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北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究被引量：21: 1; 作者韦小满袁文得刘全礼《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-39,共6页; 北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教... 展开更多; 关键词普通小学教师问卷调查北京香港随班就读态度特殊教育需要学生普通班级; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究被引量：8: 2; 作者吴丽芳吴燕丹 +3 位作者许文鑫陈适晖贾永朝李春晓《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期230-234,251,共6页; 通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性... 展开更多; 关键词普通中学特殊体育课程标准特殊需要学生研制; 在线阅读下载PDF 职称材料

论大学特殊体育教育中的生命关怀被引量：19: 3; 作者吴燕丹黄汉升《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第5期90-94,共5页; 在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。... 展开更多; 关键词大学生命关怀特殊体育教育特殊需要学生自我关怀人际关怀社会关怀环境关怀; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位被引量：23: 4; 作者吴燕丹黄汉升《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期131-134,共4页; 面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重... 展开更多; 关键词特殊体育课程特殊需要学生大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

多元智能视角下的小学融合教育教学研究被引量：3: 5; 作者许小霞白芸《教育理论与实践》北大核心 2024年第26期52-56,共5页; 随着教育公平理念深入人心,融合教育作为支持特殊需要学生在普通学校接受教育的一种模式,已成为全球教育改革的重要趋势。多元智能视角下的小学融合教育可以有效培植特殊需要学生情感体验、使其融入社会;提升其学习动机与学业成就;发展... 展开更多; 关键词多元智能小学融合教育特殊需要学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴: 6; 作者张琨陈蓉晖《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期21-34,共14页; 为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加... 展开更多; 关键词英国融合教育助教助教配备特殊教育需要学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

全纳教育思想对学校体育教育的启示被引量：6: 7; 作者杨耀华《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期89-92,共4页; 通过文献资料法,对全纳教育的提出背景、定义和基本理念进行了研究。为了使学校体育能够融入全纳教育思想,应使学校体育得到进一步的重视,坚持"以人为本"的教育理念,加强体育课程建设和教师的培养,注重学生体育学习评价体系... 展开更多; 关键词全纳教育特殊需要学生学校体育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论全纳性教育课堂教学资源的有效利用被引量：6: 8; 作者刘秋芳《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第12期49-50,共2页; 全纳性教育课堂教学对象存在的客观性、广泛性决定了在教学过程中只有合理、有效地利用教学资源,才能在最大程度上开发所有学生尤其是特殊需要学生的个性潜能,使它们获得全面和谐的发展。全纳性教育课堂教学资源的有效利用,能在一定程... 展开更多; 关键词全纳性教育课堂教学资源特殊需要学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

