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题名幼儿园混龄幼儿的教育策略探究
被引量：1
- 1
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作者
白玉娟
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机构
甘肃省古浪县黄羊川教育工作站
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出处
《成才之路》
2020年第26期98-99,共2页
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文摘
幼儿园混龄幼儿教育突出特点是让幼儿处于复杂的关系网中,既可以与同龄伙伴玩耍,又可以与不同龄伙伴玩耍,增强幼儿的情感体验,促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园混龄幼儿教育存在的问题、幼儿园混龄幼儿教育的现实意义和幼儿园混龄幼儿教育策略三方面,对幼儿园混龄幼儿的教育策略进行探究。
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关键词
幼儿园
混龄幼儿
教育策略
情感体验
全面发展
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Keywords
kindergarten
mixed age children
education strategy
emotional experience
comprehensive development
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿户外混龄自主游戏活动的观察与支持策略探究
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作者
刘丹
王玉勤
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机构
中国科学技术大学幼儿园
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出处
《教师》
2024年第33期66-68,共3页
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文摘
户外混龄游戏活动是幼儿园体育活动的特殊组织形式,依托不同运动器具,打破班级间的界限,使幼儿自主选择感兴趣的游戏活动。教师在幼儿户外混龄自主游戏活动中注重观察和支持,能促进幼儿户外混龄自主游戏活动的有序开展,充分发展幼儿的基本动作与能力,让幼儿在交往与互动中自我发展,有效落实幼儿是活动主人的理念,助推活动高质量发展。鉴于此,文章对户外混龄自主游戏活动的观察与支持策略进行深入探究,旨在提出行之有效的策略,推动幼儿全面发展。
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关键词
幼儿户外混龄游戏
自主活动
观察策略
支持策略
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名应用阳光体育运动开展幼儿混龄活动的有效路径
- 3
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作者
刘金花
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机构
福建省泉州丰泽区实验幼儿园潘山分园
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出处
《教育界》
2024年第6期116-118,共3页
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文摘
幼儿体育教育中的混龄活动是阳光体育运动的重要构成,是幼儿实现健康成长的重要途径。教师应当用阳光体育运动开展幼儿混龄活动,依据幼儿实际情况设定运动目标,投放运动器材,确定活动内容,组织趣味活动,进行多样评价,开展亲子运动,借此达成预期目标,促使幼儿在阳光下成长。
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关键词
幼儿混龄活动
阳光体育运动
路径
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名开展幼儿园混龄户外体育活动的研究
被引量：1
- 4
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作者
夏叶
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机构
江苏省昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2016年第34期72-72,共1页
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文摘
文章从根据幼儿的不同年龄制定各种小器械的阶段目标、创设多种混龄户外体育运动环境、发挥自制小器械一物多玩的功能等方面,研究利用合适的活动材料与器具,提高幼儿园混龄户外体育活动质量,拓展混龄户外体育活动方式。
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关键词
幼儿园
混龄幼儿
户外运动
发展策略
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿在混龄建构游戏中的冲突成长
- 5
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作者
李春艳
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机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
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出处
《教师》
2019年第25期101-102,共2页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“孕育幼儿健康个性的‘成长社区’研究”(D/2016/02/391)
江苏省张家港市教育科学“十三五”规划课题“基于混龄游戏的幼儿冲突成长实践研究”(171218055)研究成果
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文摘
每个个体的成长都不可避免地经历这样或那样的冲突。长期以来,人们认为冲突是消极行为,是破坏性因素,将'冲突'等同于'攻击',掩盖了它的正向功能。江苏省张家港市梁丰幼儿园围绕幼儿在混龄建构游戏中的冲突与成长点,开展了一系列研究探索。文章对一个典型案例展开分析,抓住了表达、规则、悦纳、修复等关键要素,从支撑、视角、追寻、餍足四点阐述具体的指导策略。
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关键词
冲突与成长
建构区游戏
幼儿混龄活动
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名《幼儿语言教育》简介
- 6
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出处
《语文建设》
北大核心
2022年第3期F0003-F0003,共1页
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文摘
《幼儿语言教育》由北京华言文化发展有限公司组织编写,是“学前学会普通话”行动的主要教育资源。全书共四级,主要供少数民族地区农村混龄幼儿班使用。“学前学会普通话”行动由原国务院扶贫办和教育部于2018年5月启动,旨在帮助贫困地区少数民族幼儿从小学会普通话,养成好习惯,顺利开始小学学习。
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关键词
幼儿语言教育
教育资源
小学学习
少数民族幼儿
养成好习惯
混龄幼儿
普通话
贫困地区
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名《幼儿语言教育》简介
- 7
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出处
《语文建设》
北大核心
2022年第6期F0004-F0004,共1页
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文摘
《幼儿语言教育》由北京华言文化发展有限公司组织编写,是“学前学会普通话”行动的主要教育资源。全书共四级,主要供少数民族地区农村混龄幼儿班使用。“学前学会普通话”行动由原国务院扶贫办和教育部于2018年5月启动,旨在帮助贫困地区少数民族幼儿从小学会普通话,养成好习惯,顺利开始小学学习。
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关键词
幼儿语言教育
教育资源
小学学习
少数民族幼儿
养成好习惯
混龄幼儿
普通话
贫困地区
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名蒙台梭利教育实践,我们在路上
- 8
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作者
谢先锋
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机构
江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园青秀城分园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2020年第7期40-40,共1页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以幼儿园为基地:建构促进幼儿、教师、父母社会性终身发展的学习型社区”(编号:L/2018/296,主持人:刘晶波、陈蕾)的阶段性成果。
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文摘
我园是一所公办的混龄幼儿园,为了促进幼儿易龄互动、顺利交往,我园选择了蒙台梭利教育方法来支持我们的教育教学。如何更好地运用蒙台梭利教育方法指导实践?下面结合我们的工作经历与反思与大家分享。1.蒙台梭利教育如何支持混龄教育?在蒙台梭利教育中,教室就像一个家,幼儿是教室的主人,可以自由选择自己想要进行的工作。
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关键词
蒙台梭利教育
混龄教育
一所
自由选择
混龄幼儿
教室
指导实践
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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