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乙型肝炎病毒血清标志物特殊模式的再认识
被引量:
7
1
作者
孙秀凤
《临床肝胆病杂志》
CAS
2005年第1期57-58,共2页
关键词
特殊模式
HBVM
乙型肝炎病毒血清标志物
HBV感染
临床意义
诊断
治疗
研究
染发
水平
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职称材料
静电纺丝的模式
被引量:
6
2
作者
李秀红
宋天丹
+4 位作者
陈志远
刘月星
何红
张有忱
刘勇
《纺织学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2014年第10期163-168,共6页
针对现阶段存在的静电纺丝模式进行了归纳与分析,其中常规纺丝模式包括点-板、线-板、板-板静电纺丝;高效纺丝模式包括多喷头、无喷头静电纺丝;特殊纺丝模式包括同轴、近电场、离心静电纺丝。对各模式的纺丝特点、技术优缺点、适用性等...
针对现阶段存在的静电纺丝模式进行了归纳与分析,其中常规纺丝模式包括点-板、线-板、板-板静电纺丝;高效纺丝模式包括多喷头、无喷头静电纺丝;特殊纺丝模式包括同轴、近电场、离心静电纺丝。对各模式的纺丝特点、技术优缺点、适用性等技术进展情况进行了总结,可为静电纺丝新模式的发展提供参考。
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关键词
静电纺丝
常规纺丝
模式
高效纺丝
模式
特殊
纺丝
模式
离心静电纺丝
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职称材料
“整理课”:让学生在整理中学会学习
3
作者
杨显攀
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期42-44,共3页
浙江省温州市籀园小学坚持开设"整理课"校本课程十余年,帮助学生建立个性化的学习方法和学习策略系统。"整理课"包括整理学习心情、学习工具、课堂学业、学习方法和学习策略四项内容,按照六年一贯、循序渐进的原则...
浙江省温州市籀园小学坚持开设"整理课"校本课程十余年,帮助学生建立个性化的学习方法和学习策略系统。"整理课"包括整理学习心情、学习工具、课堂学业、学习方法和学习策略四项内容,按照六年一贯、循序渐进的原则进行课程目标设计。实施"整理课"教学,要综合运用"特殊教学模式"和"一般教学模式",加强过程指导,突破学科界限,建立民主开放、动态发展的评价机制。
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关键词
校本课程
整理课
认知图式
整体性学习
特殊
教学
模式
一般教学
模式
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职称材料
题名
乙型肝炎病毒血清标志物特殊模式的再认识
被引量:
7
1
作者
孙秀凤
机构
天津市第四中心医院检验科
出处
《临床肝胆病杂志》
CAS
2005年第1期57-58,共2页
关键词
特殊模式
HBVM
乙型肝炎病毒血清标志物
HBV感染
临床意义
诊断
治疗
研究
染发
水平
分类号
R446.6 [医药卫生—诊断学]
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职称材料
题名
静电纺丝的模式
被引量:
6
2
作者
李秀红
宋天丹
陈志远
刘月星
何红
张有忱
刘勇
机构
北京化工大学机电工程学院
北京化工大学材料科学与工程学院
出处
《纺织学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2014年第10期163-168,共6页
基金
国家自然科学基金项目(21374008)
文摘
针对现阶段存在的静电纺丝模式进行了归纳与分析,其中常规纺丝模式包括点-板、线-板、板-板静电纺丝;高效纺丝模式包括多喷头、无喷头静电纺丝;特殊纺丝模式包括同轴、近电场、离心静电纺丝。对各模式的纺丝特点、技术优缺点、适用性等技术进展情况进行了总结,可为静电纺丝新模式的发展提供参考。
关键词
静电纺丝
常规纺丝
模式
高效纺丝
模式
特殊
纺丝
模式
离心静电纺丝
Keywords
electrospinning
conventional spinning mode
efficient spinning mode
special spinning mode
centrifugal electrospinning
分类号
TQ340.64 [化学工程—化纤工业]
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职称材料
题名
“整理课”:让学生在整理中学会学习
3
作者
杨显攀
机构
浙江省温州市籀园小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期42-44,共3页
文摘
浙江省温州市籀园小学坚持开设"整理课"校本课程十余年,帮助学生建立个性化的学习方法和学习策略系统。"整理课"包括整理学习心情、学习工具、课堂学业、学习方法和学习策略四项内容,按照六年一贯、循序渐进的原则进行课程目标设计。实施"整理课"教学,要综合运用"特殊教学模式"和"一般教学模式",加强过程指导,突破学科界限,建立民主开放、动态发展的评价机制。
关键词
校本课程
整理课
认知图式
整体性学习
特殊
教学
模式
一般教学
模式
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乙型肝炎病毒血清标志物特殊模式的再认识
孙秀凤
《临床肝胆病杂志》
CAS
2005
7
在线阅读
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职称材料
2
静电纺丝的模式
李秀红
宋天丹
陈志远
刘月星
何红
张有忱
刘勇
《纺织学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2014
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“整理课”:让学生在整理中学会学习
杨显攀
《中小学管理》
北大核心
2015
0
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职称材料
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