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“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究被引量：60: 1; 作者赵富学陈蔚 +1 位作者仰明桥黄桂昇《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期431-438,共8页; 在落实“立德树人”根本任务的要求下,通过深度体育课堂教学设计使培养中国学生的体育与健康学科核心素养的要素能够融入到体育课堂教学的各个过程中,进而加强学生对体育与健康知识的理解和对运动技能的掌握。运用文献研究法、案例分析... 展开更多; 关键词立德树人体育与健康学科核心素养深度体育课堂教学设计体育课程体育教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能时代基于深度学习的课堂教学设计被引量：58: 2; 作者谢幼如黎佳《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期73-80,共8页; 智能时代呼唤全面深化基础教育教学改革,变革中小学课堂、提升学生核心素养是当前基础教育信息化建设与应用的关键任务。研究直击中小学课堂教学的主要问题,以深度学习理论、"互联网+"教学设计理论为指导,采用文献研究、理论... 展开更多; 关键词智能时代深度学习课堂教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式被引量：151: 3; 作者王文静《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期18-24,共7页; 在促进我国教育公平和内涵发展的进程中,教学模式的改革是关键。教学模式改革的实践探索则是推动教学模式改革顺利实施,最终实现教学效能最大化的重要环节。教学模式改革的实践探索是人们以一定教育教学理论为指导,在真实、复杂的教育... 展开更多; 关键词课堂教学模式深度学习教学设计能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

体育有效教学五种练习设计与方法被引量：6: 4; 作者张振华吴跃《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第12期84-87,共4页; 课堂教学设计对有效教与学起着决定性的作用。根据体育课程的特点,有效的课堂教学设计,应以五种练习为核心进行构建,即着眼于理解的练习、归纳性练习、运用性练习、迁移性练习、巩固性练习,在教学实践中,教师须科学把握、正确地处理上... 展开更多; 关键词体育教学课堂教学设计理解性练习归纳性练习运用性练习迁移性练习巩固性练习; 在线阅读下载PDF 职称材料

当课堂教学的预设与生成之间出现问题时怎么办被引量：2: 5; 作者刘坚《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第3期67-67,共1页; 昨天我区组织中学体育教师们围绕着教学有效性进行专题研讨。首先由S老师上公开课，课程内容是在提炼广播操动作元素基础上，让学生初步学会编健美操。从设计意图上，学生在原有的广播操基础上复习部分动作，由教师带领复习巩固后，利用... 展开更多; 关键词课堂教学中学体育教师复习巩固教学有效性健美操专题研讨课程内容设计意图; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究被引量：60: 1; 作者赵富学陈蔚仰明桥黄桂昇; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站武汉体育学院体育教育学院; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期431-438,共8页; 基金国家社会科学基金十二五规划2015年度教育学青年项目(CLA150166)。; 文摘在落实“立德树人”根本任务的要求下,通过深度体育课堂教学设计使培养中国学生的体育与健康学科核心素养的要素能够融入到体育课堂教学的各个过程中,进而加强学生对体育与健康知识的理解和对运动技能的掌握。运用文献研究法、案例分析法、逻辑分析法等,对落实“立德树人”根本任务、培养学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计进行研究。认为:在落实“立德树人”根本任务的要求下,体育课培养学生的体育与健康学科核心素养可通过深度体育课堂教学设计来实现。通过深度体育课堂教学设计来实现体育道德品质培养与学生的体育运动经验的契合;通过深度体育课堂教学设计创设体育项目教学情境来培养学生的体育道德品质;通过深度体育课堂教学设计来优化体育教学过程中设定的德育目标;通过深度体育课堂教学设计来强化体育运动与体育道德品质培养的融合。支撑培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计主要包括与深度体育课堂教学过程关联的4个要素,即教学情境、交互关系、学习体验、教学反思。教学情境是指体育与健康学科核心素养培养场域的深度体育课堂的教学情境设计。交互关系指融入体育与健康学科核心素养培养要点的深度体育课堂教学交互设计。学习体验指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的学生深度学习体验。教学反思指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的教师教学反思。提出培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计建议:将深度体育课堂的课程资源与互联网教育教学平台结合起来;将深度体育课堂要培养的体育与健康学科核心素养与体育课程教学情境创设结合起来;将深度体育课堂教学设计与学生的体育课程学习过程结合起来;将深度体育课堂教学设计与构建新型“体育课程学习共同体”结合起来。; 关键词立德树人体育与健康学科核心素养深度体育课堂教学设计体育课程体育教学; Keywords establishing morality and cultivating students core competencies of PE in-depth classroom teaching design of PE PE curriculum PE teaching; 分类号 G807.02 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能时代基于深度学习的课堂教学设计被引量：58: 2; 作者谢幼如黎佳; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期73-80,共8页; 基金教育部政策法规司课题“信息化背景下未来教育研究”(课题编号:JYBZFS2018115)。