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古典政治哲学与灵魂教育
1
作者 朱琦 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-5,共5页
灵魂教育是古典政治哲学的主要内容和基本问题,因为它是立邦之本,是立法者和治邦者必须考虑和重视的问题。柏拉图在《理想国》中不仅提出了灵魂不朽的理念,分析了灵魂的构成,并且探讨了灵魂教育的途径和意义。柏拉图犀利地批判诗、诗人... 灵魂教育是古典政治哲学的主要内容和基本问题,因为它是立邦之本,是立法者和治邦者必须考虑和重视的问题。柏拉图在《理想国》中不仅提出了灵魂不朽的理念,分析了灵魂的构成,并且探讨了灵魂教育的途径和意义。柏拉图犀利地批判诗、诗人以及模仿艺术的真正原因是因为它们污染了城邦的社会文化和生活环境,在这样的社会环境中,青年人要养成高贵的德性相当困难;这与当今的高等教育所面临的困境极其相似。生活环境对灵魂的浸润效应是通过人的模仿天性起作用,因此,给儿童和青年人提供高雅的模仿对象,让他们体验美好的事物,才能高贵他们的灵魂;这恰是当代自由教育倡导者们的良苦用心所在。 展开更多
关键词 古典政治哲学 灵魂教育 模仿
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一流大学与一流教育之间的距离——《失去灵魂的卓越》引出的思考 被引量：15
2
作者 侯定凯 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第1期34-37,共4页
美国学者哈瑞.刘易斯在其新作《失去灵魂的卓越》中,通过对自己在哈佛30年工作的亲身经历的描述和反思,批评了世界著名大学放弃育人宗旨的种种现象。该书作者延续了传统知识分子的良知,为我们描绘了哈佛本科教育如何失去方向、日益功利... 美国学者哈瑞.刘易斯在其新作《失去灵魂的卓越》中,通过对自己在哈佛30年工作的亲身经历的描述和反思,批评了世界著名大学放弃育人宗旨的种种现象。该书作者延续了传统知识分子的良知,为我们描绘了哈佛本科教育如何失去方向、日益功利化的过程,提醒大学应该传承和维护教育灵魂,而在这一过程中,知名大学、大学教师、大学领导人必须更加坚定自己的教育使命。 展开更多
关键词 一流大学 教育灵魂 教育领导力
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思想政治教育是素质教育的灵魂 被引量：2
3
作者 傅菊辉 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期14-15,共2页
关键词 思想政治教育 为社会主义服务 素质教育的灵魂 思想政治素质教育 江总书记 社会主义事业的建设者和接班人 青年学生 领导干部 社会主义政治 教育工作会议
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江泽民素质教育论的实质、重点与灵魂
4
作者 刘桂斌 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期8-9,共2页
关键词 创新能力 素质教育论 思想政治教育 发展素质教育 科技革命 社会主义 思想政治素质教育 素质教育的灵魂 提高国民素质 资本主义
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论教育功利的三个层次 被引量：2
5
作者 蒋冀骋 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期3-5,共3页
任何活动都有其功利,教育也不例外。教育的功利是有层次的,具体而言,表现在三个方面:一是形上功利,即灵魂教育;二是形中功利,即道德教育;三是形下功利,即知识教育。针对教育功利的不同层次以及存在的问题应采取相对应的策略。
关键词 教育功利 层次 灵魂教育 道德教育 知识教育
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师德是素质教育的灵魂
6
作者 陈舒拉 《职教论坛》 1997年第6期20-20,共1页
师德是素质教育的灵魂■陈舒拉教育的本质是一种精神生产。师生关系是塑造与被塑造的关系，因此师德对学生的成长有着特殊的作用。如果说教师是搞好素质教育的关键，那么师德就是素质教育的灵魂。教师应具备什么样的师德呢？一、树立为... 师德是素质教育的灵魂■陈舒拉教育的本质是一种精神生产。师生关系是塑造与被塑造的关系，因此师德对学生的成长有着特殊的作用。如果说教师是搞好素质教育的关键，那么师德就是素质教育的灵魂。教师应具备什么样的师德呢？一、树立为人民服务思想，献身党的教育事业众所... 展开更多
关键词 素质教育的灵魂 教师的劳动 为人民服务思想 热爱学生 师生关系 教书育人 教育事业 十四届六中全会 工作效益 社会主义市场经济
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思想政治教育是素质教育的灵魂
7
作者 胡树祥 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第S1期84-88,共5页
关键词 思想政治教育 社会主义事业建设者 社会主义市场经济 思想政治素质 集体主义 马克思主义 青年大学生 素质教育的灵魂 社会主义思想 江总书记
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教育:唤起美好事物的欲求 被引量：10
8
作者 刘铁芳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期23-29,共7页
"什么是教育"的问题,乃是那种值得我们永远去探究的问题。本文试图回到个体和人类的美好教育记忆,来探寻好的教育的真谛。教育作为一种以育人为中心的活动,其核心正在于激活个体对美好事物的欲求,并以之引导人成为"人&qu... "什么是教育"的问题,乃是那种值得我们永远去探究的问题。本文试图回到个体和人类的美好教育记忆,来探寻好的教育的真谛。教育作为一种以育人为中心的活动,其核心正在于激活个体对美好事物的欲求,并以之引导人成为"人"。这里的美好事物正是包蕴在日常生活世界之中又超越于日常生活之上的以真、善、美为核心的价值事物。美好事物的欲求奠定在个体生命初期,儿童教育的中心,就是给予一个人生命初期以美好事物的经历,激活个体人生之中对美好事物的爱。教育在任何时候都是人的活动,是人与人之间的活动,是生动的人与人之间的交往。教育不止是生活的准备,而且教育本身就是生活。教育总是以必要的闲暇为基本条件,以生活化的形式激励人们对美好事物的欲求。对美好事物的欲求激励、彰显个体灵魂的美善,达成教育的根本目的,也就是个体成人。今日教育无疑越来越多地远离了教育的本源,其最终的结果是远离了个体完整成人的目标,这意味着不断地回返教育本源的必要性。 展开更多
关键词 教育 美好事物 个体成人 苏格拉底 教育灵魂 教育本质 教育目的
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谈谈体育教育怎样与素质教育相互联系
9
作者 金其荣 《华东政法大学学报》 2000年第S1期71-72,共2页
关键词 体育教育 全面推进素质教育的决定》 心理素质 高校体育 体育教学 教育工作会议 全面实施素质教育 体育锻炼 身体素质 素质教育的灵魂
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以德立校 全面育人——访武汉市崇仁路小学校长谈宇贤
10
作者 伍红玲 《学校党建与思想教育》 1999年第9期30-31,共2页
“以德立校,全面育人”,这是武汉市崇仁路小学探索走出的一条教改之路。教改的艰辛培育出累累硕果,该校在近5年时间里,4次被评为省级最佳文明单位,学校成为全国中小学整体改革的实验基地、省级示范小学。前不久,记者就“如何落实以德立... “以德立校,全面育人”,这是武汉市崇仁路小学探索走出的一条教改之路。教改的艰辛培育出累累硕果,该校在近5年时间里,4次被评为省级最佳文明单位,学校成为全国中小学整体改革的实验基地、省级示范小学。前不久,记者就“如何落实以德立校,全面育人”的问题。 展开更多
关键词 以德立校 全面育人 小学校长 武汉市 德育工作 校园文化建设 德育渗透 爱国主义教育 德育管理 素质教育的灵魂
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