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重述和澄清要求与儿童外语发展
被引量：
7
1
作者
邓跃平
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第5期54-58,共5页
比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是...
比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是重述;而在反馈的作用方面,重述和澄清要求最能促进儿童外语的发展,其次是重述,再次是澄清要求。
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关键词
重述
澄清要求
儿童外语学习
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职称材料
题名
重述和澄清要求与儿童外语发展
被引量：
7
1
作者
邓跃平
机构
长沙理工大学外国语学院
出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第5期54-58,共5页
文摘
比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是重述;而在反馈的作用方面,重述和澄清要求最能促进儿童外语的发展,其次是重述,再次是澄清要求。
关键词
重述
澄清要求
儿童外语学习
Keywords
recasts
clarification requests
children＇ s foreign language learning
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
重述和澄清要求与儿童外语发展
邓跃平
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011
7
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