实践·创新·发展——高校物理课程教学系列报告会(2015)侧记 被引量：2

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作者 马天魁 程福平 +1 位作者 忻蓓 缪可可 《大学物理》 北大核心 2016年第3期64-65,共2页

以＂实践·创新·发展＂为主题的高校物理课程教学系列报告会（2015）于2015年11月27日至29日在吉林省长春市成功举办.本次会议由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员... 以＂实践·创新·发展＂为主题的高校物理课程教学系列报告会（2015）于2015年11月27日至29日在吉林省长春市成功举办.本次会议由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会、高等教育出版社联合主办,吉林大学承办.中科院院士、教学名师、 展开更多

关键词 物理课程教学 大学物理课程 教学研究会 中国物理学会 物理学类 中科院院士 教学名师 教学指导 创新教育理念 教学委员会

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光学演示实验在大学物理课程教学中的作用

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作者 潘永华 丁剑平 《量子电子学报》 CAS CSCD 北大核心 2004年第5期691-691,共1页

关键词 光学演示实验 大学 物理课程教学 《演示物理》

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信息技术与物理课程教学的整合应用

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作者 高渤 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2005年第8期30-32,共3页

本文主要介绍了信息技术与课程整合的一些基本知识,并结合物理学的实际应用,进行了分析和讨论,指出在物理课程教学中应用信息技术,能够取得优于传统教学模式的教学效果,有助于培养学生现实学习和终身学习的能力,提高其综合素质。

关键词 信息技术 物理课程教学 整合应用

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关于农牧类物理课程教学基本要求的思考

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作者 周宝田 《北京农学院学报》 1993年第2期161-164,共4页

1 引言高等农业院校农牧类物理教学大纲修改草案似下简称大纲)从1985年修订至今已经多年了.尽管各校的执行情况不同,但它仍然是各院校进行物理教学的一项指导性文件.然而以一个大纲对全国不同地区、不同类型和不同层次的农牧类专业作统... 1 引言高等农业院校农牧类物理教学大纲修改草案似下简称大纲)从1985年修订至今已经多年了.尽管各校的执行情况不同,但它仍然是各院校进行物理教学的一项指导性文件.然而以一个大纲对全国不同地区、不同类型和不同层次的农牧类专业作统一的要求,实在是勉为其难了.因此,制订“高等农业院校物理课程教学基本要求”这一文件。 展开更多

关键词 物理课程教学 高等农业院校 大学物理课 刚体力学 物理内容 近代物理 物理学史 经典物理 学生考试成绩 指导性文件

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首届全国师范专业物理教育学术研讨会暨教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会工作会议在陕西师范大学举行

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作者 高健智 王恒通 《大学物理》 2023年第11期65-65,共1页

2023年10月21日至24日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会主办,陕西师范大学物理学与信息技术学院承办,高等教育出版社理科事业部物理分社、《大学物理》期刊、北京师范大学物理学系协办的首届全国师范... 2023年10月21日至24日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会主办,陕西师范大学物理学与信息技术学院承办,高等教育出版社理科事业部物理分社、《大学物理》期刊、北京师范大学物理学系协办的首届全国师范专业物理教育学术研讨会暨教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会工作会议在陕西师范大学长安校区顺利召开. 展开更多

关键词 高等教育出版社 陕西师范大学 师范专业 高等学校 师范类专业 《大学物理》 大学物理课程教学 北京师范大学

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第12届全国高等学校物理实验教学研讨会第一轮通知

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作者 无 《物理实验》 2024年第3期62-62,共1页

由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会暂定于2024... 由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,九江学院、江西省物理学会和九江市物理学会联合承办的第12届全国高等学校物理实验教学研讨会暂定于2024年7月27日-8月1日在九江学院召开(最终时间见第二轮通知). 欢迎各高校从事物理实验教学与研究的教师、实验技术人员及学生等参加,并踊跃投稿. 展开更多

