混合教育趋势下的未来教师--慕课时代的教师分流、转型与教师教育思考 被引量：60

1

作者 卓进 蔡春 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第4期105-110,共6页

线上线下混合教育综合网络教育与传统学校教育两者优势,将成为未来教育改革的主流趋势。在这场变革中,教师将由传统的讲课型教师为主,转型为科研探究型教师、网络讲课型教师、辅导型教师三种形态。教师角色将再次转变,从资源提供者到资... 线上线下混合教育综合网络教育与传统学校教育两者优势,将成为未来教育改革的主流趋势。在这场变革中,教师将由传统的讲课型教师为主,转型为科研探究型教师、网络讲课型教师、辅导型教师三种形态。教师角色将再次转变,从资源提供者到资源选择者和资源组织者,从知识传授者到学习问题解决者,从集体化教育者到个别化教育者。同时,职前职后教师教育体系也将面临着培养目标与培养方式的变革。 展开更多

关键词 MOOC 网络教育 混合教育 教师转型 教师教育

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混合教育趋势下教师的分流需求及发展思考 被引量：1

2

作者 周黎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第29期39-41,共3页

混合教育趋势下的教师分流研究是为了满足未来教育需求的教师类型和发展探讨,混合教育摆脱了传统重复性的讲台授课模式,促使教师走出学校的"信息孤岛",进入自主选择教育资源的新阶段。具体表现为教师绕开集体化的知识讲解系统... 混合教育趋势下的教师分流研究是为了满足未来教育需求的教师类型和发展探讨,混合教育摆脱了传统重复性的讲台授课模式,促使教师走出学校的"信息孤岛",进入自主选择教育资源的新阶段。具体表现为教师绕开集体化的知识讲解系统,以个别化辅导来满足学习者的不同需要,教师有能力为自己心目中的教育寻求方向和依据,通过职业角色的分化,成为特定学术群体的"代言人",实现从资源提供到资源选择、从集体化教育到个性化教育、从知识传授到学术创业的发展转变。 展开更多

关键词 混合教育 教师分流 资源选择者 个性化教育 学术创业者 线上线下

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全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话 被引量：23

3

作者 刘晓琳 胡永斌 +1 位作者 黄荣怀 艾雷森·鲍威尔 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第1期3-11,共9页

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K... 混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。 展开更多

关键词 美国K-12教育 混合教育 在线教育 教育市场 教育资源 教师培训 趋势展望

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基于混合式教学的地域文化教育创新途径——以英语专业跨课程的岭南文化教育为例 被引量：14

4

作者 梅翠平 段国祥 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期120-125,共6页

新时代中国高等教育的根本任务是立德树人,树人的路径之一就是"以文化人",而培养"中国情怀与国际视野"则是外国语言文化教育首要的教学目标。我国当下一些学校结合校本特色和区域特色,在外语教学中进行中国文化相... 新时代中国高等教育的根本任务是立德树人,树人的路径之一就是"以文化人",而培养"中国情怀与国际视野"则是外国语言文化教育首要的教学目标。我国当下一些学校结合校本特色和区域特色,在外语教学中进行中国文化相关课程的混合式教育模式的探索。该文立足广府文化的岭南文化课程采用"平台在线学习+线下面授"的混合教育模式进行教学实验,通过线下教育为主、线上教育为辅的混合式教育,多门课程交叉进行岭南文化的教育,使学生较快掌握了岭南文化知识,深入了解了岭南文化的核心价值,不仅"坐而论道",并且"起身行道",从而坚定了文化自信。实践证明,这种跨课程的中国文化混合式教育模式,对达成文化教育的历史使命无疑是有益的。 展开更多

关键词 混合式教育模式 中国文化 地域文化

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我国职业教育混合所有制办学体制改革研究 被引量：12

5

作者 雷世平 《职教论坛》 北大核心 2020年第10期28-34,共7页

办学体制作为教育体制的一部分,其重点是由谁来办学,即办学主体的问题。我国职业教育混合所有制办学体制改革探索始于上世纪90年代后期,经历了"自发探索""积极探索"阶段后正步入"鼓励发展"的阶段。分析... 办学体制作为教育体制的一部分,其重点是由谁来办学,即办学主体的问题。我国职业教育混合所有制办学体制改革探索始于上世纪90年代后期,经历了"自发探索""积极探索"阶段后正步入"鼓励发展"的阶段。分析职业教育混合所有制办学遇到的困难,解读个别省级政府层面的政策文本,制约职业教育混合所有制办学的瓶颈主要有思想认识之束缚、政策法律之缺失、外围变革之浅表等三个方面。要加快推进职业教育混合所有制办学,必须解放思想,激发职业教育混合所有制办学的创造力;完善政策,汇集职业教育混合所有制办学的推动力;深化改革,释放职业教育混合所有制办学的活力。 展开更多

