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“激趣+增智+强基”汽车电力电子积木成套实训软硬件开发实践探索与思考
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作者 冯津 《汽车维修与保养》 2025年第1期94-96,共3页
一、电子课堂教学“不来电”问题的提出电工电子、电力电子以及嵌入式开发构成了汽车专业教学的核心基础课程,分别对应中职、高职和职教本科的基础课程体系。这些课程对于专业建设而言,就如同高楼大厦的地基一般,为学生学习后续专业课... 一、电子课堂教学“不来电”问题的提出电工电子、电力电子以及嵌入式开发构成了汽车专业教学的核心基础课程,分别对应中职、高职和职教本科的基础课程体系。这些课程对于专业建设而言,就如同高楼大厦的地基一般,为学生学习后续专业课程提供了坚实的支撑。众所周知,汽车电子电控系统犹如人体的神经控制网络,其中硬件电路相当于神经外科,而软件控制算法则类似于神经内科。 展开更多
关键词 激趣 神经控制 嵌入式开发 神经外科 电力电子 课堂教学 基础课程体系 电子积木
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激趣法在英语教学中的应用探究
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作者 许凤霞 《成才之路》 2021年第13期86-87,共2页
良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习... 良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习兴趣的原因,并探究激趣法在英语教学中的应用策略。 展开更多
关键词 英语教学 激趣教学法 形象激趣 情景激趣 多媒体激趣 活动激趣
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巧选绘本,激趣启思
3
作者 黄小霞 《四川教育》 2024年第21期71-71,共1页
绘本因其形式的趣味性、内容的多元性、教育价值的丰富性,是“减负提质”的有效载体,也是培养儿童阅读兴趣的宝贵资源,能够培养学生形成良好的阅读习惯,训练阅读方法。在琳琅满目的绘本中,如何选择合适的书籍作为阅读教学的资源?带着这... 绘本因其形式的趣味性、内容的多元性、教育价值的丰富性,是“减负提质”的有效载体,也是培养儿童阅读兴趣的宝贵资源,能够培养学生形成良好的阅读习惯,训练阅读方法。在琳琅满目的绘本中,如何选择合适的书籍作为阅读教学的资源?带着这些思考,攀枝花市仁和区五十一小学开启了绘本赛课之路。教师针对不同年龄段的学生和不同的教学目标,探索出小学低段绘本书目选择策略,以克服阅读资源选择的盲目、教学方法的单一,推动阅读教学蓬勃有效地开展。 展开更多
关键词 绘本 培养儿童 激趣 小学低段 阅读兴 减负提质 仁和区 启思
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激趣导入法——探究小学数学最小公倍数的教学方法
4
作者 王淑芬 《数学之友》 2024年第4期80-81,84,共3页
“双减”政策背景下,教师通过激趣导入法,来提高小学生对于最小公倍数概念的理解和应用能力.教师结合学生的实际学情,通过联系生活情境、游戏互动、故事引入和多媒体展示等多种方式,为小学生提供生动有趣的学习体验,激发学生的学习兴趣... “双减”政策背景下,教师通过激趣导入法,来提高小学生对于最小公倍数概念的理解和应用能力.教师结合学生的实际学情,通过联系生活情境、游戏互动、故事引入和多媒体展示等多种方式,为小学生提供生动有趣的学习体验,激发学生的学习兴趣和主动性,从而更好地掌握最小公倍数的概念和应用. 展开更多
关键词 小学数学 激趣导入法 最小公倍数 教学方法
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文化传承视域下文言文教学的激趣研究
5
作者 王晴 《作文(高中版)》 2024年第4期33-34,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。它指的是“学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化”,通过学习活动拓展文化视野,增强文化自觉,让他们更加热爱祖国语言文字,热爱中华文化... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。它指的是“学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化”,通过学习活动拓展文化视野,增强文化自觉,让他们更加热爱祖国语言文字,热爱中华文化。文言文注重典故、骈骊对仗、音律工整,包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体,是学习了解传统文化的主要载体。然而,文言文和现代白话文之间有较大的差距,部分文字晦涩难懂,给学生的阅读增加了难度,一部分学生不愿意主动学习文言文。针对这个问题,在高中语文教学中. 展开更多
关键词 祖国语言文字 高中语文教学 语文核心素养 激趣 文化传承 现代白话文 文言文教学 晦涩难懂
