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论当代公民道德教育显性与隐性的整合
被引量:
6
1
作者
梅萍
林更茂
《探索》
北大核心
2003年第2期89-91,共3页
显性教育一直是我国公民道德教育的主体方式,也曾经并一直发挥着育人的重要功能。但随着经济全球化和信息多元化时代的到来,隐性教育则成为世界各国道德教育发展的总趋势,我国公民道德教育应把握这一趋势,通过注重显性教育中的隐性渗透...
显性教育一直是我国公民道德教育的主体方式,也曾经并一直发挥着育人的重要功能。但随着经济全球化和信息多元化时代的到来,隐性教育则成为世界各国道德教育发展的总趋势,我国公民道德教育应把握这一趋势,通过注重显性教育中的隐性渗透,构建渗透式教育模式;加强校园文化、企业文化和社区文化建设,构建陶冶式教育模式;完善自我管理和社会服务,构建服务式教育模式,来实现教育的显性与隐性的有机整合。
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关键词
当代
公民道德
教育
中国
思想政治工作
显性
教育
渗透式教育模式
隐性
教育
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职称材料
题名
论当代公民道德教育显性与隐性的整合
被引量:
6
1
作者
梅萍
林更茂
机构
华中师范大学理论课部
出处
《探索》
北大核心
2003年第2期89-91,共3页
文摘
显性教育一直是我国公民道德教育的主体方式,也曾经并一直发挥着育人的重要功能。但随着经济全球化和信息多元化时代的到来,隐性教育则成为世界各国道德教育发展的总趋势,我国公民道德教育应把握这一趋势,通过注重显性教育中的隐性渗透,构建渗透式教育模式;加强校园文化、企业文化和社区文化建设,构建陶冶式教育模式;完善自我管理和社会服务,构建服务式教育模式,来实现教育的显性与隐性的有机整合。
关键词
当代
公民道德
教育
中国
思想政治工作
显性
教育
渗透式教育模式
隐性
教育
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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作者
出处
发文年
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1
论当代公民道德教育显性与隐性的整合
梅萍
林更茂
《探索》
北大核心
2003
6
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