关键词 职业教育 办学体制 职业教育混合所有制办学

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最优国有化水平与教育领域混合所有制办学:基于双寡头垄断模型的研究 被引量：3

6

作者 陈俊龙 王沐笛 +1 位作者 胡晓慧 张河森 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第2期62-70,共9页

混合所有制办学是教育领域发展的重要方向,国有化水平至关重要。构建由两家混合所有制教育机构组成的双寡头垄断模型,通过动态序贯博弈探索最优的国有化水平,发现最优国有化水平是动态变化的,受教育产品外部性以及国有和非国有教育资本... 混合所有制办学是教育领域发展的重要方向,国有化水平至关重要。构建由两家混合所有制教育机构组成的双寡头垄断模型,通过动态序贯博弈探索最优的国有化水平,发现最优国有化水平是动态变化的,受教育产品外部性以及国有和非国有教育资本效率的影响,完全的国有化和混合所有制都可以是最优的。以此为理论依据,对中国不同层次教育领域的混合所有制办学路径进行因地制宜的探索,解析其发展面临的诸多障碍,并提出试点先行、分类推进教育领域混合所有制办学改革;大力完善教育资本市场,促进资本高效流动;完善法律法规,提供制度依据;优化学校治理结构,探索多元化的办学模式等对策建议。 展开更多

关键词 教育混合所有制 外部性 最优国有化水平 双寡头垄断

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从福利教育走向混合型的多元教育体系

7

作者 郑功成 《职业技术教育》 北大核心 2004年第36期41-45,共5页

关键词 中国 福利教育 混合型多元教育体系 教育制度 教育改革

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英语微课混合式智慧教育模式的设计 被引量：9

8

作者 王慧英 《教学与管理》 北大核心 2018年第18期98-101,共4页

致力于混合式智慧教育模式设计英语微课,是21世纪＂互联网＋教育＂背景下的崭新课题。微课以短小精悍、易学生动和便于共享等特点,取其精华而设计于智慧教育,旨在凌驾于信息化、科技化发展基础之上,重新建构新时代教育的新秩序和新动态... 致力于混合式智慧教育模式设计英语微课,是21世纪＂互联网＋教育＂背景下的崭新课题。微课以短小精悍、易学生动和便于共享等特点,取其精华而设计于智慧教育,旨在凌驾于信息化、科技化发展基础之上,重新建构新时代教育的新秩序和新动态,造就具有创新创造能力的智慧型个性化的学习者。该模式设计核心为,富有智慧的＂高效性＂、＂开放性＂、＂多元性＂、＂视听性＂、＂精湛性＂、＂先进性＂、＂灵活易控性＂、＂创新性＂、＂多维空间性＂及＂科学评价性＂。 展开更多

关键词 英语微课 混合式智慧教育 智慧型微课设计

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混合式“MOOC思修课”对民办高校“思政课”改革的启示 被引量：6

9

作者 董兴华 曹璐 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2015年第S1期210-211,共2页

混合式"MOOC思修课"作为一种全新的在线学习模式具有前所未有的优势,而这种优势正是解决当前民办"思政课"所面临的现实困境的关键所在。借助MOOC发展的东风,搭建资源共享平台;拓宽教师队伍;翻转传统课堂;创新评价... 混合式"MOOC思修课"作为一种全新的在线学习模式具有前所未有的优势,而这种优势正是解决当前民办"思政课"所面临的现实困境的关键所在。借助MOOC发展的东风,搭建资源共享平台;拓宽教师队伍;翻转传统课堂;创新评价方式等手段势必会为民办高校"思政课"的改革开拓新局面。 展开更多

关键词 混合式教育 MOOC思修课 思政课

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《循证护理学》混合模式教学与课堂教学效果的研究 被引量：21

10

作者 周英凤 胡雁 +4 位作者 贾守梅 邢唯杰 顾莺 李小妹 李晓玲 《护理研究（上旬版）》 2016年第2期440-443,共4页

[目的]比较基于线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学与课堂教学在护理研究生中开展《循证护理学》的教学效果。[方法]选取2014年9月—2015年1月在复旦大学参加《循证护理学》课堂教学的全日制研究生和研究生课堂班80名学生作为对照... [目的]比较基于线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学与课堂教学在护理研究生中开展《循证护理学》的教学效果。[方法]选取2014年9月—2015年1月在复旦大学参加《循证护理学》课堂教学的全日制研究生和研究生课堂班80名学生作为对照组,以同期参加混合模式教学且来自CMB资助的8所高校的全日制护理研究生24名作为观察组。教材、授课内容、教学团队及考核方式均一致。[结果]在课程后对照组和观察组学生对循证护理知识的掌握评分均显著增加;对照组学生对循证护理价值的态度更为积极,但对学习循证护理的期望评分显著下降;观察组学生的态度得分和期望得分无显著变化。协方差分析表明,在排除基线不均衡的影响下,混合模式教学比课堂教学能够提高学生对循证护理的知识、态度、期望达成及能力自评评分。[结论]混合模式教学能够有效促进教育资源的共享,提高教学质量和促进学生自主学习。 展开更多

