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题名数字化赋能中职英语混合式教学评价的策略研究
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作者
严巧
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机构
南京六合中等专业学校
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出处
《教师》
2024年第29期63-65,共3页
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文摘
数字化赋能中职英语混合式教学评价,能够促使教师依托现代信息技术,通过课前诊断性评价、课中过程性评价、课后总结性评价,将评价贯穿线上线下混合式教学全过程,有助于提高教学评价科学性,保证混合式教学质量,增强学生综合竞争力。文章通过分析数字化赋能中职英语混合式教学评价的意义,明确数字化赋能中职英语混合式教学评价的原则,提出数字化赋能中职英语混合式教学评价的策略,以发挥评价促教学效能,实现中职英语教学目标。
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关键词
数字化赋能
中职英语
混合式教学评价
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高职院校混合式教学评价模式:现状、问题与思考
被引量：3
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作者
杨兴波
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机构
广东省外语艺术职业学院
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出处
《广东职业技术教育与研究》
2022年第6期54-57,共4页
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基金
2021年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“新时代教育评价改革背景下高职混合式教学评价指标体系的构建与应用研究”(项目编号:GDJG2021223)。
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文摘
信息技术的高速发展和“互联网+教育”的应用推动了混合式教学的普及,高职院校开展混合式教学成为一种趋势。立足高职院校混合式教学研究与实践,探究混合式教学评价的现状,剖析混合式教学评价的问题,提出对混合式教学评价的思考。当前,高职院校混合式教学评价模式的现状为指标体系构建是重点、案例评价是热点、新视角切入是趋势。高职院校混合式教学评价模式的问题是如何形成科学的评价体系、如何实现合理的评价效果、如何塑造学生中心的评价格局。对高职院校混合式教学评价模式的思考包括评价主体多元化、评价内容多元化、评价方式多元化。
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关键词
混合式教学评价
现状
困惑
思考
高职院校
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于MOOC建筑施工类专业课混合式教学探索与实践
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作者
王玮
孙武
赵志强
郭玉
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机构
江苏建筑职业技术学院建筑建造学院
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出处
《江苏建筑职业技术学院学报》
2022年第1期79-83,共5页
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基金
2020年国家精品在线开放课程(高职)建设项目(17)
江苏建筑职业技术学院教育科学研究课题(ES2018-26)。
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文摘
结合国家精品在线开放课程混合式教学经验,以建筑施工类专业核心课程“基础工程施工”为例,从课程总体设计、组建课程团队、整体教学设计、单元教学设计、微课制作、其他资源建设等六方面提出搭建精品在线开放课程基本路径;针对“基础工程施工”课程教学存在的问题,结合“后疫情”时代教学需求,根据课程不同内容构建“MOOC+慕课堂+翻转课堂+线下课堂教学+线下考试”混合式教学模式,实施优势教学;精心设计课前、课中、课后师生活动,构建高效课堂;以“强化过程评价”为原则构建混合式教学评价机制,提升建筑施工类专业课堂教学质量。
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关键词
基础工程施工
混合式教学
高效课堂
混合式教学评价
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Keywords
foundation engineering construction
blended teaching
efficient classroom
blended teaching evaluation
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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