浅议牛顿第三定律的课堂教学

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作者 堵会晓 王广云 堵殿卿 《职教论坛》 2004年第29期20-,共1页

　　牛顿第三定律是<物理学>中的重要定律之一,也是中技、中专、高中<物理>教学内容中的重点、难点之 　　一.是研究作用力与反作用力的问题,所以又叫做作用力与反作用力定律.学生对牛顿第三定律理解、掌握得如何,对物体... 　　牛顿第三定律是<物理学>中的重要定律之一,也是中技、中专、高中<物理>教学内容中的重点、难点之 　　一.是研究作用力与反作用力的问题,所以又叫做作用力与反作用力定律.学生对牛顿第三定律理解、掌握得如何,对物体的受力分析,对物体运动状态的研究有着重要的意义.为使学生能正确理解和应用牛顿第三定律,笔者认为教学中必须讲清和强调以下几个方面:…… 展开更多

关键词 牛顿第三定律 重力 地球 电线 作用与反作用定律 中心力 行星 导线(电) 反作用力 二力平衡

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关于牛顿第三定律的表述

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作者 张雨风 《浙江大学学报（理学版）》 CAS CSCD 1995年第S1期81-83,共3页

在现行的普物力学教材中,有关于在某些情况下牛顿第三定律“失效”,“不成立”,“不能推广到相对论中”的论述.本文通过分析指出,只要坚持:“只有一对接触力才构成真正的作用和反作用”的近距作用观点.那么所谓牛顿第三定律“失效”和... 在现行的普物力学教材中,有关于在某些情况下牛顿第三定律“失效”,“不成立”,“不能推广到相对论中”的论述.本文通过分析指出,只要坚持:“只有一对接触力才构成真正的作用和反作用”的近距作用观点.那么所谓牛顿第三定律“失效”和“不能推广到相对论中”的问题是不存在的. 展开更多

关键词 牛顿第三定律 电磁场 带电粒子 动量变化率 作用和反作用 近距作用 孤立系统 互作用 作用力和反作用力 运动带

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高中《物理》第一册“牛顿第三定律”教案

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作者 殷振雄 《中国电化教育》 北大核心 1999年第10期25-25,共2页

关键词 牛顿第三定律 反作用力 电脑动画 相互作用 物体 平衡力 提出问题 弹簧秤 学生 小车

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高一物理《牛顿第三定律》多媒体教学设计 被引量：1

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作者 黄万勋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第10期44-45,共2页

关键词 高中一年级 物理教学 牛顿第三定律 教学设计 多媒体教学

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一个不能满足于牛顿第三定律的物理实验

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作者 乔占领 张多 张少敏 《基础自动化》 CSCD 2001年第3期7-9,45,共4页

受磁场对载流导线有力的作用和牛顿第三定律的启发 ,希望制造一种新型的直流电动机。然而失败了。在找寻失败原因的实验中发现了如下物理现象 :以电磁相互作用的两个物体 ,在发生相互作用时 ,作用在两物体等效作用点上的二力虽然大小相... 受磁场对载流导线有力的作用和牛顿第三定律的启发 ,希望制造一种新型的直流电动机。然而失败了。在找寻失败原因的实验中发现了如下物理现象 :以电磁相互作用的两个物体 ,在发生相互作用时 ,作用在两物体等效作用点上的二力虽然大小相等方向相反 ,但是该二力可以不在一条直线上。 展开更多

关键词 牛顿第三定律 电磁相互作用 物理实验 磁铁

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论牛顿第一定律在牛顿三定律中的地位

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作者 李庭荪 《云南民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第1期72-74,共3页

关键词 加速度 质量 牛顿第一定律 牛顿第三定律

全文增补中

洛仑兹力特性分析 被引量：2

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作者 申志荣 《陕西师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2004年第S1期61-62,共2页

分析了两个相互运动的点电荷之间相互作用的洛仑兹力,得到了洛仑兹力的数学表达式,讨论了两个电荷点之间的洛仑兹力的力学特性,证明了洛仑兹力不服从牛顿第三定律,同时说明了牛顿第三定律的成立条件及使用范围.

关键词 点电荷 洛仑兹力 牛顿第三定律

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物体受力分析刍议 被引量：1

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作者 吴青山 《职教论坛》 北大核心 1996年第3期41-41,共1页

物体受力分析刍议吴青山物体的受力分析是解决物理学特别是力学问题的关键。那么怎样才能全面正确把物体的受力做出分析呢？第一，从力的概念去分析力是物体对物体的作用，这一概念应从如下几个方面来分析。第一，确定研究对象，紧紧抓... 物体受力分析刍议吴青山物体的受力分析是解决物理学特别是力学问题的关键。那么怎样才能全面正确把物体的受力做出分析呢？第一，从力的概念去分析力是物体对物体的作用，这一概念应从如下几个方面来分析。第一，确定研究对象，紧紧抓住＂受＂字。分析物体＂受＂了哪些力... 展开更多

关键词 物体受力分析 加速度 摩擦力 静摩擦 速运动 牛顿第三定律 作用效果 施力物体 施力体 研究对象

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物理教学要重视理论联系实际 被引量：1

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作者 林桐绰 《课程．教材．教法》 1988年第6期13-15,共3页

