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在情境中建构 在探究中认同 在应用中内化——以“物质的定性检验模型建构与应用”为例
被引量：
2
1
作者
张现霞
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第10期44-49,共6页
开展“素养为本”的高三化学专题复习,能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例,从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决,从回顾旧情境提炼分析思路到在新情境中建构认知模型,从在科学探...
开展“素养为本”的高三化学专题复习,能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例,从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决,从回顾旧情境提炼分析思路到在新情境中建构认知模型,从在科学探究中完善、认同认知模型到在应用中内化、升华认知模型,初步形成基于模型认知的高三化学专题复习教学设计策略。
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关键词
模型建构与应用
物质的定性检验
科学探究
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题名
在情境中建构 在探究中认同 在应用中内化——以“物质的定性检验模型建构与应用”为例
被引量：
2
1
作者
张现霞
机构
上海市嘉定区中光高级中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第10期44-49,共6页
文摘
开展“素养为本”的高三化学专题复习,能有效促进学生知识、能力、素养的全面发展。以“物质的定性检验模型建构与应用”为例,从单一情境的问题解决到复杂情境的问题解决,从回顾旧情境提炼分析思路到在新情境中建构认知模型,从在科学探究中完善、认同认知模型到在应用中内化、升华认知模型,初步形成基于模型认知的高三化学专题复习教学设计策略。
关键词
模型建构与应用
物质的定性检验
科学探究
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在情境中建构 在探究中认同 在应用中内化——以“物质的定性检验模型建构与应用”为例
张现霞
《化学教学》
CAS
北大核心
2023
2
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