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教育游戏中游戏任务设计的原则与方法被引量：16: 1; 作者高淮微《远程教育杂志》 2007年第3期69-71,共3页; 本文主要阐述了教育游戏中游戏任务设计的原则,即根据教学目标的类型层次、不同领域的课程知识、游戏者的认知水平以及游戏任务本身的结构四方面进行游戏任务设计,并说明了游戏任务实现的方法,以获得游戏教育性与游戏性的平衡统一。; 关键词教育游戏游戏任务设计原则方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建类教育玩具游戏任务的结构类型分析被引量：9: 2; 作者杨达维《包装工程》 CAS 北大核心 2022年第8期115-121,共7页; 目的构建类教育玩具的游戏任务结构对学习功效的实现具有非常重要的影响。对构建类教育玩具游戏任务的结构类型进行分析,有利于厘清游戏任务的布局规律,为设计合理的、承载优良学习理念的构建类教育玩具提供了重要参考。方法围绕目前... 展开更多; 关键词教育技术游戏任务的结构类型评论构建类教育玩具游戏化学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

在家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子的态度特征被引量：12: 3; 作者陈会昌侯静 +1 位作者陈欣银秦丽丽《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期84-88,共5页; 采用家庭观察的方法 ,考察了 6 1名 3～ 4岁儿童在家庭环境中的两个情境———自由游戏和带有智力任务倾向的拼图游戏中 ,其母亲对他们的态度和行为的特征 ,结果发现 :(1)母亲在 2种类型的游戏中对待孩子的态度和行为可以从母亲对孩子... 展开更多; 关键词家庭观察自由游戏智力任务游戏母亲孩子态度; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育游戏中“教游相融”的设计策略研究被引量：28: 4; 作者杨丽姚晓兰《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期81-84,共4页; 教育游戏是新型的教育资源,是寓教于乐的完美体现。但就目前的开发现状来看,教育游戏设计者始终未能摆脱"教游难融"的尴尬境地,常常陷入怎样将学科内容、课堂知识融入游戏这一难题之中。本文在分析了教育游戏研究现状的瓶颈,... 展开更多; 关键词游戏教育游戏非线性叙事游戏任务; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学生数学阅读游戏化设计原理与框架被引量：2: 5; 作者殷宝媛魏澜轩《教育理论与实践》北大核心 2023年第14期58-61,共4页; 通过游戏化设计加强小学生数学阅读的认知活动投入,对于培育数字化社会所要求的数学核心素养具有重要意义。小学生游戏化数学阅读设计框架将游戏化设计穿插于数学阅读心理机制的数学阅读期望、数学阅读调控和数学阅读认知三个重要过程,... 展开更多; 关键词小学生数学阅读游戏化学习游戏化任务游戏化策略游戏化空间; 在线阅读下载PDF 职称材料

计算心理测量视域下的学生数字素养测评被引量：3: 6; 作者朱莎郭庆吴砥《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期19-29,共11页; 定期开展数字素养发展监测与评估是提升全民数字素养的基础和前提。当前,学生数字素养评价主要沿用“依据规则给潜在特质赋值”的经典测量观,以标准化测试及自陈式量表为主要测评工具,存在评价内容有限、评价方法片面等问题。计算心理... 展开更多; 关键词计算心理测量以证据为中心的设计数字素养评价游戏化测评任务; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育游戏中游戏任务设计的原则与方法被引量：16: 1; 作者高淮微; 机构广西师范大学教育科学学院; 出处《远程教育杂志》 2007年第3期69-71,共3页; 文摘本文主要阐述了教育游戏中游戏任务设计的原则,即根据教学目标的类型层次、不同领域的课程知识、游戏者的认知水平以及游戏任务本身的结构四方面进行游戏任务设计,并说明了游戏任务实现的方法,以获得游戏教育性与游戏性的平衡统一。; 关键词教育游戏游戏任务设计原则方法; Keywords Educational game Game task Design Principle Method; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建类教育玩具游戏任务的结构类型分析被引量：9: 2; 作者杨达维; 机构西南交通大学; 出处《包装工程》 CAS 北大核心 2022年第8期115-121,共7页; 基金 2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于游戏化学习环境下的构建类教育玩具设计研究”(19YJC760136) 2020年度西南交通大学研究生“研究类”教育改革项目“游戏化理念下的人文创新实践类课程的优化设计”(YJG4-2020-Y033)。; 文摘目的构建类教育玩具的游戏任务结构对学习功效的实现具有非常重要的影响。对构建类教育玩具游戏任务的结构类型进行分析,有利于厘清游戏任务的布局规律,为设计合理的、承载优良学习理念的构建类教育玩具提供了重要参考。方法围绕目前主流的学习理论及其与学习工具之间的关系进行梳理,在此基础上对构建类教育玩具游戏任务的主要结构类型进行逐一分析。结论在形式纷繁的构建类教育玩具的游戏任务中,其内部结构可依据相关学习理论的内涵归结为“单线型游戏任务结构”“多线归一型游戏任务结构”“多线开放型游戏任务结构”“建构型游戏任务结构”4种类型,它们分别适配于不同的游戏化学习目标,其价值可在构建类教育玩具的“外形”“连接”“功能”3个设计维度上得到集中体现。; 关键词教育技术游戏任务的结构类型评论构建类教育玩具游戏化学习; Keywords educational technology structure type of game tasks comment constructing educational toys game-based learning; 分类号 TB472 [一般工业技术—工业设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子的态度特征被引量：12: 3; 作者陈会昌侯静陈欣银秦丽丽; 机构北京师范大学发展心理研究所加拿大西安大略大学心理系; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期84-88,共5页; 基金国家自然科学基金 (批准号 3 9970 2 5 9) WilliamT .Grant资助; 文摘采用家庭观察的方法 ,考察了 6 1名 3～ 4岁儿童在家庭环境中的两个情境———自由游戏和带有智力任务倾向的拼图游戏中 ,其母亲对他们的态度和行为的特征 ,结果发现 :(1)母亲在 2种类型的游戏中对待孩子的态度和行为可以从母亲对孩子的控制性 (高控、低控 )、温暖性 (接受和拒绝 )、言语交流和参与性 4个维度做出评价。