物理教学必须注意贯彻理论联系实际的原则。中学物理教学中理论联系实际的范围应当广泛一些。一方面要通过实验和学生熟悉的或容易理解的物理现象,引出物理概念和规律,培养学生的观察能力、实验能力和从感性认识上升到理性认识的思维能... 物理教学必须注意贯彻理论联系实际的原则。中学物理教学中理论联系实际的范围应当广泛一些。一方面要通过实验和学生熟悉的或容易理解的物理现象,引出物理概念和规律,培养学生的观察能力、实验能力和从感性认识上升到理性认识的思维能力,并使学生切实感到身边就有物理。 展开更多

关键词 理论联系实际 物理教学 输电线 摩擦力 电流强度 分析和解决 牛顿第三定律 物理知识 速运动 物体运动

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一种新的物理教学方法

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作者 Arthur Farmer 郭一 《课程．教材．教法》 1987年第2期56-58,共3页

近百年来,物理教学没有什么变化。虽然教学内容不断更新,但是,教学方法还是老一套。我们现在所教的同过去别人教我们的一样,通常都是以运动学开始,然后是……。然而,我们日常的学习是采用这种方法吗?对于学生后来的应用来说,学过的东西... 近百年来,物理教学没有什么变化。虽然教学内容不断更新,但是,教学方法还是老一套。我们现在所教的同过去别人教我们的一样,通常都是以运动学开始,然后是……。然而,我们日常的学习是采用这种方法吗?对于学生后来的应用来说,学过的东西究竟留下了多少呢? 假如你想学会使用处理软件的新语言,那么,你首先就会避开细节通读说明书——“浏览”。然后,对细节进行考察。最后,试着用它去完成一项任务,必要时又反复查阅说明书。在此过程中。 展开更多

关键词 物理教学方法 定性物理学 案例研究法 高级物 牛顿第三定律 说明书 物理原理 合格测验 应用实例 热转换

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物理与工程应用结合的一个实例

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作者 薛豪 《中国大学教学》 1991年第5期37-39,共3页

如何把物理课讲得更生动,力求使学生熟悉掌握物理学中的基本研究方法,并注意理论和实践的紧密结合,这是物理教育研究探讨的问题。下面介绍我们在物理教学中结合应用的一实例。

关键词 基本研究方法 圆形截面 圆截面 电磁理论 注意理论 牛顿第三定律 安培力 技术经济性能 电动力 载流

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课堂教学中问题情境创设的体会 被引量：1

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作者 苟朴 《河南农业》 2009年第4X期50-51,共2页

新课程理念大力提倡学生探究性学习,探究性学习就是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。在物理教学中,教师应充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,激起学生情绪上的共鸣。

关键词 问题情境创设 科学探究能力 课堂教学 教学情境 新课程 探索性实验 探究欲望 解题思路 牛顿第三定律 思维能力

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从落竿情形看试跳的错误所在

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作者 Brad Hackett 胡洪济 《山东体育学院学报》 1990年第1期15-17,共3页

大量的跳高技术分析,多局限于成功的事例,对试跳失败时的技术评价却很少问津。无庸置疑,研究运动员跳越横竿时的败北原因也是十分有益的,因为正是失败时的技术动作,才能表明运动员亟待解决的问题所在。 对失败的评价应该从横竿开始说起... 大量的跳高技术分析,多局限于成功的事例,对试跳失败时的技术评价却很少问津。无庸置疑,研究运动员跳越横竿时的败北原因也是十分有益的,因为正是失败时的技术动作,才能表明运动员亟待解决的问题所在。 对失败的评价应该从横竿开始说起。横竿每次从支架上掉落的方式都不一样,而落竿的不同方式有助于说明运动员动作的错误。一般说来,横竿掉落的情形可以分为三类: 展开更多

关键词 运动员 水平速度 倒数第二步 试跳 垂直速度 摆动腿 身体重心 牛顿第三定律 上下跳动 过竿

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“启发式”教学体会点滴

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作者 王积详 《首都体育学院学报》 1985年第4期28-29,共2页

恰到好处的师问生答,是可以启发学生积极思维开动脑筋想问题的。但是对于机械、死板的提问,不仅不能使学生积极地思考问题,而且还会造成教师“进攻”,学生“防守”的这种“全攻全守”的对立局面。当前急需要改变这种陈旧、单调、启而不... 恰到好处的师问生答,是可以启发学生积极思维开动脑筋想问题的。但是对于机械、死板的提问,不仅不能使学生积极地思考问题,而且还会造成教师“进攻”,学生“防守”的这种“全攻全守”的对立局面。当前急需要改变这种陈旧、单调、启而不发的教学方法,这是师范学校体育教学改革的内容之一。在教学中采用一幅挂图,一句生动语言,一种形象比喻、一个微妙的表情动作、一次精彩的示范,都可能启发学生思维。 展开更多