关键词 物理学类 高等学校 物理实验教学 实验技术人员 九江学院 实验物理教学 九江市 大学物理课程教学

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物理课程与教学论课程思政的现状与解决策略 被引量：1

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作者 冯春杰 曾凡金 闫万珺 《安顺学院学报》 2022年第6期113-116,共4页

物理课程与教学论是师范类物理学专业的一门专业必修课,在融入思政元素上具有独特的优势。本文从“课程思政”的提出背景开始,首先阐述课程思政在物理课程与教学论教学课程教学中的重要性,其次剖析目前物理课程与教学论课程在实施课程... 物理课程与教学论是师范类物理学专业的一门专业必修课,在融入思政元素上具有独特的优势。本文从“课程思政”的提出背景开始,首先阐述课程思政在物理课程与教学论教学课程教学中的重要性,其次剖析目前物理课程与教学论课程在实施课程思政中存在的不足,最后从本课程任课教师的加强理论学习、改进融入方法、注重材料积累和加强监督评价四个方面提出提升物理课程与教学论教学中课程思政效果的解决策略,期望能给同行一些有益的参考。 展开更多

关键词 物理课程与教学论 课程思政 策略

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新课程物理教学:现状与反思 被引量：1

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作者 李宏宣 《中山大学学报论丛》 2006年第7期232-233,共2页

文章对乡镇初中物理教学现状谈了自己的一些理论看法。

关键词 新课程物理教学 现状 反思

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新课程中物理课堂教学策略的转变

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作者 陈钦泳 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第5期30-31,共2页

《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，具有勇于创新和实事求是的科学态度”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学... 《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，具有勇于创新和实事求是的科学态度”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程”。新课程改革对物理课堂教学提出了许多新的目标、新的变化，于是笔者结合教学实践在文章中比较详尽地阐述了新课程中物理课堂教学策略的转变。 展开更多

关键词 新课程物理课堂教学 传统物理课堂教学 教学策略的转变

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“四五套办”学制下的专科物理教学

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作者 徐行 《西安航空学院学报》 1995年第1期15-17,共3页

国家教委1991年制订的《高等学校工程专科物理学课程教学基本要求》中,明确了高工专的培养目标:第一线技术应用人才;教学原则:强化理论的应用训练,基本理论教学以“必须、够用为度”.这个教学基本要求第一次给出了高工专物理课程教学指... 国家教委1991年制订的《高等学校工程专科物理学课程教学基本要求》中,明确了高工专的培养目标:第一线技术应用人才;教学原则:强化理论的应用训练,基本理论教学以“必须、够用为度”.这个教学基本要求第一次给出了高工专物理课程教学指导性文件,体现了专科特色. 展开更多

关键词 物理教学改革 物理课程教学 高工专 物理学知识 工程专科 教学内容 课程体系 套办 物理现象 学制

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提高高中物理实验教学有效性的策略研究 被引量：1

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作者 吴强 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第10期63-63,共1页

随着现代教育事业的不断改革发展,高中物理课程教学中实验教学的有效性引起了教育部门的广泛关注.高中物理实验教学是高中物理教学中的关键组成部分之一,高中物理实验教学是提高高中学生的物理实践操作能力,验证高中物理课堂理论教学知... 随着现代教育事业的不断改革发展,高中物理课程教学中实验教学的有效性引起了教育部门的广泛关注.高中物理实验教学是高中物理教学中的关键组成部分之一,高中物理实验教学是提高高中学生的物理实践操作能力,验证高中物理课堂理论教学知识的正确性,巩固高中学生的物理知识学习和强化高中物理实践教学质量的重要教学手段.由于受到应试教育的影响,许多高中教师往往在注重学生理论知识的教学时, 展开更多

关键词 高中物理 实验教学 物理课程教学 高中教师 实践教学质量 操作能力 教学手段 课堂理论教学 关键组成 物理课堂

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论大学物理直观教学方法

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作者 华德明 《高等建筑教育》 1991年第4期57-60,共4页

