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题名我国体育教师知识研究:主题嬗变、热点聚焦与展望
被引量：17
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作者
何耀慧
汪晓赞
杨光
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机构
华东师范大学体育与健康学院
华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室
青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地
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出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期27-33,共7页
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基金
国家社科基金重大项目“中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究”(16ZDA228)。
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文摘
为了解我国体育教师知识研究现状,探究其发展的脉络和历程,并聚焦其主要研究热点与趋势,本文采用Citespace分析软件,对CNKI收录的195篇相关文献进行可视化分析,对比国外体育教师知识研究进展,得出以下结论:我国体育教师知识研究呈现整体上升的趋势,经历了知识结构、专业知识和能力及学科教学知识三个发展阶段,目前主要聚焦于体育教师PCK、知识转移及体育教师CK等三大领域。体育教师知识研究与教育领域及国外体育教育领域在研究的深度、实践性和特定领域化方面仍有差距;研究对象指代不明确,初步呈现向多元化发展的迹象;研究理论单一,主要移植教育领域,缺乏立体化的发展;研究方法呈现不断发展的态势,测试工具研制的科学性还有待进一步提高,未来应在体育教师知识研究的专注性、系统性和持续性方面给予重视。
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关键词
体育教师知识
主题嬗变
热点聚焦
学科教学知识
特殊内容知识
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Keywords
physical education teachers’knowledge
theme evolution
hot spots
CiteSpace
pedagogical content knowledge
specific content knowledge
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名教材理解:新教师专业素养提升的必修课
被引量：4
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作者
冯启磊
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机构
北京教育学院数学与科学教育学院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第4期16-19,共4页
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基金
全国教育科学"十二五"规划教育部青年专项课题"中小学教师课堂教学决策模型建构与实践研究"(课题批准号:EHA130396)的阶段性研究成果
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文摘
当下新教师对于教材理解还普遍存在意识淡薄、方法欠缺等问题。深入理解教材,能够使新教师提升对学科知识的理解,掌握学生认知程度,提升教学知识水平以及发展批判性思维。新教师可以通过基于学生视角的追问、多层面多主线地通读教材、基于学科逻辑和认知思维逻辑搭建理解框架、进行多版本教材的阅读与比较等,不断加深对教材的理解。
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关键词
新教师培训
教材理解
教师专业素养
一般内容知识
特殊内容知识
横向知识
学习者视角
学科逻辑链
认知思维逻辑链
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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