(2 )当儿童的游戏从自由游戏转为带有智力任务倾向的游戏时 ,母亲对待孩子的态度和行为方式发生明显变化 ,直接要求、提问等高控行为增多 ,互相商量等低控行为减少 ;对孩子的拒绝行为和态度增强 ,而肯定、爱抚、积极情绪等接受行为减少 ;与孩子的言语交流和参与行为减少。 (3)在上述 2种游戏情境中 ,母亲对待孩子的态度表现出个别差异 ,在自由游戏情境中 ,4 2 .6 %的母亲为宽松型 ,32 .8%的母亲为温暖型 ,2 4 .6 %的母亲为交流型。在带有智力任务倾向的游戏中 ,5 4 %的母亲为宽松型 ,2 3%的母亲为低控型 ,2 3%的母亲为高控型。; 关键词家庭观察自由游戏智力任务游戏母亲孩子态度; Keywords home observation, free play, intelligence task oriented play, mothers’attitudes to child.; 分类号 B844.5 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育游戏中“教游相融”的设计策略研究被引量：28: 4; 作者杨丽姚晓兰; 机构苏州科技学院苏州技师学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期81-84,共4页; 文摘教育游戏是新型的教育资源,是寓教于乐的完美体现。但就目前的开发现状来看,教育游戏设计者始终未能摆脱"教游难融"的尴尬境地,常常陷入怎样将学科内容、课堂知识融入游戏这一难题之中。本文在分析了教育游戏研究现状的瓶颈,以及教育游戏较之娱乐游戏的本体缺憾的基础上,试图从多样化设计游戏任务、反复迭代冲突和竞争、采用非线性方式叙事游戏、重视游戏激励机制等方面阐述教育游戏中"教游相融"的可行性设计策略,以期提高教育游戏的质量,做到教学与游戏的有机互融。; 关键词游戏教育游戏非线性叙事游戏任务; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学生数学阅读游戏化设计原理与框架被引量：2: 5; 作者殷宝媛魏澜轩; 机构哈尔滨师范大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2023年第14期58-61,共4页; 基金 2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”(项目编号:22EDB131)的研究成果。; 文摘通过游戏化设计加强小学生数学阅读的认知活动投入,对于培育数字化社会所要求的数学核心素养具有重要意义。小学生游戏化数学阅读设计框架将游戏化设计穿插于数学阅读心理机制的数学阅读期望、数学阅读调控和数学阅读认知三个重要过程,通过游戏化任务、游戏化策略、游戏化空间三个层面的设计实现游戏化学习效果的转化,可以为小学生数学阅读教学提供研究新视角和设计新经验。; 关键词小学生数学阅读游戏化学习游戏化任务游戏化策略游戏化空间; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名计算心理测量视域下的学生数字素养测评被引量：3: 6; 作者朱莎郭庆吴砥; 机构华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心华中师范大学人工智能教育学部华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中); 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期19-29,共11页; 基金国家自然科学基金青年科学基金项目“融合证据推理和认知网络分析的学生信息素养高阶思维能力精准评价研究”(62107019) 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”(ACA200008)。; 文摘定期开展数字素养发展监测与评估是提升全民数字素养的基础和前提。当前,学生数字素养评价主要沿用“依据规则给潜在特质赋值”的经典测量观,以标准化测试及自陈式量表为主要测评工具,存在评价内容有限、评价方法片面等问题。计算心理测量理论为破解学生数字素养评价难题提供了新的理论和方法支持。它主张综合运用心理测量学、计算机科学等多学科的研究方法,将评价嵌入真实情境任务中,激发并追踪主体与情境之间的交互,通过多源异构数据采集与分析,实现过程性评价。计算心理测量视域下的学生数字素养测评框架基于自上而下理论驱动和自下而上技术驱动相结合的推理链,在以证据为中心的设计思想指导下,构建复杂的任务情境获取细粒度数据,并利用数据挖掘技术从海量细粒度数据中提取证据,进而实现精准评价。以此框架开展的面向小学高年级学段的数字素养测评实践表明,该测评范式有助于形成从数字素养“能力模型”到“测量模型”的闭环推理链,在经过多轮次迭代优化后,可形成高质量的学生数字素养测评任务、可靠的学生数字素养证据和稳定的学生数字素养测量模型。; 关键词计算心理测量以证据为中心的设计数字素养评价游戏化测评任务; Keywords Computational Psychometrics Evidence-Centered Design Digital Literacy Evaluation Gamified Assessment; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育游戏中游戏任务设计的原则与方法	高淮微	《远程教育杂志》	2007	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	构建类教育玩具游戏任务的结构类型分析	杨达维	《包装工程》 CAS 北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子的态度特征	陈会昌侯静陈欣银秦丽丽	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	2003	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教育游戏中“教游相融”的设计策略研究	杨丽姚晓兰	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2011	28	在线阅读下载PDF 职称材料
5	小学生数学阅读游戏化设计原理与框架	殷宝媛魏澜轩	《教育理论与实践》北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	计算心理测量视域下的学生数字素养测评	朱莎郭庆吴砥	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料