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特教老师课堂交流的困境
被引量：
2
1
作者
Alicja Rakowska
穆昕
《现代特殊教育》
2004年第1期35-35,共1页
在当今社会中,越来越多的语言学家开始关注语言现象和人类言语行为的研究.对语言系统理解的研究、理论实用性的研究、以及功能多样性的研究都表明特殊教师需要发现儿童的语言能力,并寻求更好的教学方法.
关键词
特教老师
课堂交流
特殊教育
语言能力
师生交流
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职称材料
自培:构建学习型教师队伍的好方法
2
作者
云怡
《现代特殊教育》
2004年第9期39-39,共1页
金华星在2004年第3期《中国特殊教育》上撰文指出:特教老师不断地学习、追求、创新等自我培养,是构建一支学习型特教队伍的好方法.
关键词
特教老师
自我培养
学习型教师
学习方法
课程资源
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职称材料
题名
特教老师课堂交流的困境
被引量：
2
1
作者
Alicja Rakowska
穆昕
出处
《现代特殊教育》
2004年第1期35-35,共1页
文摘
在当今社会中,越来越多的语言学家开始关注语言现象和人类言语行为的研究.对语言系统理解的研究、理论实用性的研究、以及功能多样性的研究都表明特殊教师需要发现儿童的语言能力,并寻求更好的教学方法.
关键词
特教老师
课堂交流
特殊教育
语言能力
师生交流
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
自培:构建学习型教师队伍的好方法
2
作者
云怡
出处
《现代特殊教育》
2004年第9期39-39,共1页
文摘
金华星在2004年第3期《中国特殊教育》上撰文指出:特教老师不断地学习、追求、创新等自我培养,是构建一支学习型特教队伍的好方法.
关键词
特教老师
自我培养
学习型教师
学习方法
课程资源
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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1
特教老师课堂交流的困境
Alicja Rakowska
穆昕
《现代特殊教育》
2004
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职称材料
2
自培:构建学习型教师队伍的好方法
云怡
《现代特殊教育》
2004
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