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“竞赛,通识”双融合,新工科背景下大学物理实验教学模式设计
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作者 陈舞辉 张霆 +1 位作者 刘彩霞 景佳 《大学物理》 2024年第9期63-66,共4页
针对大学物理实验课程中教学内容相对单一、学习方式单一、考核方式单一等问题,基于2020-2023年的物理类学科竞赛的竞赛成果,将2020-2023年中国大学生物理学术竞赛、全国大学生物理实验竞赛与大学生物理实验课程有机融合,对新工科背景... 针对大学物理实验课程中教学内容相对单一、学习方式单一、考核方式单一等问题,基于2020-2023年的物理类学科竞赛的竞赛成果,将2020-2023年中国大学生物理学术竞赛、全国大学生物理实验竞赛与大学生物理实验课程有机融合,对新工科背景下的大学物理实验教学模式进行设计,包括案例教学、创新选题、方案设计、实践操作、多维考核五个部分,帮助学生深入理解物理学概念,提升学生动手能力、科学思维和创新意识,为学生在新兴工科领域的发展奠定坚实的基础. 展开更多
关键词 学科竞赛 通识教育 物理实验教学模式
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基于PBL的新型大学物理实验教学模式探索 被引量:11
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作者 华硕 张天懿 《大学物理实验》 2019年第3期135-138,共4页
针对传统大学物理实验教学模式对自主探究精神和创造力培养的欠缺,引用了一种先进的能够激发学生自主探究精神和有利于创造力培养的PBL教学模式,并具体探索了如何将PBL与大学物理实验教学的现实条件相结合的具体改革方法。
关键词 问题导向教学法(PBL) 大学物理实验教学模式 创造力培养 自主探究精神
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