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怡情激趣话导入
6
作者 吴桂萍 《化学教与学》 2015年第12期46-47,16,共3页
良好的开端是成功的一半,巧妙导入新课,能够明确揭示学习目标,迅速吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,产生良好的学习期待,从而为学习新知识做好知识准备和心理准备,提高学习效率。我们化学老师要开动脑筋,合理利用化学资源,... 良好的开端是成功的一半,巧妙导入新课,能够明确揭示学习目标,迅速吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,产生良好的学习期待,从而为学习新知识做好知识准备和心理准备,提高学习效率。我们化学老师要开动脑筋,合理利用化学资源,用好化学史、妙用学生疑惑、巧用学生错误、精心设计实验引入新课,使化学课变得生动有趣。 展开更多
关键词 导入新课 以史激趣 以错激趣 以疑激趣 以奇激趣
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构建基于计算思维的“导学激趣”教学模式——以非计算机专业学生为例 被引量:4
7
作者 奎晓燕 杜华坤 +1 位作者 刘卫国 夏佳志 《工业和信息化教育》 2017年第3期36-40,45,共6页
非计算机专业学生在学习计算机相关知识时相比计算机专业学生来说难度较大,提高非计算机专业学生的学习效果和学习能力,需要高校、教育工作者和一线教师改革传统教学方法、教学思路、教学模式、教学理念和教学内容。本文探讨了如何在非... 非计算机专业学生在学习计算机相关知识时相比计算机专业学生来说难度较大,提高非计算机专业学生的学习效果和学习能力,需要高校、教育工作者和一线教师改革传统教学方法、教学思路、教学模式、教学理念和教学内容。本文探讨了如何在非计算机专业学生中构建基于计算思维的新型教学模式,激发学生的学习兴趣,增强学习动力,进行自主探究并学以致用。提出了如何构建"导学激趣"教学模式的思路和方法,并在非计算机专业学生中进行实践。研究表明,在现有的网络教学平台下动态调整课程体系,科学规划课程建设,能够提高非计算机专业学生的学习效果,使教学更好地符合人才发展的规律,从而有效促进高等教育改革。 展开更多
关键词 计算思维 导学激趣 教学模式 教学改革
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传情 激趣 启智——漫谈教师的语言艺术 被引量:4
8
作者 刘兰玲 薛红梅 《白城师范学院学报》 2010年第4期60-63,共4页
教师的职业决定了教师有独特的语言艺术。好的教师语言,应是教师从事教育、教学工作必备的基本条件。因此不论课内课外,教师都必须自觉地不断提高自己的语言修养。
关键词 教师 语言艺术 传情 激趣 启智
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激趣与仿真实效──关于医学电子学多媒体教学的思考 被引量:1
9
作者 张立平 金成 +2 位作者 薛俭雷 张淑荣 王晓东 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第5期103-104,共2页
医学电子学作为交叉学科,学生在学习时有很大的难度。多媒体教学能够发挥仿真实效作用,它从视觉、听觉交互等方面突出直观优势,激活了枯燥课堂教学,同时使医学、电子技术两方面的知识融为一体。利用医学设备临床实际短片、Flash、演示... 医学电子学作为交叉学科,学生在学习时有很大的难度。多媒体教学能够发挥仿真实效作用,它从视觉、听觉交互等方面突出直观优势,激活了枯燥课堂教学,同时使医学、电子技术两方面的知识融为一体。利用医学设备临床实际短片、Flash、演示图介绍,可以使学生迅速理解相应知识。但多媒体方法所占的比重要适当,否则,激趣、仿真实效就会与教学预期效果形成矛盾。 展开更多
关键词 医学电子学 多媒体教学 激趣 仿真实效
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引趣、激趣、增趣——培养学生音乐兴趣三步曲 被引量:5
10
作者 李向峰 《黄河之声》 2011年第2期34-35,共2页
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,他是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分。兴趣有... 兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,他是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分。兴趣有激发学生积极性和提高学生学习效率的功能。 展开更多
关键词 学生积极性 音乐兴 三步曲 激趣 培养 情绪表现 学习兴
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激趣赋能:对初中数学作业设计的再思考 被引量:1
11
作者 王恒昌 《数理化解题研究》 2023年第17期20-22,共3页
文章就如何改进初中数学作业设计,谈一谈自己的具体做法和思考.
