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在理性思维过程中克服物理前概念的干扰被引量：4: 1; 作者岳守凯《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第4期60-61,共2页; 物理概念是中学物理知识体系的基础，物理概念的教学效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展。因此，物理概念教学是中学物理教学的核心。在物理概念教学中，有诸多因素影响物理概念... 展开更多; 关键词物理前概念思维过程物理概念教学中学物理教学干扰理性知识体系教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中物理教学中纠正错误前概念的实践研究被引量：1: 2; 作者白孝忠《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第5期47-49,共3页; 物理前概念是学生在接触科学知识前，与周围环境长期作用形成的对生活现象的经验型认识，对物理学习既有积极影响也有消极作用。正确的前概念为物理学习做好铺垫，成为概念学习的资源和增长点，对学生掌握物理概念产生积极影响；而错误... 展开更多; 关键词物理前概念初中物理教学实践研究纠正错误物理学习科学概念科学知识生活现象; 在线阅读下载PDF 职称材料

力和运动关系的前概念形成原因及教学对策被引量：5: 3; 作者王震李雪《教学与管理》北大核心 2020年第12期104-106,共3页; 初中学生正式开始学习物理知识前,往往从自身生活经验出发对事物形成一定的看法和观点,即头脑中的"前概念"。前概念对学生科学概念的学习存在着消极或积极的作用。以学生对"力和运动"关系的认识为例,分析其中错误... 展开更多; 关键词力和运动物理前概念科学概念教学对策; 在线阅读下载PDF 职称材料