; 文摘智能时代呼唤全面深化基础教育教学改革,变革中小学课堂、提升学生核心素养是当前基础教育信息化建设与应用的关键任务。研究直击中小学课堂教学的主要问题,以深度学习理论、"互联网+"教学设计理论为指导,采用文献研究、理论演绎、准实验研究等方法,通过理论探讨与实践研究,率先提出智能时代基于深度学习的课堂教学设计观,系统构建智能时代基于深度学习的课堂教学设计框架、设计内容、设计方法与评价体系,并以广州市智慧校园试点校开展教学检验。研究表明,智能时代基于深度学习的课堂教学设计能够有效对标学科核心素养,培养学生知识迁移能力和问题解决能力。; 关键词智能时代深度学习课堂教学设计; Keywords Intelligent Age Deep Learning Classroom Instructional Design; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式被引量：151: 3; 作者王文静; 机构北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期18-24,共7页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于设计的研究:教育研究的范式创新"(08JA880008); 文摘在促进我国教育公平和内涵发展的进程中,教学模式的改革是关键。教学模式改革的实践探索则是推动教学模式改革顺利实施,最终实现教学效能最大化的重要环节。教学模式改革的实践探索是人们以一定教育教学理论为指导,在真实、复杂的教育教学实践中,把一个概念形态存在的抽象教学模式变为一个以物理形态存在、可视和可操作的教学模式的过程。由于历史和现实的诸多原因,"教为导向"的教学模式依然在不同学段存在,且严重影响了学习者的学习成效。针对教师教育领域职前教师"学了教学设计不会教学设计"的突出问题,我们尝试以"深度学习"为理念,在基于设计的研究范式指导下,以《教学设计》课程为平台,构建旨在提升职前教师教学设计能力的"学为导向"综合型课堂教学模式。研究结果表明,通过在真实、复杂的课堂教学情境中开展持续两年的课堂教学模式改革实验,"学为导向"综合型课堂教学模式有效提升了职前教师的教学设计能力和综合素质,其自身也在"迭代循环"中得到了持续的优化与完善。由此,我国教学模式改革要以科学的研究范式为指导,要以人类学习的最新研究成果为基础,要进入教育现场进行综合持久的实践行动才能达到目标。; 关键词课堂教学模式深度学习教学设计能力; Keywords classroom teaching model deep learning instructional design ability; 分类号 TG40 [金属学及工艺—焊接]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育有效教学五种练习设计与方法被引量：6: 4; 作者张振华吴跃; 机构安徽师范大学体育学院; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第12期84-87,共4页; 基金国家社科基金后期资助(2013FTY002); 文摘课堂教学设计对有效教与学起着决定性的作用。根据体育课程的特点,有效的课堂教学设计,应以五种练习为核心进行构建,即着眼于理解的练习、归纳性练习、运用性练习、迁移性练习、巩固性练习,在教学实践中,教师须科学把握、正确地处理上述五种方法之间的关系,并能根据实际需要加以调整或改进。; 关键词体育教学课堂教学设计理解性练习归纳性练习运用性练习迁移性练习巩固性练习; Keywords P. E design strategy; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练] G807.04 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当课堂教学的预设与生成之间出现问题时怎么办被引量：2: 5; 作者刘坚; 机构温州市鹿城区教师培训与科研中心; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第3期67-67,共1页; 文摘昨天我区组织中学体育教师们围绕着教学有效性进行专题研讨。首先由S老师上公开课，课程内容是在提炼广播操动作元素基础上，让学生初步学会编健美操。从设计意图上，学生在原有的广播操基础上复习部分动作，由教师带领复习巩固后，利用A、B、C、D、E5个动作自己组合创编一套健美操，让学生知道如何去利用已经学习过的动作，重新组合、创编健美操。其实这节课在前不久地市农村体育优质课评中取得了非常好的效果，同样是借班教学，可是今天的效果大不如上次。; 关键词课堂教学中学体育教师复习巩固教学有效性健美操专题研讨课程内容设计意图; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究	赵富学陈蔚仰明桥黄桂昇	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2020	60	在线阅读下载PDF 职称材料
2	智能时代基于深度学习的课堂教学设计	谢幼如黎佳	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	58	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国教学模式改革的实践探索——“学为导向”综合型课堂教学模式	王文静	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2012	151	在线阅读下载PDF 职称材料
4	体育有效教学五种练习设计与方法	张振华吴跃	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2014	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	当课堂教学的预设与生成之间出现问题时怎么办	刘坚	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料