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从实施到开发:国家课程校本化的新走向
被引量:
9
1
作者
杨小微
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2019年第5期44-49,共6页
新一轮课程改革不仅为地方和学校留足了学校课程开发的自主空间,也给出了地方和学校执行国家课程一定的自主空间。随着教学改革、课程创新、学校治理的深入推进,国家课程校本化的节奏也从校本实施进入校本开发。在国家课程校本化过程中...
新一轮课程改革不仅为地方和学校留足了学校课程开发的自主空间,也给出了地方和学校执行国家课程一定的自主空间。随着教学改革、课程创新、学校治理的深入推进,国家课程校本化的节奏也从校本实施进入校本开发。在国家课程校本化过程中,教师参与下的课程集体审议不仅凸显出课程决策体制变革的重要性,而且昭示了学校治理机制创新的紧迫性。从教育现代性精神的视角来看,“公平而有质量”是课程开发理念上的坚守,“探究中对话”是课程研发过程的常态,而“多主体参与”则带来课程治理上的诉求与回应,这些都将进一步增进学校现代化品质的涵养、促进基础教育的内涵式发展。
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关键词
国家课程
校本实施
校本开发
现代化品质
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题名
从实施到开发:国家课程校本化的新走向
被引量:
9
1
作者
杨小微
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2019年第5期44-49,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重大招标课题“我国教育2030年发展目标及推进战略研究”(VGA170001)
文摘
新一轮课程改革不仅为地方和学校留足了学校课程开发的自主空间,也给出了地方和学校执行国家课程一定的自主空间。随着教学改革、课程创新、学校治理的深入推进,国家课程校本化的节奏也从校本实施进入校本开发。在国家课程校本化过程中,教师参与下的课程集体审议不仅凸显出课程决策体制变革的重要性,而且昭示了学校治理机制创新的紧迫性。从教育现代性精神的视角来看,“公平而有质量”是课程开发理念上的坚守,“探究中对话”是课程研发过程的常态,而“多主体参与”则带来课程治理上的诉求与回应,这些都将进一步增进学校现代化品质的涵养、促进基础教育的内涵式发展。
关键词
国家课程
校本实施
校本开发
现代化品质
Keywords
national curriculum
school-based implementation
school-based development
quality of modernization
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从实施到开发:国家课程校本化的新走向
杨小微
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2019
9
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