一、直观教学法的意义 《高等工业学校物理课程教学基本要求》明确指出:“教学过程中,应根据具体情况,充分利用演示,幻灯、录像、电影、微机等形象化教学手段,以提高教学效果。”这里所说的“形象化教学手段”就是指的直观教学手段或直... 一、直观教学法的意义 《高等工业学校物理课程教学基本要求》明确指出:“教学过程中,应根据具体情况,充分利用演示,幻灯、录像、电影、微机等形象化教学手段,以提高教学效果。”这里所说的“形象化教学手段”就是指的直观教学手段或直观教学方法。直观教学的主要特征是借助实物、仪器、图表等将物质运动及其相互作用的现象、规律呈现在人的眼前,给人以直接的感知,完成认识和掌握知识的学习过程。 我国工科物理课长期采用的传统式的教学方法,存在着较大的封闭性。 展开更多

关键词 大学物理 直观教学 物理课程教学 工科物理 工业学校 学习过程 物理现象 教学方法 教学动态 物理理论

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2019年高等学校大学物理实验教学标准研讨会会议纪要 被引量：1

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《物理实验》 2020年第1期63-64,共2页

2019年11月30日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会和国家级实验教学示范中心联席会物理学科组主办,海南大学理学院承办的2019年高等学校大学物理实验教学标准研讨会在海口顺利召开,来自全国高校的200... 2019年11月30日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会和国家级实验教学示范中心联席会物理学科组主办,海南大学理学院承办的2019年高等学校大学物理实验教学标准研讨会在海口顺利召开,来自全国高校的200余名代表参加了会议. 展开更多

关键词 国家级实验教学示范中心 海南大学 高等学校 大学物理实验教学 物理学科 会议纪要 大学物理课程教学 联席会

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第11届全国高等学校物理实验教学研讨会第一轮通知

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作者 无 《物理实验》 2020年第3期63-63,共1页

由教育部物理学专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,福建省物理学会、厦门市物理学会和厦门大学联合承办的第11届全国高校物理实验教学研讨会暂定于2020年8月1日-8月6... 由教育部物理学专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、全国高等学校实验物理教学研究会主办,福建省物理学会、厦门市物理学会和厦门大学联合承办的第11届全国高校物理实验教学研讨会暂定于2020年8月1日-8月6日在厦门大学思明校区召开(最终时间见第二轮通知).欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员及学生参加,并踊跃投稿. 展开更多

关键词 高等学校 物理实验教学 实验技术人员 厦门大学 福建省物理学会 物理学 实验物理教学 大学物理课程教学

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擦亮学生慧眼,活化初中物理教学

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作者 陶心刚 刘华 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第10X期67-67,共1页

物理作为一门自然科学离不开实验与观察,物理原理与规律的发现离不开观察,在新课改背景下的初中物理课程教学,不仅注重物理知识的传授,更加注重学生利用物理知识处理实际问题能力的培养,然而观察是打开知识、挖掘奥秘的重要门户,作为初... 物理作为一门自然科学离不开实验与观察,物理原理与规律的发现离不开观察,在新课改背景下的初中物理课程教学,不仅注重物理知识的传授,更加注重学生利用物理知识处理实际问题能力的培养,然而观察是打开知识、挖掘奥秘的重要门户,作为初中物理教师在平时的教学中应该合理引导学生有效观察,激发学生物理观察的兴趣,提升学生的观察思维能力,在本文中笔者依据自身的教学实践, 展开更多

关键词 初中物理教学 物理课程教学 重要门户 思维能力 知识处理 物理现象 物理学科 物理学习 物理老师 物

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“第16届高等学校物理演示实验教学研讨会”纪要(全文)

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作者 无 《物理实验》 2023年第7期I0001-I0001,共1页

