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论欧洲可持续性设计教学模式及其启示——以诺丁汉大学和湖南大学建筑设计专业为例
被引量:
2
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作者
谢菲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期54-58,共5页
为适应新时代可持续发展大学教育所需,基于特色教学法,欧洲各大学对可持续性设计教学模式和方法的探索取得阶段性成果。本文以建筑设计工程专业为例,将可持续性设计课程划分为专业课程(设计课程/studio)、其他核心课程、可持续知识与理...
为适应新时代可持续发展大学教育所需,基于特色教学法,欧洲各大学对可持续性设计教学模式和方法的探索取得阶段性成果。本文以建筑设计工程专业为例,将可持续性设计课程划分为专业课程(设计课程/studio)、其他核心课程、可持续知识与理论、其他教学整合法和技能培训四个部分,分析总结了其教学模式及教学特点。文中结合中英两所大学建筑设计专业课程进行具体分析,建议中国可持续性设计教育借鉴欧洲教学模式,强调教育方法的专业针对性与实践性、跨学科统一性、教学递进性和终生延续性,加强团队合作化训练、提高整合与研究能力。
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关键词
特色教学法
可持续设计
设计工作坊
教学
教学
整合方法
课程设置模式
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论欧洲可持续性设计教学模式及其启示——以诺丁汉大学和湖南大学建筑设计专业为例
被引量:
2
1
作者
谢菲
机构
湖南大学建筑学院建筑系
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期54-58,共5页
基金
湖南大学青年教师成长计划资助基金2013"绿色建筑技术研究"(2013-018)
文摘
为适应新时代可持续发展大学教育所需,基于特色教学法,欧洲各大学对可持续性设计教学模式和方法的探索取得阶段性成果。本文以建筑设计工程专业为例,将可持续性设计课程划分为专业课程(设计课程/studio)、其他核心课程、可持续知识与理论、其他教学整合法和技能培训四个部分,分析总结了其教学模式及教学特点。文中结合中英两所大学建筑设计专业课程进行具体分析,建议中国可持续性设计教育借鉴欧洲教学模式,强调教育方法的专业针对性与实践性、跨学科统一性、教学递进性和终生延续性,加强团队合作化训练、提高整合与研究能力。
关键词
特色教学法
可持续设计
设计工作坊
教学
教学
整合方法
课程设置模式
Keywords
signature pedagogies
sustainable design
design studio
integrated teaching approaches
mode of curriculum
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论欧洲可持续性设计教学模式及其启示——以诺丁汉大学和湖南大学建筑设计专业为例
谢菲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2015
2
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