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谈初中教师在“溶液浓度的表示”教学中易忽视的几个问题
被引量：
1
1
作者
田长明
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第4期40-42,共3页
在“溶液浓度的表示”的教学过程中,初中教师常常只注重质量分数的计算和一定溶质质量分数溶液的配制,对一些看似不起眼的问题常常忽视。本文就学生的知识盲区、测量过程中的精确度、配制溶液时的操作细节和仪器的误差等几个问题展开阐...
在“溶液浓度的表示”的教学过程中,初中教师常常只注重质量分数的计算和一定溶质质量分数溶液的配制,对一些看似不起眼的问题常常忽视。本文就学生的知识盲区、测量过程中的精确度、配制溶液时的操作细节和仪器的误差等几个问题展开阐述,希望能引起初中化学教师的关注。
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关键词
质量分数
溶液的配制
知识盲区
化学教学
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职称材料
题名
谈初中教师在“溶液浓度的表示”教学中易忽视的几个问题
被引量：
1
1
作者
田长明
机构
江苏省苏州市吴中区教学教研室
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第4期40-42,共3页
文摘
在“溶液浓度的表示”的教学过程中,初中教师常常只注重质量分数的计算和一定溶质质量分数溶液的配制,对一些看似不起眼的问题常常忽视。本文就学生的知识盲区、测量过程中的精确度、配制溶液时的操作细节和仪器的误差等几个问题展开阐述,希望能引起初中化学教师的关注。
关键词
质量分数
溶液的配制
知识盲区
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
谈初中教师在“溶液浓度的表示”教学中易忽视的几个问题
田长明
《化学教学》
CAS
北大核心
2015
1
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