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追求理解的化学教学设计研究——以"物质的聚集状态与晶体的常识"为例
被引量：
2
1
作者
陈晓勇
朱恩
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第11期43-48,60,共7页
从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织...
从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织,形成课堂教学环节和教学流程.
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关键词
学科理解
教学设计
物质的聚集状态
晶体
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职称材料
题名
追求理解的化学教学设计研究——以"物质的聚集状态与晶体的常识"为例
被引量：
2
1
作者
陈晓勇
朱恩
机构
台州市路桥中学
浙江临海市回浦中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第11期43-48,60,共7页
文摘
从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织,形成课堂教学环节和教学流程.
关键词
学科理解
教学设计
物质的聚集状态
晶体
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
追求理解的化学教学设计研究——以"物质的聚集状态与晶体的常识"为例
陈晓勇
朱恩
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
2
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