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乙型肝炎病毒血清标志物特殊模式的再认识 被引量:7
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作者 孙秀凤 《临床肝胆病杂志》 CAS 2005年第1期57-58,共2页
关键词 特殊模式 HBVM 乙型肝炎病毒血清标志物 HBV感染 临床意义 诊断 治疗 研究 染发 水平
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静电纺丝的模式 被引量:6
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作者 李秀红 宋天丹 +4 位作者 陈志远 刘月星 何红 张有忱 刘勇 《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2014年第10期163-168,共6页
针对现阶段存在的静电纺丝模式进行了归纳与分析,其中常规纺丝模式包括点-板、线-板、板-板静电纺丝;高效纺丝模式包括多喷头、无喷头静电纺丝;特殊纺丝模式包括同轴、近电场、离心静电纺丝。对各模式的纺丝特点、技术优缺点、适用性等... 针对现阶段存在的静电纺丝模式进行了归纳与分析,其中常规纺丝模式包括点-板、线-板、板-板静电纺丝;高效纺丝模式包括多喷头、无喷头静电纺丝;特殊纺丝模式包括同轴、近电场、离心静电纺丝。对各模式的纺丝特点、技术优缺点、适用性等技术进展情况进行了总结,可为静电纺丝新模式的发展提供参考。 展开更多
关键词 静电纺丝 常规纺丝模式 高效纺丝模式 特殊纺丝模式 离心静电纺丝
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“整理课”:让学生在整理中学会学习
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作者 杨显攀 《中小学管理》 北大核心 2015年第4期42-44,共3页
浙江省温州市籀园小学坚持开设"整理课"校本课程十余年,帮助学生建立个性化的学习方法和学习策略系统。"整理课"包括整理学习心情、学习工具、课堂学业、学习方法和学习策略四项内容,按照六年一贯、循序渐进的原则... 浙江省温州市籀园小学坚持开设"整理课"校本课程十余年,帮助学生建立个性化的学习方法和学习策略系统。"整理课"包括整理学习心情、学习工具、课堂学业、学习方法和学习策略四项内容,按照六年一贯、循序渐进的原则进行课程目标设计。实施"整理课"教学,要综合运用"特殊教学模式"和"一般教学模式",加强过程指导,突破学科界限,建立民主开放、动态发展的评价机制。 展开更多
关键词 校本课程 整理课 认知图式 整体性学习 特殊教学模式 一般教学模式
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