期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
人工智能时代基础外语教学改革路径:从深度学习到主动学习再到深度主动学习 被引量:2
1
作者 王洪林 王振林 《基础外语教育》 2020年第6期3-10,108,共9页
在人工智能时代,外语学习者、学习方式和学习目标均发生重要变化,外语教学目标逐步从知识传递向知识建构再向知识应用和问题解决能力培养转移,教学重心实现从教到学再到应用的转变。鉴于此,本文结合基础外语教育改革现状,借鉴深度主动... 在人工智能时代,外语学习者、学习方式和学习目标均发生重要变化,外语教学目标逐步从知识传递向知识建构再向知识应用和问题解决能力培养转移,教学重心实现从教到学再到应用的转变。鉴于此,本文结合基础外语教育改革现状,借鉴深度主动学习理论,从三重学习目标视角切入,从教学理念构建、教学模式构建和师生关系重塑三个方面讨论了基于深度学习的基础外语教学模式,提出教学互促、学用互促、知行互促的基础外语教学观。 展开更多
关键词 深度主动学习 基础外语教学 三重学习目标
在线阅读 下载PDF
基于深度主动学习视角下的高校日语专业教学路径探究 被引量:1
2
作者 李文珺 《语言与文化研究》 2023年第5期45-49,共5页
2015年日本学者松下佳代提出了深度主动学习理论,该理论是在主动学习的研究基础之上,加上深度学习目标而形成的。自该理论提出后,在欧美各国以及日本引起了教育学者的广泛关注,对于各国教育学界来说,探索深度主动学习理论是培养符合新... 2015年日本学者松下佳代提出了深度主动学习理论,该理论是在主动学习的研究基础之上,加上深度学习目标而形成的。自该理论提出后,在欧美各国以及日本引起了教育学者的广泛关注,对于各国教育学界来说,探索深度主动学习理论是培养符合新世纪发展的优秀人才的重要视角。但是该理论在我国外语学界并未引起较多的关注。为此,笔者将该理论和日语专业发展情况相结合,力图通过改变教学手段,实施可实现深度主动学习的教学设计以及引发学生主动学习动机,并提倡符合深度主动学习理论的外语评价方式等措施对高校日语专业的教学路径进行一种新的探究。 展开更多
关键词 深度主动学习 日语专业 教学改革
在线阅读 下载PDF
图像分类中的深度主动学习研究综述 被引量:1
3
作者 江显森 《长江信息通信》 2021年第3期161-163,共3页
深度学习已在众多领域如图像分类中取得突破性发展,其成功依赖大量标注数据。然而很多领域中数据标注代价昂贵。主动学习主要是通过合适的查询策略选择信息量大的未标注数据交由专家或者工作人员进行标记,试图以尽可能少的高质量标注数... 深度学习已在众多领域如图像分类中取得突破性发展,其成功依赖大量标注数据。然而很多领域中数据标注代价昂贵。主动学习主要是通过合适的查询策略选择信息量大的未标注数据交由专家或者工作人员进行标记,试图以尽可能少的高质量标注数据训练高性能的模型。从不同角度详细地对基于预设计策略和基于学习损失的主动学习方法的研究现状进行了分析和比较,最后对现有的主动学习进行了总结和进一步指出了一些值得研究的方向。 展开更多
关键词 深度学习 主动学习 深度主动学习 预设计策略
在线阅读 下载PDF
教育生态化下的高校大学英语俱乐部运行模式研究
4
作者 邓晓航 《语言与文化研究》 2025年第3期130-133,共4页
传统的课堂教学已无法满足当下高校学生的英语学习需求,也无法适应新时代学生的学习习惯和学习目的。本研究构建教育生态下的高校英语俱乐部运作模式,结合教育生态学理论及深度主动学习视角,探究高校英语俱乐部的运行对大学生英语综合... 传统的课堂教学已无法满足当下高校学生的英语学习需求,也无法适应新时代学生的学习习惯和学习目的。本研究构建教育生态下的高校英语俱乐部运作模式,结合教育生态学理论及深度主动学习视角,探究高校英语俱乐部的运行对大学生英语综合能力的实践成效,以及该运行模式对高校英语实践教学的影响,希冀对大学英语教学改革提供新的思路与视角,从而更好地培养符合21世纪新需求的新人才。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 高校大学英语俱乐部 英语教育 教育生态化 深度主动学习
在线阅读 下载PDF
基于弱标签争议的半自动分类数据标注方法 被引量:1
5
作者 李自强 杨薇 +1 位作者 杨先凤 罗林 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第8期2891-2899,共9页
当前,深度主动学习(Deep Active Learning,DAL)在分类数据标注工作中获得成功,但如何筛选出最能提升模型性能的样本仍是难题.本文提出基于弱标签争议的半自动分类数据标注方法(Dispute about Weak Label based Deep Active Learning,DWL... 当前,深度主动学习(Deep Active Learning,DAL)在分类数据标注工作中获得成功,但如何筛选出最能提升模型性能的样本仍是难题.本文提出基于弱标签争议的半自动分类数据标注方法(Dispute about Weak Label based Deep Active Learning,DWLDAL),迭代地筛选出模型难以区分的样本,交给人工进行准确标注.该方法包含伪标签生成器和弱标签生成器,伪标签生成器是在准确标注的数据集上训练而成,用于生成无标签数据的伪标签;弱标签生成器则是在带伪标签的随机子集上训练而成.弱标签生成器委员会决定哪些无标签数据最有争议,则交给人工标注.本文针对文本分类问题,在公开数据集IMDB(Internet Movie DataBase)、20NEWS(20NEW Sgroup)和chnsenticorp(chnsenticorp_htl_all)上进行实验验证.从数据标注和分类任务的准确性2个角度,对3种不同投票决策方式进行评估.DWLDAL方法中数据标注的F1分数比现有方法Snuba分别提高30.22%、14.07%和2.57%,DWLDAL方法中分类任务的F1分数比Snuba分别提高1.01%、22.72%和4.83%. 展开更多
关键词 深度主动学习 文本分类 伪标签生成器 弱标签生成器 投票委员会
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部