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题名深度阅读教学视阈下语文教师的关键能力:内涵与结构
被引量：11
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作者
余玲艳
代建军
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机构
江苏师范大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第29期31-33,共3页
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基金
江苏省2017年度普通高校研究生实践创新计划项目"小学语文深度阅读教学探析"(项目编号:KYCX17_1589)的研究成果
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文摘
深度阅读教学视阈下,语文教师的关键能力意指教师深度阅读教学过程中所必备的、隶属于个体内在条件的专业核心行动能力。依据教师行为对阅读教学深度的直接关切性,语文教师关键能力分为内生能力群和外生能力群两大部分。内生能力群包括通识胜任力、学科整合力和成长性思维;外生能力群包括幸福能力和个性能力。教师的职业生涯规划与管理能力对小学语文教师关键能力的养成具有整体监控作用,是影响深度阅读教学的重要因素。
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关键词
深度阅读教学
语文教师关键能力
内生能力群
外生能力群
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名应用5E教学提升县域高中艺体生思维品质的研究
被引量：1
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作者
何鹏飞
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机构
四川省绵阳市开元中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第8期33-37,共5页
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基金
四川省2022年度教育科研课题一般课题"应用5E教学提升县域高中艺体生深度学习能力的研究"(立项编号:SCJG22A175)的阶段性研究成果之一。
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文摘
5E教学能有效解决县域高中艺体生英语课堂阅读教学浅层化和思维品质培养缺失的问题。本文通过具体课例,呈现基于英语学习活动观的5E深度阅读教学:在E1和E2阶段基于语篇,开展学习理解类活动;在E3阶段深入语篇,开展应用实践类活动;在E4和E5阶段超越语篇,开展迁移创新类活动。5E教学能训练学生观察与比较、归纳与建构、分析与推断、辨识与创新和批判与评价等思维能力,增强学生思维的逻辑性、批判性和创造性,提升学生思维品质。
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关键词
5E深度阅读教学
县域高中艺体生
思维品质
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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