为了加强我国高等学校物理演示实验教学的交流与课程改革,促进演示实验教学实验技术的进步与创新,调动各高校师生与全社会共同投入物理演示实验教学及科普事业的积极性,根据“第15届高等学校物理演示实验教学研讨会”纪要精神,由“教育... 为了加强我国高等学校物理演示实验教学的交流与课程改革,促进演示实验教学实验技术的进步与创新,调动各高校师生与全社会共同投入物理演示实验教学及科普事业的积极性,根据“第15届高等学校物理演示实验教学研讨会”纪要精神,由“教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会”指导,“高等学校物理演示实验教学研究会”主办。 展开更多

关键词 物理学类 科普事业 物理演示实验教学 高等学校 高校师生 课程改革 大学物理课程教学

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对《物理课程标准》中“课程目标”的初浅认识 被引量：1

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作者 汪延茂 《物理教学探讨（中教版）》 2002年第7期1-2,共2页

我有幸参加了教育部物理课程标准的研制工作,故对《物理课程标准》中的一些内容与要求有一些直接的体验。本文仅就“课程目标”谈点自己的认识,以供实验区一线教师参考。若有偏颇,请标准研制组的其他专家校正,同时也非常乐意接受实验区... 我有幸参加了教育部物理课程标准的研制工作,故对《物理课程标准》中的一些内容与要求有一些直接的体验。本文仅就“课程目标”谈点自己的认识,以供实验区一线教师参考。若有偏颇,请标准研制组的其他专家校正,同时也非常乐意接受实验区一线教师的批评。 展开更多

关键词 《物理课程标准》物理教学 中等教育 课程目标

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高中物理教学中“提出问题”的有效性初探

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作者 戴静华 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2012年第1期66-68,共3页

在新课程背景下，教师为学生提供课程资源，引导学生自主地发现问题，以知识面为视点来展开学习，不断提出问题，构建自己的知识体系。

关键词 新课程理念:物理教学:提出问题

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美国物理教育研究进展 被引量：11

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作者 方恺 杨丽佳 +2 位作者 蔡天芳 王璟 包雷 《大学物理》 北大核心 2010年第7期49-52,58,共5页

对美国物理教育研究领域的发展和现状作了总体的介绍.物理教育研究的内容是物理教育教学的理论和方法,对象是与物理教学相关的各个方面及其之间的关联,提出并采用了许多新的教学方法和教学模式,目的是提高教学质量、发现并解决物理教学... 对美国物理教育研究领域的发展和现状作了总体的介绍.物理教育研究的内容是物理教育教学的理论和方法,对象是与物理教学相关的各个方面及其之间的关联,提出并采用了许多新的教学方法和教学模式,目的是提高教学质量、发现并解决物理教学中存在的问题和难题,激发学生学习物理的积极性,加深对物理概念的理解和掌握,并提高他们分析和解决科学问题的能力. 展开更多

关键词 物理教育研究 讨论式教学 实时物理实验课程 探究式物理教学 以学生为中心的大班本科物理课程教学计划

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让物理课堂活起来

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作者 王少鹍 周双喜 《新课程教学（电子版）》 2015年第1期102-103,共2页

一直以来,很多学生反映中学物理内容抽象、难以理解,进而对物理产生了害怕,甚至是厌倦的情绪.究其原因,主要有以下两个重要因素：一是客观因素的影响,由于物理具有较强的抽象性和综合性,需要学生具备一定的逻辑思维能力;二是主观因素的... 一直以来,很多学生反映中学物理内容抽象、难以理解,进而对物理产生了害怕,甚至是厌倦的情绪.究其原因,主要有以下两个重要因素：一是客观因素的影响,由于物理具有较强的抽象性和综合性,需要学生具备一定的逻辑思维能力;二是主观因素的影响,传统的单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣,以致学生的积极性和主动性没有被充分调动起来.因此,在物理课程教学过程中教师不仅仅是传授知识, 展开更多

关键词 物理课程教学 物理课堂 中学物理 教学方法 课堂气氛 教学手段 课堂教学 动摩擦因数 多媒体技术 牛顿第三定律

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