期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
1
作者
王天平
牌代琼
+2 位作者
周蕾
陈代丽
李杨明菲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期31-41,106,共12页
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发...
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。
展开更多
关键词
课堂情境
深度学习行为
教学视频分析
影响因素
学生高质量发展
在线阅读
下载PDF
职称材料
学习者深度学习何以发生:从行为序列到行动进向
被引量：
12
2
作者
李璇律
田莉
张向众
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023年第3期84-93,共10页
随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行...
随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行分析的基础上,构建了学习者深度学习行为的课堂观察指标;其次,通过测试卷对“深度学习倾向的学习者”进行聚类识别,为选择性观察提供意义的聚焦对象;再次,基于课堂观察和滞后序列分析法,从实践层面对“课堂中深度学习如何发生”进行学习行为序列的提取与分析;最后,在分析上述研究资料的基础上,形成促进深度学习发生的行动进向:关联知识与行动问题情境的深度学习触发源点、支持身份建构的对话-协作共同体的深度学习中心逻辑以及促进自我扩展的反馈素养的深度学习中介环节,以此在研究转化的意义上回应“学习者深度学习何以发生”的现实问题。
展开更多
关键词
深度
学习
发生机制
深度
学习
发生
行为
序列
滞后序列分析模型
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
1
作者
王天平
牌代琼
周蕾
陈代丽
李杨明菲
机构
西南大学基础教育研究中心
西南大学教育学部
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期31-41,106,共12页
基金
国家社会科学基金项目“基于多维数据挖掘的课堂深度学习发生机制研究”[XHA190291]
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“适宜现实课堂情境的智能化教学模式构建研究”[2021-JZ-010]。
文摘
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。
关键词
课堂情境
深度学习行为
教学视频分析
影响因素
学生高质量发展
Keywords
classroom situations
deep learning behavior
instructional video analysis
Influencing factors
high quality development of student
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
学习者深度学习何以发生:从行为序列到行动进向
被引量：
12
2
作者
李璇律
田莉
张向众
机构
上海师范大学教育学院
云南师范大学教育学部
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023年第3期84-93,共10页
基金
国家社科基金教育学一般课题“教育评价的实践思维转向研究”(项目编号:BAA180018)
云南省教育科学规划项目“‘五育融合’视域下云南农村学校教师评价体系更新研究”(项目编号:BFJSJY001)的研究成果。
文摘
随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行分析的基础上,构建了学习者深度学习行为的课堂观察指标;其次,通过测试卷对“深度学习倾向的学习者”进行聚类识别,为选择性观察提供意义的聚焦对象;再次,基于课堂观察和滞后序列分析法,从实践层面对“课堂中深度学习如何发生”进行学习行为序列的提取与分析;最后,在分析上述研究资料的基础上,形成促进深度学习发生的行动进向:关联知识与行动问题情境的深度学习触发源点、支持身份建构的对话-协作共同体的深度学习中心逻辑以及促进自我扩展的反馈素养的深度学习中介环节,以此在研究转化的意义上回应“学习者深度学习何以发生”的现实问题。
关键词
深度
学习
发生机制
深度
学习
发生
行为
序列
滞后序列分析模型
Keywords
Deep Learning
Mechanism of Occurrence
Deep Learning Occurs in the Sequence of Behavior
Lag Series Analysis Model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
王天平
牌代琼
周蕾
陈代丽
李杨明菲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
学习者深度学习何以发生:从行为序列到行动进向
李璇律
田莉
张向众
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
