期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究
被引量：
21
1
作者
韦小满
袁文得
刘全礼
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第1期34-39,共6页
北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教...
北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。
展开更多
关键词
普通小学
教师
问卷调查
北京
香港
随班就读
态度
特殊教育需要学生
普通班级
在线阅读
下载PDF
职称材料
成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴
2
作者
张琨
陈蓉晖
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期21-34,共14页
为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加...
为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加了特殊教育需要学生的积极学习行为,也在很大程度上缓解了普通学校教师开展融合教育的压力,极大地推动了英国融合教育进程及质量提升。但由于准入门槛不高、分工边界不明、专业素养不足、协同机制不畅、工作条件不佳等问题,助教在实践过程中也面临专业认可度低、履职行为偏差、支持成效降低、合作教学受限、离职倾向增强等问题。系统审视英国融合教育发展过程中助教配备的成效与问题,可为规范和优化我国助教配备的相关实践提供有益借鉴,从而助推我国融合教育高质量发展。
展开更多
关键词
英国
融合
教育
助教
助教配备
特殊教育需要学生
在线阅读
下载PDF
职称材料
融合教育课程调整的基本原则、策略及要点
被引量：
9
3
作者
李拉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第4期11-16,共6页
让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调...
让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调整是一个关涉如何对普通教育课程内容、课程目标要求等要素进行调整与改变的具体实践,涉及一系列要点与环节。它需要以有效的教育评估为前提,形成适合其发展的目标体系,同时要注重课程评价,以评价作为监控课程调整效果的有效机制。
展开更多
关键词
融合
教育
课程调整
普通
教育
有
特殊教育
需要
的
学生
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究
被引量：
21
1
作者
韦小满
袁文得
刘全礼
机构
北京师范大学教育系
香港大学教育系
北京联合大学特殊教育学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第1期34-39,共6页
基金
香港大学教育学院蔷蔷园教育研究基金
文摘
北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。
关键词
普通小学
教师
问卷调查
北京
香港
随班就读
态度
特殊教育需要学生
普通班级
Keywords
teachers
children with special needs
learning in regular classes
attitudesh
分类号
G769.2 [文化科学—特殊教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴
2
作者
张琨
陈蓉晖
机构
东北师范大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期21-34,共14页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”(22JJD880006)。
文摘
为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加了特殊教育需要学生的积极学习行为,也在很大程度上缓解了普通学校教师开展融合教育的压力,极大地推动了英国融合教育进程及质量提升。但由于准入门槛不高、分工边界不明、专业素养不足、协同机制不畅、工作条件不佳等问题,助教在实践过程中也面临专业认可度低、履职行为偏差、支持成效降低、合作教学受限、离职倾向增强等问题。系统审视英国融合教育发展过程中助教配备的成效与问题,可为规范和优化我国助教配备的相关实践提供有益借鉴,从而助推我国融合教育高质量发展。
关键词
英国
融合
教育
助教
助教配备
特殊教育需要学生
Keywords
UK
inclusive education
teaching assistants
teaching assistants deploy⁃ment
pupils with special educational needs
分类号
G53 [文化科学—教育技术学]
G57 [文化科学—教育技术学]
G561 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
融合教育课程调整的基本原则、策略及要点
被引量：
9
3
作者
李拉
机构
南京特殊教育师范学院特殊教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第4期11-16,共6页
基金
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“融合教育背景下特殊教育资源中心建设标准与运行机制研究”(19YJA880022)。
文摘
让有特殊教育需要的学生全面融入普通教育,课程调整是关键。整体性原则、个性化原则与必要性原则是当前融合教育课程调整要遵循的基本原则。基于这三条基本原则,可以架构起融合教育课程调整四个层次的基本策略或思路。融合教育的课程调整是一个关涉如何对普通教育课程内容、课程目标要求等要素进行调整与改变的具体实践,涉及一系列要点与环节。它需要以有效的教育评估为前提,形成适合其发展的目标体系,同时要注重课程评价,以评价作为监控课程调整效果的有效机制。
关键词
融合
教育
课程调整
普通
教育
有
特殊教育
需要
的
学生
Keywords
inclusive education
curriculum adjustment
general education
students with special education needs
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究
韦小满
袁文得
刘全礼
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001
21
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴
张琨
陈蓉晖
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
融合教育课程调整的基本原则、策略及要点
李拉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
