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特长生导师制背景下的师资队伍建设被引量：1: 1; 作者苏爱梅姜大庆《职业技术教育》 2006年第34期44-45,共2页; 高职院校实施特长生导师制,需要教师具有高尚的师德修养、合理的专业知识结构、因材施教的教学能力、熟练的专业技能、较强的科研能力与职业指导能力。为此,高职院校应建立和完善各项激励机制和政策,建立青年教师参与实验室建设制度,鼓... 展开更多; 关键词高职教育特长生导师制教师素质 “双师型”; 在线阅读下载PDF 职称材料

特长生导师制——高职教育的一种新型培养方法被引量：1: 2; 作者葛伟《职业技术教育》北大核心 2003年第7期67-68,共2页; 关键词特长生导师制高职教育培养方法工作能力创新精神研究性学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育培养模式的有益尝试——济南铁道职业技术学院实行特长生导师制的实践被引量：5: 3; 作者陈小言葛伟《职教论坛》 2004年第01X期14-15,共2页; 我校原是一所具有50年办学经验的国家级普通中专学校，2000年改建为高等职业技术学院。; 关键词高职教育培养模式济南铁道职业技术学院特长生导师制自主学习学习方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索培养机制倡导个性发展: 4; 作者陈小言《教育与职业》北大核心 2005年第6期31-33,共3页; 教育与人的个性发展既是重要的教育理论问题,更是重要的教育实践问题.什么是个性,个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性.个性发展是指个性品质在形成中由量变到质变不断丰富和完善的过程.马克思说过:"... 展开更多; 关键词培养机制个性发展课程体系高等职业教育特长生导师制; 在线阅读下载PDF 职称材料

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