关键词 循证护理学 混合模式教育 线上教学 翻转课堂 课堂教学 教学效果

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云南回族教育的传统与走向 被引量：3

11

作者 纳麒 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2001年第1期47-52,共6页

回族教育从回族形成时即开始。云南回族教育与其他地区的回族教育一样 ,走过了家庭教育、经堂教育到国民教育的发展过程 ,但是这三个过程又从来没有因为后者的出现而摒弃前一种教育形式 ,而是三种教育并存 ,所不同的是 ,在不同的社会发... 回族教育从回族形成时即开始。云南回族教育与其他地区的回族教育一样 ,走过了家庭教育、经堂教育到国民教育的发展过程 ,但是这三个过程又从来没有因为后者的出现而摒弃前一种教育形式 ,而是三种教育并存 ,所不同的是 ,在不同的社会发展阶段所占的比重和教育的主要内容不同而已。当代云南回族的教育 ,有其先进和发展迅速的一面 ,也有着观念和行动上落后的弊端。回族教育要与时代合拍 ,只有进行创新和改革 ,才能培养出高层次的人才。 展开更多

关键词 云南 回族教育 经营教育 国民教育 混合型教育 教育职能 宗教教育 家庭教育

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“互联网+”背景下美国K-12教育转型分析 被引量：16

12

作者 胡永斌 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期33-38,共6页

当今世界,依靠传统办学体系和常规课堂教学模式来解决教育公平和教育均衡问题存在重大挑战,落实"互联网+教育"的发展战略是智慧教育时代的必然选择。该文首先分析了美国K-12教育从数字教育到混合与在线教育转型发展的历程及... 当今世界,依靠传统办学体系和常规课堂教学模式来解决教育公平和教育均衡问题存在重大挑战,落实"互联网+教育"的发展战略是智慧教育时代的必然选择。该文首先分析了美国K-12教育从数字教育到混合与在线教育转型发展的历程及转型动因,选择案例剖析了美国混合与在线教育的运作模式、教学模式及制度创新,提出了美国K-12混合与在线教育的启示以及我国发展混合与在线教育的建议。 展开更多

关键词 数字教育 混合与在线教育 互联网+ 虚拟学校项目 全日制在线学校

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如何有效推进混合式教学改革

13

作者 孔德尉 《河北农机》 2021年第1期113-114,共2页

混合式教育能够将高校间不同的教育资源有效地进行整合,文章从混合教育实施前存在问题——如何进行深层次的混合教育改革的推广实施及在这个过程中可能遇到的问题进行分析,通过分析得出混合教育过程具有较强实施性,通过混合教育能够活... 混合式教育能够将高校间不同的教育资源有效地进行整合,文章从混合教育实施前存在问题——如何进行深层次的混合教育改革的推广实施及在这个过程中可能遇到的问题进行分析,通过分析得出混合教育过程具有较强实施性,通过混合教育能够活跃课堂氛围,提高教师教学质量,提高学生学习的深度,具有重要意义。 展开更多

关键词 混合式教育 跨校修读 资源整合 教学质量

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互联网+时代高职混合式教学实践探究

14

作者 胡兰 段禾青 郑伦卉 《绿色科技》 2019年第23期6-7,共2页

从混合式教学实施准备及实施阶段等方面进行了初步的探讨和研究,结果表明:在"互联网+"时代背景下,混合式教学已成为高职教育教学模式改革创新的一个重要发展方向。

关键词 “互联网+” 高职教育改革混合式教学 实施准备 实施阶段

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职教混改具体政策的基本内容、现实问题与创新策略

15

作者 雷世平 刘东南 雷宙 《职教论坛》 北大核心 2024年第11期21-27,共7页

职教混改具体政策是指中央和地方政府等不同层次的政策主体在职教混改基本政策指导下,针对职教混改具体问题而制定的具体措施、行动准则和界限性规定。目前,各地出台的职教混改具体政策对混合所有制办学形式、混合所有制职业院校设立要... 职教混改具体政策是指中央和地方政府等不同层次的政策主体在职教混改基本政策指导下,针对职教混改具体问题而制定的具体措施、行动准则和界限性规定。目前,各地出台的职教混改具体政策对混合所有制办学形式、混合所有制职业院校设立要求、职业院校混合所有制办学管理以及支持政策等作了相应的规定。由于思想认识的局限,实践探索经验的缺乏,加之理论研究的相对滞后,现行地方政府职教混改具体政策存在非公即私的线性思维定式、内容创新的成色不够高、政策实施的绩效不显著等问题。要推进职教混改具体政策创新,需彻底转变思想观念,扎实推进职教混改试点,深入开展职教混改理论探索,切实加强职教混改政策研究。 展开更多

