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大变局中的民族复兴与教育改革——现代中国教育学的兴起及其范式演变: 1; 作者周勇《华东师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第4期1-8,共8页; 1840年中国遭遇大变局,之后为寻求民族复兴发起的教育改革促成现代中国教育学兴起,其最初范式是平夷教育学和洋务人才教育学。1895年以来,因民族复兴重心把握和对民族复兴急需发展何种新教育的解答各不相同,现代中国教育学发生显著范式... 展开更多; 关键词民族复兴教育改革现代中国教育学范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国现代语文教育学的思想建构与历史审思: 2; 作者张伟《中国教育科学(中英文)》北大核心 2025年第3期117-127,共11页; 根据中国式现代化和教育强国战略建设中国现代语文教育学学科与教材,是创建我国自主知识体系的重要内容。要提高这门学科和教材的原创水平,需要聚焦汉语和汉语文化的习得与教育规律、语文教育实践改革和学科建设逻辑三个关键,在价值取... 展开更多; 关键词中国现代语文教育学学科建设思想体系教育现代化; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系被引量：4: 3; 作者侯怀银岳蓉《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第2期169-178,F0003,共11页; 推进中国特色现代教育学体系发展与创新是新时代我国教育学建设的重要使命,明确中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系是其前提。认知型思维方式和筹划型思维方式是中国特色现代教育学体系形成的思维方式基础。“教育学知识”是中... 展开更多; 关键词中国特色现代教育学体系教育学知识教育学学科体系教育学学术体系教育学话语体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国特色现代教育学体系的发展与创新被引量：9: 4; 作者侯怀银《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第2期3-16,共14页; 中国特色现代教育学是体现和反映中国特色社会主义性质与特点,联系和结合中国教育实践的教育学学科体系、学术体系及话语体系的总称。关于其发展与创新,已有研究聚焦教育学中国化、中国教育学发展、中国教育学体系、中国特色教育学等进... 展开更多; 关键词教育学教育学体系中国特色现代教育学中国特色现代教育学体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大变局中的民族复兴与教育改革——现代中国教育学的兴起及其范式演变: 1; 作者周勇; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《华东师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第4期1-8,共8页; 文摘 1840年中国遭遇大变局,之后为寻求民族复兴发起的教育改革促成现代中国教育学兴起,其最初范式是平夷教育学和洋务人才教育学。1895年以来,因民族复兴重心把握和对民族复兴急需发展何种新教育的解答各不相同,现代中国教育学发生显著范式演变,先后形成政治改革教育学、新经学教育学、国民美育学、现代文理科教育学、新思想启蒙教育学等新范式。作为课程及学科的教育学自1901年诞生以来,也有过从师范教育学、中小学教育学到传播杜威教育学,再到整理教育国故的范式演变。1940年,共产党人开辟抗日民族革命的民族复兴正途,现代中国教育学最初百年的范式演变终于有了历史解答,定位于新民主主义教育学。从大变局中的民族复兴与教育改革入手,梳理现代中国教育学的兴起及其范式演变,可以丰富中国教育学史研究,并为今日建构中国教育学提供参照。; 关键词民族复兴教育改革现代中国教育学范式; Keywords national rejuvenation educational reform Chinese modern pedagogy paradigm transformation; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国现代语文教育学的思想建构与历史审思: 2; 作者张伟; 机构四川师范大学文学院; 出处《中国教育科学(中英文)》北大核心 2025年第3期117-127,共11页; 文摘根据中国式现代化和教育强国战略建设中国现代语文教育学学科与教材,是创建我国自主知识体系的重要内容。要提高这门学科和教材的原创水平,需要聚焦汉语和汉语文化的习得与教育规律、语文教育实践改革和学科建设逻辑三个关键,在价值取向、核心观念、思维方式和思想方法四个层面,建构具有普遍性、发展性与自洽性的中国式、现代化语文教育和学科建设思想体系。建构这一思想体系,既要充分利用我国120余年间积累的语文教育思想资源,又要审视和弥补存在的短板,以马克思主义中国化为价值主线创新价值体系,以汉语和汉语文化的习得与教育规律研究为基础完善观念体系,以方法论建设为重要任务建构思维方式和思想方法体系,为学科和教材建设提供强有力的理论支撑。; 关键词中国现代语文教育学学科建设思想体系教育现代化; Keywords modern Chinese pedagogy in China disciplinary construction ideologicalsy stcm educational modernization; 分类号 G40.09 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系被引量：4: 3; 作者侯怀银岳蓉; 机构山西大学教育科学学院山西大学马克思主义哲学研究所; 出处《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第2期169-178,F0003,共11页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。; 文摘推进中国特色现代教育学体系发展与创新是新时代我国教育学建设的重要使命,明确中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系是其前提。认知型思维方式和筹划型思维方式是中国特色现代教育学体系形成的思维方式基础。“教育学知识”是中国特色现代教育学体系的逻辑起点,与从其出发的逻辑过程共同构成中国特色现代教育学体系。中国特色现代教育学学科体系、学术体系、话语体系是中国特色现代教育学体系的宏观构成,其各自的要素和构成逻辑是中国特色现代教育学体系的微观构成。中国特色现代教育学体系的学科体系、学术体系、话语体系各自在整个体系中有独特的位置和作用,三者之间存在顺序关系和相互作用关系。; 关键词中国特色现代教育学体系教育学知识教育学学科体系教育学学术体系教育学话语体系; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国特色现代教育学体系的发展与创新被引量：9: 4; 作者侯怀银; 机构山西大学教育科学学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第2期3-16,共14页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。; 文摘中国特色现代教育学是体现和反映中国特色社会主义性质与特点,联系和结合中国教育实践的教育学学科体系、学术体系及话语体系的总称。关于其发展与创新,已有研究聚焦教育学中国化、中国教育学发展、中国教育学体系、中国特色教育学等进行了深入探讨并取得了一定成就,但仍有进一步突破的空间。开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究既具有独特的学术价值,又具有鲜明的应用价值,还具有重要的社会意义。中国特色现代教育学体系发展与创新研究主要包括以下四方面基本内容:中国特色现代教育学体系的发展历程研究;中国特色现代教育学体系的基本构成与内在逻辑研究;中国特色现代教育学“三大体系”创新发展的方法论基础与变革路径研究;中国特色现代教育学体系的国际认知与国际认同研究。相对应的,我们需要就研究内容中需解决的关键性问题、重点问题和难点问题予以明晰,做到有的放矢,层层推进。开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究,需要我们明确好研究总思路,确立好研究视角,把握好研究路径,进而实现该研究的多维推进。; 关键词教育学教育学体系中国特色现代教育学中国特色现代教育学体系; Keywords pedagogy pedagogical system modern pedagogy with Chinese characteristics modern pedagogy system with Chinese characteristics; 分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大变局中的民族复兴与教育改革——现代中国教育学的兴起及其范式演变	周勇	《华东师范大学学报(教育科学版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国现代语文教育学的思想建构与历史审思	张伟	《中国教育科学(中英文)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论中国特色现代教育学体系的要素及其相互关系	侯怀银岳蓉	《江淮论坛》 CSSCI 北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论中国特色现代教育学体系的发展与创新	侯怀银	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料