关键词 启而不发 教学效果 全攻全守 表情动作 后蹬跑 体育教学 情趣盎然 心理活动 牛顿第三定律 动作要领

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贯彻中专物理新大纲要注意完整性

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作者 禇孟似 《中国大学教学》 1988年第4期19-20,共2页

新的中专物理教学大纲就要颁布了,我们在贯彻执行中应该注意大纲所体现的改革精神,同时也应注意大纲的完整性。下面仅以“力的概念”的教学构思为例,阐述大纲的完整性,以供参考。心理学理论指出:当人们要将一个科学概念运用于实践时,就... 新的中专物理教学大纲就要颁布了,我们在贯彻执行中应该注意大纲所体现的改革精神,同时也应注意大纲的完整性。下面仅以“力的概念”的教学构思为例,阐述大纲的完整性,以供参考。心理学理论指出:当人们要将一个科学概念运用于实践时,就必须经历概念的形成、掌握和运用这些不同层次的心理过程。新大纲对“力的概念”的教学构思就是以此为依据的。 展开更多

关键词 新大纲 大纲要求 心理过程 概念运用 改革精神 教学构思 层次的 变速直线运动 牛顿第三定律 共点力

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谈教学的准备工作

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作者 戴云桥 《当代教育科学》 1991年第3期40-42,共3页

《中庸》有云:“凡事预则立,不预则废”。意谓作任何事,若事前有了充分的准备,则很容易成功。反之,若事前毫无准备,则成功的机会相当渺茫。在此处所谓的“预”,即是准备的意思。教学也是这样。在教学之前,如果教师和学生都有了充分的准... 《中庸》有云:“凡事预则立,不预则废”。意谓作任何事,若事前有了充分的准备,则很容易成功。反之,若事前毫无准备,则成功的机会相当渺茫。在此处所谓的“预”,即是准备的意思。教学也是这样。在教学之前,如果教师和学生都有了充分的准备,则教学工作就一定会很顺利,也易获得成功。至于教学的准备工作,我们认为大致可分为两个方面:一方面是教学前教师和学生的准备工作。在教师方面要准备的,包括教材的研究和分析,资料的搜集,目标的分析,教案的编制,教具的准备和教室的布置等;在学生方面,如旧课的复习,新课的预习,以及资料的搜集等。 展开更多

关键词 预则立 教学单元 学习动机 教学工作 评估师 意谓 《爱莲说》 桂林漓江 牛顿第三定律 学语文

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谈谈职工高中物理第一章的教学

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作者 季东亮 《成人教育》 1984年第3期36-38,共3页

本章主要研究静力学,它是学习整个力学的基础.因此,它将直接影响以后各章的学习.本章可分为三个单元。第一单元讲述力的本质、力的矢量性,力的种类,牛顿第三定律和物体受力分析.第二单元研究共点力的合成和分解。第三单元研究物体的平... 本章主要研究静力学,它是学习整个力学的基础.因此,它将直接影响以后各章的学习.本章可分为三个单元。第一单元讲述力的本质、力的矢量性,力的种类,牛顿第三定律和物体受力分析.第二单元研究共点力的合成和分解。第三单元研究物体的平衡问题。学员通过本章的学习,要熟练地掌握如何确定研究对象、分析受力情况、求出合力等一整套分析力学问题的正确方法,进而为学习动力学打下比较扎实的基础。 展开更多

关键词 高中物理 牛顿第三定律 三单元 力的合成 分析力学 受力分析 力的分解 力方向 力者 概括总结

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成人物理教学中自学能力的培养

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作者 董翠文 《成人教育》 1983年第4期35-36,共2页

在成人物理教学中,既要传授物理知识,又要培养能力,这已为多数同志所关注。而在诸多能力中,自学能力是个重要方面。下面谈谈在这方面的点滴体会。

关键词 自学能力 知识的基础 学习过程 向心加速度 牛顿第三定律 电压测量 设疑 短跑运动员 业余中学 学习环节

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《职工业余中等学校高中物理教学大纲》简介

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作者 徐仁俊 《成人教育》 1986年第4期25-26,共2页

国家教委制定的职工业余中等学校高中各科教学大纲,已由人民教育出版社出版发行了。为贯彻、执行新大纲规定的职工高中的培养目标和任务,帮助成人教育工作者领会和使用好各科教学大纲,本刊特约了编者对九个学科的教学大纲做了简介和说明... 国家教委制定的职工业余中等学校高中各科教学大纲,已由人民教育出版社出版发行了。为贯彻、执行新大纲规定的职工高中的培养目标和任务,帮助成人教育工作者领会和使用好各科教学大纲,本刊特约了编者对九个学科的教学大纲做了简介和说明,从本期起陆续发表,供同志们参考。 展开更多

关键词 高中物理教学 教育工作者 物理规律 出版发行 变速直线运动 牛顿第三定律 曲线运动 电磁感应现象 人民教育出版社 验证性实验

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证明单元电荷e不具备宏观物体静电正负性质

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作者 林振清 《世界科学技术-中医药现代化》 1997年第2期17-20,共4页

关键词 宏观物体 单元电荷 静电 物质不灭 牛顿第三定律 作用点 效应规律 元性质 负性 性质表征

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