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基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
被引量：
35
1
作者
赖丹凤
伍新春
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第4期580-588,共9页
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作...
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
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关键词
激励风格
自我决定理论
支持自主型
控制型
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职称材料
网络学习空间中教师激励风格对学习投入的影响研究——SDT中内部动机的中介效应
被引量：
28
2
作者
姜强
潘星竹
+1 位作者
赵蔚
刘红霞
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第9期7-16,共10页
"互联网+教育"时代,利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合,改变学习者获取知识的方式和途径,促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一,教师作为提升学习投入的关键因素,其激励风格对学...
"互联网+教育"时代,利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合,改变学习者获取知识的方式和途径,促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一,教师作为提升学习投入的关键因素,其激励风格对学习动机有重要作用,使学习者深度投入成为可能。基于自我决定理论,利用AMOS从教师激励风格、内部动机与外部动机层面,构建网络学习空间中影响学习投入的结构方程模型。数据分析结果表明支持自主型教师激励风格对学习投入有正向影响,且对内部动机中的感知自主性、感知能力与感知关系性有显著的促进作用;控制型教师激励风格对学习投入无显著影响,但对外部动机中的外部调节与内摄调节有积极影响;内部动机中感知自主性、感知能力、感知关系性在支持自主型教师激励风格与学习投入之间起部分中介效应。最后,从学习动机质量、教师激励策略等方面优化网络学习空间建设,一方面强化支持自主型教师激励风格对学习投入的促进作用,另一方面以期唤起控制型教师激励风格对学习投入的正向影响。
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关键词
教师
激励风格
内部动机
外部动机
学习投入
网络学习空间
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职称材料
题名
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
被引量：
35
1
作者
赖丹凤
伍新春
机构
北京师范大学心理学院
厦门大学公共事务学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第4期580-588,共9页
基金
北京市教育科学"十一.五"规划重点项目(AIA08064)资助
文摘
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
关键词
激励风格
自我决定理论
支持自主型
控制型
Keywords
motivating styles
self-determination theory
autonomy-supportive style
controlling style
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
网络学习空间中教师激励风格对学习投入的影响研究——SDT中内部动机的中介效应
被引量：
28
2
作者
姜强
潘星竹
赵蔚
刘红霞
机构
东北师范大学信息科学与技术学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第9期7-16,共10页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大数据时代在线学习者情感挖掘与干预研究"(项目编号:16YJC880046)
吉林省教育厅"十三五"社会科学研究规划项目"基于数据挖掘的吉林省高等教育学生投入影响因素及应用研究"(项目编号:JJKH20180027SK)阶段性成果
文摘
"互联网+教育"时代,利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合,改变学习者获取知识的方式和途径,促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一,教师作为提升学习投入的关键因素,其激励风格对学习动机有重要作用,使学习者深度投入成为可能。基于自我决定理论,利用AMOS从教师激励风格、内部动机与外部动机层面,构建网络学习空间中影响学习投入的结构方程模型。数据分析结果表明支持自主型教师激励风格对学习投入有正向影响,且对内部动机中的感知自主性、感知能力与感知关系性有显著的促进作用;控制型教师激励风格对学习投入无显著影响,但对外部动机中的外部调节与内摄调节有积极影响;内部动机中感知自主性、感知能力、感知关系性在支持自主型教师激励风格与学习投入之间起部分中介效应。最后,从学习动机质量、教师激励策略等方面优化网络学习空间建设,一方面强化支持自主型教师激励风格对学习投入的促进作用,另一方面以期唤起控制型教师激励风格对学习投入的正向影响。
关键词
教师
激励风格
内部动机
外部动机
学习投入
网络学习空间
Keywords
Teacher＇s Motivating Style
Intrinsic Motivation
Extrinsic Motivation
Student Engagement
Learning Cyberspace
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评
赖丹凤
伍新春
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011
35
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
网络学习空间中教师激励风格对学习投入的影响研究——SDT中内部动机的中介效应
姜强
潘星竹
赵蔚
刘红霞
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018
28
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职称材料
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