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初中英语课堂“高问低答”现象的分析与化解策略
被引量：
2
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作者
刘建
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第11期19-23,共5页
一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探...
一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探求知识、培养学生的表达能力和思维能力,教师既要设计一些低层级问题,也要设计一些高层级问题。
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关键词
初中英语课堂
化解策略
师生之间
课堂教学
思维能力
课堂提问
激发学生的兴趣
学生的
思维
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职称材料
题名
初中英语课堂“高问低答”现象的分析与化解策略
被引量：
2
1
作者
刘建
机构
江苏省如皋市实验初中
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第11期19-23,共5页
文摘
一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探求知识、培养学生的表达能力和思维能力,教师既要设计一些低层级问题,也要设计一些高层级问题。
关键词
初中英语课堂
化解策略
师生之间
课堂教学
思维能力
课堂提问
激发学生的兴趣
学生的
思维
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中英语课堂“高问低答”现象的分析与化解策略
刘建
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021
2
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