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社区教育游学课程的价值与重构
被引量：
19
1
作者
李盛聪
韩忆娟
李宜芯
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期81-90,共10页
近几年各地兴起的社区教育游学课程是社区教育机构根据区域内自然、历史、文化等资源组织开展的一种面向全体居民的,有目的、有计划地通过学习者亲身体验而获得认知、态度、情感和智慧生成,实现对世界理解的活动课程。社区教育游学课程...
近几年各地兴起的社区教育游学课程是社区教育机构根据区域内自然、历史、文化等资源组织开展的一种面向全体居民的,有目的、有计划地通过学习者亲身体验而获得认知、态度、情感和智慧生成,实现对世界理解的活动课程。社区教育游学课程打破了传统"以知识逻辑"为主的学科课程框架,以居民的现实生活为基础,以学习者的体验、社会实际与真实问题为中心,以主题的形式对课程资源进行整合,强调学习者的实践、观察、操作、表达等亲历经验,具有具身性、体验性、情境性、超越性等特征。它融会了学习者生命的自主性与超越性,实现了默会知识与言语知识的整合,体现了活动的内隐性与外显性的统一,彰显了从单一到多元的教育转向,深受社区居民的喜爱。然而针对社区教育游学课程的调查显示,当前社区教育游学课程还存在居民参与率不高、课程主题不明且教育性缺失、课程常态化及可持续性堪忧、缺乏有效评价等问题。要实现社区教育游学课程科学、高质量的发展,游学课程必须从项目或活动式转向课程化,实施课程重构,即以实现居民幸福为最终目标,构建深度融合的多样化课程内容和方式,在多元主体的协同治理下,通过专业化的教师教学,满足居民终身学习的需求。
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关键词
社区教育
游学课程
课程
价值
课程
重构
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职称材料
建设“美丽乡村课程” 办出“让城里人羡慕的农村学校”
2
作者
周玉江
《中小学管理》
北大核心
2016年第7期42-44,共3页
北京市平谷区大兴庄中心小学基于"办让城里人羡慕的农村学校"的办学目标,探索构建具有本土特色的"美丽乡村课程"。学校在原有课程体系的基础上,充分挖掘当地独特的自然资源、人文资源、人力资源等优势,开发了美丽...
北京市平谷区大兴庄中心小学基于"办让城里人羡慕的农村学校"的办学目标,探索构建具有本土特色的"美丽乡村课程"。学校在原有课程体系的基础上,充分挖掘当地独特的自然资源、人文资源、人力资源等优势,开发了美丽乡村专题课程、游学课程、跨学科主题研究课、民间文化传承课程等各自独立又相互关联的"美丽乡村课程",为学校发展注入新的生机。
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关键词
农村教育
“美丽乡村
课程
”
“美丽乡村”计划
游学课程
跨学科主题研究课
民间文化传承
课程
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职称材料
中国传统文化与通识教育学术研讨会综述
被引量：
3
3
作者
陈岘
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第2期86-88,共3页
通识教育旨在突破传统大学教育过度拘泥于专业教育的限制,力图从更广的视野完成对大学生全面学识和完整人格的教育。经典教育则赋予学生广阔的胸怀和理解力,是通识教育中的重要力量。通识教育与经典教育的结合既可以完善大学教育的全面...
