的价值旨归和路径选择。立足学校发展的中观视域,回归学校治理的资源基础理论视窗,基于组织资源的视角运用本然、实然、应然的逻辑路线探索学校治理现代化的本质、异化与发展。在本然层面,根据逻辑... 学校治理现代化是实现教育高质量发展的价值旨归和路径选择。立足学校发展的中观视域,回归学校治理的资源基础理论视窗,基于组织资源的视角运用本然、实然、应然的逻辑路线探索学校治理现代化的本质、异化与发展。在本然层面,根据逻辑前提—逻辑起点—逻辑终点的理路,阐释了学校治理现代化的对象、实质与标准;在实然层面,按照治理认知—治理制度—治理手段的维度逐级分析,梳理出学校治理在资源行动、资源流动、资源利用方面的问题与困境;在应然层面,提出战略升级驱动资源行动转型、双轨并行畅通资源流动渠道、精准实施提升资源利用绩效的进路,以期推进学校治理现代化的建设。 展开更多

关键词 学校治理现代化 组织资源 教育高质量发展

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法治·分权·共治:教育集团现代治理范式的“破与立” 被引量：2

18

作者 田冬 《中小学管理》 北大核心 2018年第12期33-35,共3页

辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团通过推进现代学校治理范式改革,破解集团化管理难题。抓住"法治、分权、共治"三个关键点,着力构建与集团化办学相匹配的学校制度体系、治理结构、运行方式以及创新发展模式,走出了... 辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团通过推进现代学校治理范式改革,破解集团化管理难题。抓住"法治、分权、共治"三个关键点,着力构建与集团化办学相匹配的学校制度体系、治理结构、运行方式以及创新发展模式,走出了一条较为成功的从单体学校到集团学校的转型发展之路。 展开更多

关键词 集团化办学 现代学校制度 现代学校治理 责任教育 法治管理 民主管理

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依法办学 自主管理 优质发展 加强现代学校制度建设 助推区域教育治理现代化 被引量：3

19

作者 毛军 《中小学管理》 北大核心 2015年第2期21-23,共3页

四川省成都市成华区通过推进现代学校制度建设,助推区域教育治理现代化。一是改进教育管理方式,营造"开明、开放"的新环境。包括构建新型政校关系、提高管理效能、扩大办学自主权。二是优化学校内部治理,构建依法自主办学的... 四川省成都市成华区通过推进现代学校制度建设,助推区域教育治理现代化。一是改进教育管理方式,营造"开明、开放"的新环境。包括构建新型政校关系、提高管理效能、扩大办学自主权。二是优化学校内部治理,构建依法自主办学的新机制。包括建立科学规范的"基本法"、打开民主管理的"连通器"、构筑持续专业的"防护网"。三是强化社会参与,构筑多元协同治理的新格局。包括探索自主发展督导模式、多元评价机制和权力阳光运行机制。 展开更多

关键词 现代学校制度:教育治理 协商式管理 学校章程 自主发展督导模式 “督-导分离”制度 权力阳光运行机制

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以治理现代化为突破口推动新教育集团一体化办学 被引量：3

20

作者 潘月春 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期21-23,共3页

如何有效开启集团化办学之路,提升新办教育集团办学效益,是当前教育改革领域亟待深入探讨的重要问题。北京市昌平区第一中学教育集团成立以来,以治理现代化为突破口,有效推动集团一体化办学向纵深发展。其一,描绘共同愿景,明确治理原则... 如何有效开启集团化办学之路,提升新办教育集团办学效益,是当前教育改革领域亟待深入探讨的重要问题。北京市昌平区第一中学教育集团成立以来,以治理现代化为突破口,有效推动集团一体化办学向纵深发展。其一,描绘共同愿景,明确治理原则,增强干部教师的认同感和使命感;其二,统一组织架构,推动人员流动,实现各校区合作共治;其三,“输血”“造血”并重,鼓励校区自治与特色发展。 展开更多

关键词 现代学校治理 集团化办学 治理现代化 多元共治 校区自治

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