关键词 职业教育混合所有制 具体政策 混合所有制职业院校

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学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究 被引量：66

16

作者 钟柏昌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期73-79,86,共8页

作为一种特殊的创客空间,学校创客空间是近年来才发展起来的新事物。对每一个志在创客教育的教师而言,都有一个建设创客空间的梦想。然而,由于尚处在初级发展阶段,缺乏理论和经验的双重积累,学校创客空间建设往往会遭遇诸多困境。幸运的... 作为一种特殊的创客空间,学校创客空间是近年来才发展起来的新事物。对每一个志在创客教育的教师而言,都有一个建设创客空间的梦想。然而,由于尚处在初级发展阶段,缺乏理论和经验的双重积累,学校创客空间建设往往会遭遇诸多困境。幸运的是,W中学创客空间在这方面走在了前列,是一个可供借鉴的优秀样本。从混合教育的视角,可以发现该空间在教师的组合、学习内容的整合、学生的混编、教育经费的多源等方面均有不错的表现,并充分体现了共建共享的精神。可以说,每个学校创客空间建设的领导者都应该充分意识到共建共享精神和混合教育模式之于创客空间的重要性。 展开更多

关键词 学校创客空间 创客教育 混合教育 共建共享

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“新文科”视域下ESP专业建设与创新--以四川音乐学院音乐英语教学改革为例 被引量：17

17

作者 朱文利 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期127-133,共7页

新文科是文科教育的创新发展,本质是服务于“人的现代化”建设目标的实现,对相关专业建设、课程设置、人才培养等方面都提出了更高要求。为了应对新文科建设对ESP教学带来的新挑战,该文结合学校自身特点,提出了按不同院系实行“基础内... 新文科是文科教育的创新发展,本质是服务于“人的现代化”建设目标的实现,对相关专业建设、课程设置、人才培养等方面都提出了更高要求。为了应对新文科建设对ESP教学带来的新挑战,该文结合学校自身特点,提出了按不同院系实行“基础内容与细分内容相结合”的教学模式,通过重塑“互联网+”思维,构建ESP教学共同体,推进线上线下混合式教育模式,建设立体化教材体系,在打造音乐类ESP知识服务平台等方面进行了探索,对国内同类院校新文科建设与创新,具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 新文科 ESP专业建设 混合式教育模式 人才培养

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未来的大学和大学的未来:大学发展的国际前瞻 被引量：6

18

作者 李树英 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期20-24,共5页

教育领域颠覆性技术的发展给大学带来了前所未有的变化。未来的大学,课程重要性愈加凸显,线上教育课程日趋完备,办学经费呈现多样化,强调优质的学习体验和创新的教学方法,管理趋向职业化和专业化。面对未来的发展趋势,大学应深入研究、... 教育领域颠覆性技术的发展给大学带来了前所未有的变化。未来的大学,课程重要性愈加凸显,线上教育课程日趋完备,办学经费呈现多样化,强调优质的学习体验和创新的教学方法,管理趋向职业化和专业化。面对未来的发展趋势,大学应深入研究、确定好战略定位,厘清学科、专业与课程建设的层递关系,处理好教学与科研的关系,开展教学与教学机构的创新,并逐步走向国际化。 展开更多

关键词 大学 未来 大学发展 大学教育 移动性学习 翻转课堂 混合式教育 MOOC

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基于培养大学生专业英语能力的“食品微生物”教学实践与思考

19

作者 谢曦 刘祎帆 +4 位作者 段邓乐 王琴 张宏康 杜林 费永涛 《农产品加工》 2021年第24期118-120,共3页

随着全球经济的发展,国与国之间的沟通越来越频繁。因此,培养大学生专业英语水平,提升其专业英语应用能力在应对全球化进程、抓住经济全球化的机遇、提高中国企业的竞争力中起到重要的作用。以“食品微生物”双语课为例,探讨如何培养大... 随着全球经济的发展,国与国之间的沟通越来越频繁。因此,培养大学生专业英语水平,提升其专业英语应用能力在应对全球化进程、抓住经济全球化的机遇、提高中国企业的竞争力中起到重要的作用。以“食品微生物”双语课为例,探讨如何培养大学生专业英语能力,并从教学难点、教学实践模式、培养方法等方面展开实证分析和总结思考;提出采用双语教学+全英文共享课程这种符合中国学生特点的混合式教学模式,为克服课程教学过程中师生面临的困难,促进专业英文教学的发展提供教学思路。 展开更多

关键词 大学生 专业英语应用能力 食品微生物学 混合教育模式 总结思考

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