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题名聚合思维和发散思维的辩证关系与物理解题
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作者
郑青岳
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机构
浙江省玉环县教委教研室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1998年第6期47-51,共5页
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文摘
聚合思维和发散思维的辩证关系与物理解题浙江省玉环县教委教研室郑青岳聚合思维与发散思维是从不同方向上寻求问题答案的两种思维形式，人们往往较多地注意到两种思维形式相互对立的一面，而对两者相互依存、相互渗透、相互补充、相互促进的一面却缺乏认识。正确地认识聚...
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关键词
发散思维
聚合思维
辩证关系
物理解题
滑动变阻器
数学思维教育
直线运动
解题思维
逆向思维
面临问题
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名运用投影教学手段 促进学生认知能力的发展
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作者
孙嘉平
朱慧梅
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机构
北京一五五中
北京西城教研中心
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1992年第5期38-39,共2页
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文摘
从心理学角度看,教育的情境对受教育者来说是一种客观现实,它制约着受教育者的心理活动。而学生受教育过程中的心理活动又是教育工作者必须考虑的重要问题,在教学过程中学生的心理活动规律是我们教育工作的重要依据。因此,在教学中只有把教学方法与研究学生心理二者有机地结合起来,才能收到理想的效果。
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关键词
投影教学
认知能力的发展
抽象思维能力
电阻线
滑动变阻器
心理活动规律
电流通过
知识的理解
教学实践
感性认识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名运用课件优化物理课堂教学
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作者
王美萍
王照欣
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机构
山东省寿光市上口一中 山东寿光市第二职业中学
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出处
《职教论坛》
2004年第2期26-27,共2页
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文摘
一、电教媒体的教学优势
1.突破了教育信息传播的"时"、"空"界限,使信息传送的范围广了,速度更快了,地域更远了,人的各种感官也得到了延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短.
2.物理学是以实验为基础的学科,物理教学过程是以物理现象为研究基点的,学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.由于中学物理实验条件有限,某些物理现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习.而计算机技术不仅能演变成为可控、有序的演化过程,而且可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象,给学生提供思维过程中必须的感性材料,大大激发了学生的学习兴趣,降低教学难度,很好地促进学生认识能力的健康发展.
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关键词
课件
电教媒体
画面
物理过程
物理现象
滑动变阻器
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名在实验教学中培养学生创造性思维能力
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作者
林桐绰
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机构
福州市第一中学
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第9期24-27,共4页
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文摘
中学物理实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力,还应该培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。 一、在实验教学中有意识地引导学生学会研究物理问题的实验方法,培养学生创造性思维能力。 在实验教学中,不仅让学生学会实验的具体做法和一些实验技能。
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关键词
创造性思维能力
实验教学
伏特表
实验方案
培养学生
滑动变阻器
实验电路
思维的灵活性
实验课题
安培表
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名物理复习备考的几个问题
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作者
隋少先
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出处
《成人教育》
1988年第3期29-30,共2页
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文摘
近几年来,我省成人中专招生考试物理试卷的成绩比以前有所提高。然而多数考生的知识和能力水平并不理想,表现在:对物理概念、定律、公式、法则、规律等基础知识理解比较肤浅;对于基础知识运用的能力显得不足;对于物理计算中二维及二维以上的问题缺乏解题能力;对于物理实验问题不重视,成绩普遍较差。现就如何解决这些问题探讨如下: 一、了解现时物理试题的规范我省成人中专招生考试的物理命题日趋规范化。在试题的总量中,力学、电学约占80—85％,热学、光学约占15—20％;
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关键词
复习备考
解题能力
实验问题
成人中专
学约
计算题
滑动变阻器
认识实验
左手定则
取法乎上
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名“欧姆定律”一节课的教案
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作者
刘群
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出处
《成人教育》
1983年第2期36-37,共2页
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文摘
物理学是以实验为基础的基础科学,不论是教学,还是从事研究,实验是不可缺少的必要手段,在成人物理课的教学中当然也应给以高度的重视。基于这个认识我制定了“欧姆定律”这一节课的教案。一、教学课题:工农业余中等学校初中物理第十一章电流定律,第四节部分电路的欧姆定律。
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关键词
初中物理
物理课
教学课题
定值电阻
课堂练习
数量关系
解题步骤
滑动变阻器
教学重点
应用公式
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名联想类比、归类总结 提高思维的系统性
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作者
吕奎武
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出处
《教育学报》
1994年第Z1期63-64,共2页
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文摘
联想类比、归类总结提高思维的系统性吕奎武很多的发明创造来源于联想类比。瓦特受到开水蒸汽顶起壶盖的启示发明了蒸汽机．鲁班被茅草的细齿割破了手得到启迪而创造了锯子，阿基米德在洗澡时发现浴盆中水位上升而想出了测皇冠体积的方法。现代的科学家们从观察研究一些生...
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关键词
归类总结
联想类比
高思维
滑动变阻器
电源输出功率
安培表
外电阻
变化范围
支路电阻
变化规律
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分类号
G634
[文化科学—教育学]
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题名创造条件 做好实验
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作者
朱秀莲
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出处
《经济与管理》
1995年第2期63-63,共1页
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文摘
创造条件做好实验朱秀莲实验科学是现代科技的基础，可以说，没有先进的实验手段，就没有现代科技的高速发展。在教学中，实验对于增强学生的感性认识，加深对概念、定理的理解和掌握，有着非常重要的什用。但是，由于财力、物力的限制，很多学校的实验设施还很不完善，直...
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关键词
创造条件
导电纸
打点针
铅芯
实验效果
接触不良
滑动变阻器
滑动触头
物理实验
电位器
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分类号
F270.3
[经济管理—企业管理]
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题名物理教学中的演示实验
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作者
陈晓湘
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机构
辽宁省朝阳市农业学校
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出处
《河南农业》
2007年第18期27-27,共1页
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文摘
物理教学中的演示实验直观、形象,是培养学生学好物理不可忽视的重要环节。在提倡素质教育的今天,做好演示实验更显得尤为重要。一、增加自己设计的演示实验许多演示实验都是用来帮助学生认识某些重要物理概念、规律的。老师应舍得花时间,在设计实验方案、分析数据上下功夫,训练学生把思维和观察结合起来,以观察推动思维,以思维指导观察。在电工基础课中,讲到"
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关键词
演示实验
概念
思维形式
分科教学法
物理教学
滑动变阻器
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名试谈物理实验课的改进
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作者
刘永安
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机构
山西运城师范
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出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第4期42-42,共1页
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文摘
众所周知,物理学是实验科学。在初等物理教学中,实验课无疑起着举足轻重的作用。但是目前的物理教学中,理论课在教学法上已得到普遍关注,但在实验课的教学中,仍然采用模仿式教学的现象普遍存在,换句话说,实验课在教法上还没有引起广大物理教师的足够重视,这样势必削弱了理论课的教学效果。本文试以改装电表实验为例探求实验课教学的新路子,以期对整个实验课的教学有所改进,有所突破,有所创新,达到提高实验课教学效率的目的。学生从初中开始就使用滑动变阻器。
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关键词
物理实验课
物理教师
滑动变阻器
教学效果
模仿式
楞次
力的合成
校对工作
正负极
课堂教学时间
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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