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条件性与激励性促销语言在诱发前瞻性情绪上的分工机制
被引量：
1
1
作者
卢长宝
邓新秀
王啊婷
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2024年第5期51-66,共16页
语言是消费者开展促销活动认知的关键线索。现有研究尚未明晰具有不同内涵的条件性和激励性促销语言在影响消费者情绪上的分工机制。为此,本研究借助三组共六个心理学实验,对该分工机制进行了探讨并得出以下结论:(1)预期情绪的发生与激...
语言是消费者开展促销活动认知的关键线索。现有研究尚未明晰具有不同内涵的条件性和激励性促销语言在影响消费者情绪上的分工机制。为此,本研究借助三组共六个心理学实验,对该分工机制进行了探讨并得出以下结论:(1)预期情绪的发生与激励性促销语言高度相关。第一,激励性促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔强度显著强于希望和焦虑。第二,与未展示相比,展示激励性促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔更强烈。第三,与低激励程度相比,激励程度高的促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔更强烈。(2)消费者对未来事件的结果模拟是激励性促销语言影响预期情绪的中介变量。(3)预支情绪的发生与条件性促销语言高度相关。第一,条件性促销语言诱发的希望和焦虑强度显著强于预期欣喜和预期后悔。第二,与未展示相比,展示条件性促销语言诱发的希望和焦虑情绪更强烈。第三,与条件限制程度弱相比,条件限制程度强的促销语言诱发的希望和焦虑更强烈。(4)消费者对实现未来目标的过程模拟是条件性促销语言影响预支情绪的中介变量。
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关键词
激励性
促销
语言
条件性促销
语言
前事实思维
前瞻性情绪
分工机制
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职称材料
体育教学中的语言艺术刍议
被引量：
2
2
作者
任重
《教育与职业》
北大核心
2006年第15期190-191,共2页
在体育教学中，体育教师要把激励赞美性的语言变成课堂教学的主流，不仅要提高使用激励性语言的技巧、捕捉使用激励性语言的时机，还要不断拓展和完善口令的使用技巧，使学生在机体得到锻炼的同时，心理也能得到调节，充分享受体育教学...
在体育教学中，体育教师要把激励赞美性的语言变成课堂教学的主流，不仅要提高使用激励性语言的技巧、捕捉使用激励性语言的时机，还要不断拓展和完善口令的使用技巧，使学生在机体得到锻炼的同时，心理也能得到调节，充分享受体育教学过程带来的美好体验。
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关键词
体育教学
语言
艺术
口令
激励性语言
学习目标
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职称材料
小学英语教学形式性评价的行动研究——以北京市Y学校为例
3
作者
赵男宇
尹宏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第7期37-39,共3页
一、研究背景形成性评价是教学过程的重要组成部分,其所具备的反馈功能既能够反映学生的成就与潜能,也能够反映教师的教学质量。教师通过形成性评价策略,用发展的眼光看待学生的学习状态,通过激励性语言和行动对学生进行评价,有助于学...
一、研究背景形成性评价是教学过程的重要组成部分,其所具备的反馈功能既能够反映学生的成就与潜能,也能够反映教师的教学质量。教师通过形成性评价策略,用发展的眼光看待学生的学习状态,通过激励性语言和行动对学生进行评价,有助于学生的身心发展。如何用好形成性评价,对提高英语课堂教学效率、激活学生学习动力、发展学生的学科核心素养等方面具有重要意义。
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关键词
学科核心素养
激励性语言
小学英语教学
反馈功能
发展的眼光
形成性评价
学生学习动力
教学质量
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职称材料
题名
条件性与激励性促销语言在诱发前瞻性情绪上的分工机制
被引量：
1
1
作者
卢长宝
邓新秀
王啊婷
机构
福州大学经济与管理学院
出处
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2024年第5期51-66,共16页
基金
国家社会科学基金项目(21AGL017)资助。
文摘
语言是消费者开展促销活动认知的关键线索。现有研究尚未明晰具有不同内涵的条件性和激励性促销语言在影响消费者情绪上的分工机制。为此,本研究借助三组共六个心理学实验,对该分工机制进行了探讨并得出以下结论:(1)预期情绪的发生与激励性促销语言高度相关。第一,激励性促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔强度显著强于希望和焦虑。第二,与未展示相比,展示激励性促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔更强烈。第三,与低激励程度相比,激励程度高的促销语言诱发的预期欣喜和预期后悔更强烈。(2)消费者对未来事件的结果模拟是激励性促销语言影响预期情绪的中介变量。(3)预支情绪的发生与条件性促销语言高度相关。第一,条件性促销语言诱发的希望和焦虑强度显著强于预期欣喜和预期后悔。第二,与未展示相比,展示条件性促销语言诱发的希望和焦虑情绪更强烈。第三,与条件限制程度弱相比,条件限制程度强的促销语言诱发的希望和焦虑更强烈。(4)消费者对实现未来目标的过程模拟是条件性促销语言影响预支情绪的中介变量。
关键词
激励性
促销
语言
条件性促销
语言
前事实思维
前瞻性情绪
分工机制
Keywords
Motivational Promotional Language
Conditional Promotional Language
Prefactual Thinking
Future-oriented Emotions
Division of Labor
分类号
H119 [语言文字—汉语]
F274 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
体育教学中的语言艺术刍议
被引量：
2
2
作者
任重
机构
郑州经济管理干部学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第15期190-191,共2页
基金
河南省社科规划基金项目。(项目编号:2005BTY005)
文摘
在体育教学中，体育教师要把激励赞美性的语言变成课堂教学的主流，不仅要提高使用激励性语言的技巧、捕捉使用激励性语言的时机，还要不断拓展和完善口令的使用技巧，使学生在机体得到锻炼的同时，心理也能得到调节，充分享受体育教学过程带来的美好体验。
关键词
体育教学
语言
艺术
口令
激励性语言
学习目标
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
小学英语教学形式性评价的行动研究——以北京市Y学校为例
3
作者
赵男宇
尹宏
机构
北京市育英学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第7期37-39,共3页
文摘
一、研究背景形成性评价是教学过程的重要组成部分,其所具备的反馈功能既能够反映学生的成就与潜能,也能够反映教师的教学质量。教师通过形成性评价策略,用发展的眼光看待学生的学习状态,通过激励性语言和行动对学生进行评价,有助于学生的身心发展。如何用好形成性评价,对提高英语课堂教学效率、激活学生学习动力、发展学生的学科核心素养等方面具有重要意义。
关键词
学科核心素养
激励性语言
小学英语教学
反馈功能
发展的眼光
形成性评价
学生学习动力
教学质量
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
条件性与激励性促销语言在诱发前瞻性情绪上的分工机制
卢长宝
邓新秀
王啊婷
《南开管理评论》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
体育教学中的语言艺术刍议
任重
《教育与职业》
北大核心
2006
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
小学英语教学形式性评价的行动研究——以北京市Y学校为例
赵男宇
尹宏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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