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题名关于儿童特质理解的心理理论研究
被引量：25
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作者
黄天元
林崇德
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第2期184-190,共7页
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文摘
特质理解是心理理论研究中的一个重要研究领域,它对于社会能力的促进和发展具有重要的意 义。文章概述了国外该研究领域的主要研究成果及研究动态,包括心理理论与特质、儿童特质的起源信念研究、儿童特质词使用与特质理解发展、特质推理与特质理解发展研究。在此基础上,分析了该领域研究中存在的问题并对该领域未来的发展趋势作了展望。.
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关键词
心理理论
特质理解
儿童
展望
西方
理论构架
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Keywords
theory of mind, trait-understanding , children
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名学前儿童的特质理解及其对同伴选择偏好的影响
被引量：7
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作者
徐鑫锫
莫玲菲
李燕
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机构
上海师范大学上海学前教育学院
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期28-39,共12页
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基金
上海师范大学校级人文社会科学研究国家社科青年培育项目(编号:310-AC7031-20-003010)。
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文摘
在社会互动的背景下,儿童经常面临包含效价线索的特质信息,并会根据这些信息来预测和解释他人的相关行为。本研究选取226名4-6岁学前儿童为研究对象,采用情境访谈法考察冲突效价下幼儿的特质理解及其对同伴选择偏好的影响。结果发现,当故事主人公的智力特质和社会特质存在效价冲突时,大多数幼儿倾向于根据社会特质的效价对智力特质的效价进行匹配,并且无论是面对一般交往情境还是学业比赛情境,幼儿此时均主要根据故事主人公的社会特质(即其是否友好)来选择是否与其成为同伴。能够正确理解故事主人公的智力特质和社会特质处于不同效价的幼儿,在一般交往情境中也主要根据社会特质选择同伴,不过在学业比赛情境下对社会特质的偏爱不再明显,而会更为看重故事主人公的智力特质。这表明幼儿对他人特质的理解会影响其对同伴的选择。教师及家长应尊重幼儿优先根据社会特质选择同伴的社会性发展特点,引导幼儿正确认识社会特质的稳定性与可变性,改变对交往不良儿童的负面看法,促进交往不良儿童同伴关系的发展。
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关键词
特质理解
社会特质
智力特质
同伴选择偏好
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Keywords
trait understanding
social traits
intellectual traits
peer selection preference
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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