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题名大学生课堂学习兴趣的激发与培养
被引量：4
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作者
杨荣彦
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机构
暨南大学管理学院
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出处
《暨南学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2001年第S1期30-32,共3页
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文摘
本文分析了大学生课堂学习兴趣不足的主要原因 ,从授课教师自身方面 。
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关键词
课堂教学
课堂兴趣
激发与培养
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名激发与培养学生学习心理学的兴趣
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作者
王建熙
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机构
贵州师大教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1988年第3期41-43,共3页
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文摘
在教学实践中我深深体会到,讲授心理学要注意自觉地按照心理活动规律去进行教学。这样做,不仅能取得教书育人的较好效果,也能给师范生今后从事教学工作作出示范。本文仅就在教学中激发和培养学生学习心理学的兴趣问题,谈谈我的体会和做法。 兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学习兴趣是学生学习的直接动力。兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣。这两种兴趣对于学习都是不可缺少的:缺乏直接兴趣,
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关键词
学习心理学
激发与培养
间接兴趣
直接兴趣
心理学知识
学习兴趣
教学内容
教书育人
社会心理
绪论课
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名勒温场理论下当代大学生学习兴趣的培养探究
被引量：29
- 3
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作者
林培锦
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机构
闽南师范大学教育科学研究所
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2015年第6期67-71,共5页
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文摘
大学生的学习兴趣培养是提升大学教育教学质量的重要环节,学生内在个体与外在环境是其重要的影响因素,它与勒温的心理场理论的人类行为分析框架具有内在契合性。当前我国大学生学习兴趣的匮乏不仅表现对专业知识的学习上,而且还体现对广泛的科学文化知识学习上。从勒温的场理论去分析,大学生学习目的模糊、自我学习能力的欠缺、社会大环境的负面影响,以及大学内部校园环境的消极方面等,都是大学生学习兴趣匮乏形成的重要原因。借用勒温的场理论分析框架,要激发和培养大学生的学习兴趣,应当从思想教育层面树立学生正确的学习价值观,教学改革层面提升学生的自我学习能力,校园文化建设层面营造良性的学习氛围。
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关键词
勒温
心理场理论
大学生
学习兴趣
激发与培养
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名实习教师应重视激发学生的学习兴趣
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作者
安艳梅
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机构
南京理工大学附属中学
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出处
《南京体育学院学报（社会科学版）》
1996年第4期67-67,共1页
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关键词
实习教师
学习兴趣
教学过程
教学方法
学生注意力
情感体验
示范动作
教学质量
体育教师
激发与培养
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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