关键词 初中数学 作业设计 激趣赋能
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激趣与物理序言课的教学建模 被引量:1
12
作者 戴建新 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2006年第12期22-24,共3页
物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的大门,这是物理学习的第一关。如果在学习之初教师就生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,就会产生更好的教学... 物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的大门,这是物理学习的第一关。如果在学习之初教师就生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果老师上课总是板着面孔,老是重复着那几句单调而乏味的语言来进入新课,学生则会昏昏入睡、充耳不闻,也就很难唤起学习的兴趣。学生在这种涣散和无意识的心理状态下,是不可能集中精力把课听好,因此就不会获得良好的教学效果。 展开更多
关键词 序言课 物理课 教学建模 物理学习 激趣 教学效果 导入新课 心理状态
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聋数教学中的激趣与设疑
13
作者 刁春好 沈剑辉 《现代特殊教育》 2004年第12期22-23,共2页
聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养,使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦,从而使其兴趣持续不断.这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点,在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心,激发聋生对知... 聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养,使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦,从而使其兴趣持续不断.这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点,在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心,激发聋生对知识渴求的愿望,随时掌握聋生的思维动态,从而提高课堂教学效果. 展开更多
关键词 聋生 教师 激趣 设疑 教学 渴求 点燃 新知识
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思想政治课课堂激趣法略探
14
作者 谢六玲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第A12期56-56,90,共2页
传统的思想政治课过于突显教师的主导作用,笔者在教学反思中,运用实物展示法、角色扮演法、时政演讲法来开展思想政治课教学,取得了不错效果。
关键词 思想政治课 激趣 略探
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创境激趣 发展能力
15
作者 祁顺成 钱文泉 +1 位作者 胡树荣 黄一青 《教师》 2010年第36期59-59,共1页
《数学课程标准》明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。这就要求我们广大小学数学教师在具体的教学实践活动中,充分发掘学生的经验积累,充分把握学生已建立的认知结... 《数学课程标准》明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。这就要求我们广大小学数学教师在具体的教学实践活动中,充分发掘学生的经验积累,充分把握学生已建立的认知结构,并在此基础上创设生动有趣的情境, 展开更多
关键词 发展能力 《数学课程标准》 激趣 教学实践活动 小学数学教师 数学教学 生活实际 生活经验
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以物激趣VS以情激趣——小学英语课堂奖励方法的探讨 被引量:1
16