通识教育旨在突破传统大学教育过度拘泥于专业教育的限制,力图从更广的视野完成对大学生全面学识和完整人格的教育。经典教育则赋予学生广阔的胸怀和理解力,是通识教育中的重要力量。通识教育与经典教育的结合既可以完善大学教育的全面性,又可以扩充学生的知识和视野。游学课程作为一种全新的通识课程模式,为通识教育和经典教育的结合提供了一种有效的新途径。
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关键词
经典教育
通识教育
传统文化
岳麓书院
游学课程
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职称材料
题名
社区教育游学课程的价值与重构
被引量：
19
1
作者
李盛聪
韩忆娟
李宜芯
机构
四川师范大学终身教育与学习中心
上海市静安区彭浦新村第一小学
成都市教育科学研究院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期81-90,共10页
基金
四川师范大学校级专项项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(SNU19J4Z2019-06)
四川师范大学校级专项项目“人口老龄化国家战略视野下社区老年教育协同模式研究”(SNU21-05)。
文摘
近几年各地兴起的社区教育游学课程是社区教育机构根据区域内自然、历史、文化等资源组织开展的一种面向全体居民的,有目的、有计划地通过学习者亲身体验而获得认知、态度、情感和智慧生成,实现对世界理解的活动课程。社区教育游学课程打破了传统"以知识逻辑"为主的学科课程框架,以居民的现实生活为基础,以学习者的体验、社会实际与真实问题为中心,以主题的形式对课程资源进行整合,强调学习者的实践、观察、操作、表达等亲历经验,具有具身性、体验性、情境性、超越性等特征。它融会了学习者生命的自主性与超越性,实现了默会知识与言语知识的整合,体现了活动的内隐性与外显性的统一,彰显了从单一到多元的教育转向,深受社区居民的喜爱。然而针对社区教育游学课程的调查显示,当前社区教育游学课程还存在居民参与率不高、课程主题不明且教育性缺失、课程常态化及可持续性堪忧、缺乏有效评价等问题。要实现社区教育游学课程科学、高质量的发展,游学课程必须从项目或活动式转向课程化,实施课程重构,即以实现居民幸福为最终目标,构建深度融合的多样化课程内容和方式,在多元主体的协同治理下,通过专业化的教师教学,满足居民终身学习的需求。
关键词
社区教育
游学课程
课程
价值
课程
重构
Keywords
Community Education
Study Tour Curriculum
Curriculum Value
Curriculum Reconstruction
分类号
G77 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建设“美丽乡村课程” 办出“让城里人羡慕的农村学校”
2
作者
周玉江
机构
北京市平谷区大兴庄中心小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第7期42-44,共3页
文摘
北京市平谷区大兴庄中心小学基于"办让城里人羡慕的农村学校"的办学目标,探索构建具有本土特色的"美丽乡村课程"。学校在原有课程体系的基础上,充分挖掘当地独特的自然资源、人文资源、人力资源等优势,开发了美丽乡村专题课程、游学课程、跨学科主题研究课、民间文化传承课程等各自独立又相互关联的"美丽乡村课程",为学校发展注入新的生机。
关键词
农村教育
“美丽乡村
课程
”
“美丽乡村”计划
游学课程
跨学科主题研究课
民间文化传承
课程
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国传统文化与通识教育学术研讨会综述
被引量：
3
3
作者
陈岘
机构
湖南大学岳麓书院
岳麓书院通识教育中心
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第2期86-88,共3页
文摘
通识教育旨在突破传统大学教育过度拘泥于专业教育的限制,力图从更广的视野完成对大学生全面学识和完整人格的教育。经典教育则赋予学生广阔的胸怀和理解力,是通识教育中的重要力量。通识教育与经典教育的结合既可以完善大学教育的全面性,又可以扩充学生的知识和视野。游学课程作为一种全新的通识课程模式,为通识教育和经典教育的结合提供了一种有效的新途径。
关键词
经典教育
通识教育
传统文化
岳麓书院
游学课程
Keywords
Classical Education
general education
traditional culture
Yuelu Academy
study tour
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
社区教育游学课程的价值与重构
李盛聪
韩忆娟
李宜芯
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
19
在线阅读
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职称材料
2
建设“美丽乡村课程” 办出“让城里人羡慕的农村学校”
周玉江
《中小学管理》
北大核心
2016
0
在线阅读
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职称材料
3
中国传统文化与通识教育学术研讨会综述
陈岘
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
3
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职称材料
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