融合教育课程调整的基本原则、策略及要点被引量：9: 9; 作者李拉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期11-16,共6页; 让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调... 展开更多; 关键词融合教育课程调整普通教育有特殊教育需要的学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究被引量：21: 1; 作者韦小满袁文得刘全礼; 机构北京师范大学教育系香港大学教育系北京联合大学特殊教育学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-39,共6页; 基金香港大学教育学院蔷蔷园教育研究基金; 文摘北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。; 关键词普通小学教师问卷调查北京香港随班就读态度特殊教育需要学生普通班级; Keywords teachers children with special needs learning in regular classes attitudesh; 分类号 G769.2 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究被引量：8: 2; 作者吴丽芳吴燕丹许文鑫陈适晖贾永朝李春晓; 机构福建师范大学体育科学学院香港教育学院体育系; 出处《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期230-234,251,共6页; 基金中国残疾人联合会体育科研项目(2008040) 福建省教育厅社会科学A类研究项目(JA08066S); 文摘通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性适应、允许部分参与等四条原则,为普通中学特殊需要学生体育课程开发提供理论参考。; 关键词普通中学特殊体育课程标准特殊需要学生研制; Keywords ordinary schools special physical education curriculum standards special needs students development; 分类号 G807.04 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论大学特殊体育教育中的生命关怀被引量：19: 3; 作者吴燕丹黄汉升; 机构福建师范大学体育科学学院; 出处《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第5期90-94,共5页; 基金中国体育科学学会科学技术研究项目(csssxxty2005A003); 文摘在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。提出:生命关怀应成为大学特殊体育教育的价值取向,应从培养学生的自我关怀、人际关怀、社会关怀和环境关怀意识等方面促进学生的生命发展。; 关键词大学生命关怀特殊体育教育特殊需要学生自我关怀人际关怀社会关怀环境关怀; Keywords university concern for life special physical education students who have a special need self-concern concern about relationship concern about society concern about environment; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位被引量：23: 4; 作者吴燕丹黄汉升; 机构福建师范大学体育科学学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期131-134,共4页; 基金中国体育科学学会技术研究项目<生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践>阶段性成果(课题批准号:csssxxty2005A003); 文摘面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重新认识大学特殊体育教育,提出调适性体育课程的理念。; 关键词特殊体育课程特殊需要学生大学; Keywords special physical education curriculum students with special needs universities and colleges; 分类号 G807.0 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多元智能视角下的小学融合教育教学研究被引量：3: 5; 作者许小霞白芸; 机构山西省教育科学研究院太原市迎泽区特殊教育中心学校; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第26期52-56,共5页; 文摘随着教育公平理念深入人心,融合教育作为支持特殊需要学生在普通学校接受教育的一种模式,已成为全球教育改革的重要趋势。多元智能视角下的小学融合教育可以有效培植特殊需要学生情感体验、使其融入社会;提升其学习动机与学业成就;发展其认知与社会技能。基于多元智能理论的小学融合教育教学要因材施教,实施差异性教学方式;多元合力,开展协作教学活动;加强交流,创设和谐教学环境。同时,要通过加强教师培训,促进专业发展;加强制度保障,获得政策支持等方面健全小学融合教育教学保障机制。; 关键词多元智能小学融合教育特殊需要学生; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴: 6; 作者张琨陈蓉晖; 机构东北师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期21-34,共14页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”(22JJD880006)。; 文摘为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加了特殊教育需要学生的积极学习行为,也在很大程度上缓解了普通学校教师开展融合教育的压力,极大地推动了英国融合教育进程及质量提升。但由于准入门槛不高、分工边界不明、专业素养不足、协同机制不畅、工作条件不佳等问题,助教在实践过程中也面临专业认可度低、履职行为偏差、支持成效降低、合作教学受限、离职倾向增强等问题。系统审视英国融合教育发展过程中助教配备的成效与问题,可为规范和优化我国助教配备的相关实践提供有益借鉴,从而助推我国融合教育高质量发展。; 关键词英国融合教育助教助教配备特殊教育需要学生; Keywords UK inclusive education teaching assistants teaching assistants deploy⁃ment pupils with special educational needs; 分类号 G53 [文化科学—教育技术学] G57 [文化科学—教育技术学] G561 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全纳教育思想对学校体育教育的启示被引量：6: 7; 作者杨耀华; 机构河南理工大学体育学院; 出处《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期89-92,共4页; 基金河南理工大学教育教学改革研究项目(项目编号:2009JG103); 文摘通过文献资料法,对全纳教育的提出背景、定义和基本理念进行了研究。为了使学校体育能够融入全纳教育思想,应使学校体育得到进一步的重视,坚持"以人为本"的教育理念,加强体育课程建设和教师的培养,注重学生体育学习评价体系的建设,建立具有全纳理念的学校体育管理制度。; 关键词全纳教育特殊需要学生学校体育; Keywords inclusive education students with special needs school physical education; 分类号 G807.01 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论全纳性教育课堂教学资源的有效利用被引量：6: 8; 作者刘秋芳; 机构山东师范大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第12期49-50,共2页; 文摘全纳性教育课堂教学对象存在的客观性、广泛性决定了在教学过程中只有合理、有效地利用教学资源,才能在最大程度上开发所有学生尤其是特殊需要学生的个性潜能,使它们获得全面和谐的发展。全纳性教育课堂教学资源的有效利用,能在一定程度上为全纳教育课堂教学顺利实施提供一定的借鉴意义。; 关键词全纳性教育课堂教学资源特殊需要学生; Keywords inclusion education the resources of course teaching the sutdents of special requirements; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融合教育课程调整的基本原则、策略及要点被引量：9: 9; 作者李拉; 机构南京特殊教育师范学院特殊教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期11-16,共6页; 基金 2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“融合教育背景下特殊教育资源中心建设标准与运行机制研究”(19YJA880022)。; 文摘让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调整是一个关涉如何对普通教育课程内容、课程目标要求等要素进行调整与改变的具体实践,涉及一系列要点与环节。它需要以有效的教育评估为前提,形成适合其发展的目标体系,同时要注重课程评价,以评价作为监控课程调整效果的有效机制。; 关键词融合教育课程调整普通教育有特殊教育需要的学生; Keywords inclusive education curriculum adjustment general education students with special education needs; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究	韦小满袁文得刘全礼	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2001	21	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究	吴丽芳吴燕丹许文鑫陈适晖贾永朝李春晓	《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2010	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论大学特殊体育教育中的生命关怀	吴燕丹黄汉升	《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2006	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位	吴燕丹黄汉升	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2006	23	在线阅读下载PDF 职称材料
5	多元智能视角下的小学融合教育教学研究	许小霞白芸	《教育理论与实践》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴	张琨陈蓉晖	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	全纳教育思想对学校体育教育的启示	杨耀华	《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论全纳性教育课堂教学资源的有效利用	刘秋芳	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2003	6	在线阅读下载PDF 职称材料
9	融合教育课程调整的基本原则、策略及要点	李拉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料