作者 张洁 《教师》 2014年第28期108-108,共1页
为了激发以学生对英语学习的兴趣,拓展小学英语课堂奖励方法,本文将物质奖励与情感奖励两种不同的方法,从三个方面进行比较分析,并结合教学实际,总结出了情感奖励的两个原则。
关键词 以物激趣 以情激趣 方法 探讨
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无疑而问,激趣阅读
17
作者 王俊鸣 《语文建设》 北大核心 2014年第5期34-36,共3页
阅读教学的价值之一在于激发学生读书的兴趣,要实现这一价值,不妨在阅读教学中设些疑问。生疑、解疑是调动学生学习积极性的手段。教师的设问,必须有一定的思维难度。青年学生大多有好胜的心理,有难度才会引发“攻克”的兴趣;当他... 阅读教学的价值之一在于激发学生读书的兴趣,要实现这一价值,不妨在阅读教学中设些疑问。生疑、解疑是调动学生学习积极性的手段。教师的设问,必须有一定的思维难度。青年学生大多有好胜的心理,有难度才会引发“攻克”的兴趣;当他们“攻关”成功,就可以享受到成功的喜悦;而成功的喜悦又能够进一步激发他们对课程的兴趣。用无须动脑筋就能随口回答的问题设问,看上去课堂会显得很顺畅,其实毫无价值,久而久之,还会使学生变得倦怠。 展开更多
关键词 阅读教学 青年学生 激趣 学习积极性 价值 成功 设问
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文学色彩在物理教学中的“激趣"作用
18
作者 钱呈祥 徐东琴 《物理教学探讨(中教版)》 2001年第9期6-6,8,共2页
如何使中学生产生和保持对学习物理知识的兴趣,是教学中一个现实的难题.如果在物理课堂上,教师能运用艺术手法处理知识,注意情感效应,运用生动、形象、幽默风趣而颇具文学色采的语言组织教学,则更能激发学生的兴趣(简称"激趣"... 如何使中学生产生和保持对学习物理知识的兴趣,是教学中一个现实的难题.如果在物理课堂上,教师能运用艺术手法处理知识,注意情感效应,运用生动、形象、幽默风趣而颇具文学色采的语言组织教学,则更能激发学生的兴趣(简称"激趣"),取得好的教学效果.多年来,众多同行对物理教学语言千锤百炼,推出大量的能激发学生兴趣,同时也极具文学色彩的好范例.笔者收集汇总了部分资料,就其"激趣"作用作初步的探索. 展开更多
关键词 物理教学 激趣 文学色彩 师能 教学中 物理课堂 物理知识 简称
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“问”的真谛:启思?激趣?反馈?
19
作者 李忠如 《今日教育》 2008年第1期39-40,共2页
如何改进小学数学课堂的教学质量,提高课堂效益是新课程实施中一个炙手可热的话题。小学生由于认知能力的影响,在思维上显得较被动,常常需要教师启发、促进他们思维的运转,从而达到获取、深化知识的目的,而提问具有促成教师和学生... 如何改进小学数学课堂的教学质量,提高课堂效益是新课程实施中一个炙手可热的话题。小学生由于认知能力的影响,在思维上显得较被动,常常需要教师启发、促进他们思维的运转,从而达到获取、深化知识的目的,而提问具有促成教师和学生互动、交流的功效,它不仅在小学数学教学中广泛使用,为过去和现在的教师所推崇,而且同教学本身一样具有悠久的历史。不过,课堂提问的质量在近几年却越来越受到关注。 展开更多
关键词 “问” 激趣 反馈 教学质量 小学数学教学 课堂提问 新课程实施 数学课堂
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理练结合 激趣提升——“20以内的进位加法复习”教学设计
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作者 王益琴 《珠算与珠心算》 2023年第2期30-32,共3页
【教学内容】江苏凤凰教育出版社《珠心算》第一册第五单元“20以内的进位加法复习”,第88~91页。【教材分析】本课是“20以内的进位加法”这一单元的复习课,主要帮助学生整理20以内的加法算式,复习巩固20以内进位加的算理、算法和拨珠... 【教学内容】江苏凤凰教育出版社《珠心算》第一册第五单元“20以内的进位加法复习”,第88~91页。【教材分析】本课是“20以内的进位加法”这一单元的复习课,主要帮助学生整理20以内的加法算式,复习巩固20以内进位加的算理、算法和拨珠指法,进一步提升珠算技能,培养简单的空拨能力。 展开更多
关键词 进位加法 复习巩固 激趣 珠心算 教育出版社 教材分析 教学设计 复习课
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