深圳市福田区华强职业技术学校

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《教育与职业》 北大核心 2005年第6期i002-i002,共1页

深圳市福田区华强职业技术学校是国家级重点职业学校．广东省现代教育技术实验学校。是教育部确定的全国第一批培养技能型紧缺人才的学校。学校现有教职工180人，42个教学班，在校生1，866人。

关键词 深圳市 福田区 华强职业技术学校 国家级重点职业学校 专业设置 办学条件 师资力量

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深圳市宝安职业技术学校 政企校三方合作的“企业校区” 被引量：1

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作者 夏益中 《职业技术教育》 北大核心 2011年第18期63-65,共3页

深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"... 深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。 展开更多

关键词 职业技术学校 深圳市 企业 三方合作 校区 重点中等职业学校 人才培养模式 数控技术应用

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深圳市宝安职业技术学校 政府、学校、企业多方合作 开创职业教育“宝安模式”

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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期I0004-I0005,共2页

近年来,深圳市宝安职业技术学校（以下简称“宝安职校”）以政府、学校、企业等多方合作办学为基础,以人才培养模式探索为核心,在办学模式、培养模式、课程模式、德育模式、管理模式等方面进行综合改革与创新,形成了职业教育“宝安模式”。

关键词 职业技术学校 职业教育 深圳市 多方合作 政府 企业 合作办学 模式探索

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幸福人生 从这里起航——记深圳市第二职业技术学校幸福教育模式建设

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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第15期I0002-I0003,共2页

终身教育的理念告诉我们，教育要立足当下，谋划未来。我们不仅要注重学生当下的幸福体验，也要重视培养学生获得终身幸福的能力。

关键词 教育模式 职业技术学校 幸福 深圳市 人生 终身教育 学生

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特区职教的一朵奇葩——深圳市龙岗职业技术学校

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作者 蓝翟校 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第14期54-54,共1页

在深圳经济特区这块热土上,有一所引人注目的中等职业学校--深圳市龙岗职业技术学校.近年来,该校一跃成为深圳市规模最大、设施一流的中等职业学校,跨人了国家重点中等职业学校行列,成为深圳市中等职业教育的一面旗帜.

关键词 深圳市 龙岗职业技术学校 国家重点中等职业学校 联合办学 办学理念 专业设置 学校管理

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深圳市宝安职业技术学校

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《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第24期F0003-F0003,共1页

深圳市宝安职业技术学校是“国家重点中等职业学校”、“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。学校坚持“质量立校、创新强校、特色兴校”办学方针，以专业建设为抓手，全面深化内涵建设，开展综合性改革，形成以... 深圳市宝安职业技术学校是“国家重点中等职业学校”、“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。学校坚持“质量立校、创新强校、特色兴校”办学方针，以专业建设为抓手，全面深化内涵建设，开展综合性改革，形成以“政·校·企”合作办学为基础，以“工学结合·六层推进”培养模式为核心，以“校部二级”管理、职教特色德育、“工学一体化”课程等为支撑的职业教育“宝安模式”。 展开更多

关键词 职业技术学校 深圳市 重点中等职业学校 教育改革 工学结合 建设单位 示范学校 质量立校

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深圳市开放职业技术学校

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《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第36期I0001-I0001,共1页

一、创新校园文化，铸办学之魂 学校贯彻“以人为本，构建和谐校园文化”的办学思想，确立了“和谐、务实、团结、拼搏、创新”的立校之魂，将校园文化建设贯穿于学校工作的方方面面。在实际工作中，从健全完善学校制度文化入手，革故... 一、创新校园文化，铸办学之魂 学校贯彻“以人为本，构建和谐校园文化”的办学思想，确立了“和谐、务实、团结、拼搏、创新”的立校之魂，将校园文化建设贯穿于学校工作的方方面面。在实际工作中，从健全完善学校制度文化入手，革故鼎新，着力打造“尽责、奋进、协作、创新’’的教师文化和“积极进取、团结互助、文明健康”的学生文化。经过两年的努力，学校业已形成富有个性魅力，具有浓郁人文特色的校园文化。 展开更多

关键词 职业技术学校 和谐校园文化 深圳市 开放 校园文化建设 学校制度文化 办学思想 以人为本

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深圳市宝安职业技术学校 工学交替,六层推进

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《职业技术教育》 北大核心 2010年第9期42-42,共1页

2004年,深圳市宝安职业技术学校开始探索工学交替情境下的职业教育人才培养模式,提出塑造＂身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬＂的高素质职业公民的人才培养目标。经过不断探索与实践,基本构建起以校企合作为载体、以就业竞争... 2004年,深圳市宝安职业技术学校开始探索工学交替情境下的职业教育人才培养模式,提出塑造＂身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬＂的高素质职业公民的人才培养目标。经过不断探索与实践,基本构建起以校企合作为载体、以就业竞争力培养为目标、以“工学交替、六层推进、螺旋上升”为主要实现形式的人才培养模式。 展开更多

关键词 职业技术学校 工学交替 深圳市 人才培养模式 人才培养目标 竞争力培养 职业教育 校企合作

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生机勃发的深圳市宝安职业学校

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《中国职业技术教育》 2004年第30期60-61,共2页

深圳市宝安职业技术学校由原宝安中等专业学校和宝安职业高级中学合并而成，是宝安区目前唯一一所职业技术学校。学校曾先后获得广东省文明学校、广东省特级档案综合管理先进单位、深圳市一级学校、深圳市园林式学校、宝安区教育先进单... 深圳市宝安职业技术学校由原宝安中等专业学校和宝安职业高级中学合并而成，是宝安区目前唯一一所职业技术学校。学校曾先后获得广东省文明学校、广东省特级档案综合管理先进单位、深圳市一级学校、深圳市园林式学校、宝安区教育先进单位、宝安区先进党支部、宝安区文明学校等荣誉称号。2004年4月20日至5月21日． 展开更多

关键词 深圳市 宝安职业技术学校 办学理念 专业设置 联合办学

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谈建设现代化职业学校的经营策略 被引量：2

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作者 张健 《教育与职业》 北大核心 2006年第17期38-40,共3页

在职业学校现代化的诸多要素中，有三个要素最为关键，即办学体制的创新、课程体系的改革、数字化校园建设。只有具备这三个要素，职业学校现代化才能得以真正实现。本文以深圳市华强职业技术学校为例，来阐述建设现代化职业学校的经营... 在职业学校现代化的诸多要素中，有三个要素最为关键，即办学体制的创新、课程体系的改革、数字化校园建设。只有具备这三个要素，职业学校现代化才能得以真正实现。本文以深圳市华强职业技术学校为例，来阐述建设现代化职业学校的经营策略。 展开更多

关键词 经营策略 办学体制 课程体系 数字化校园建设 现代化职业学校 深圳市华强职业技术学校

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创新“校部二级”管理开创职业教育“宝安模式”

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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第8期I0004-I0005,共2页

深圳市宝安职业技术学校坚持职业教育面向市场的原则，积极探索“校部二级”管理，充分调动各层面的积极性和创造性，促进了职业教育“宝安模式”的形成和发展。 创新“校部二级”管理的措施 设立专业部和行政部。构建“校部二级”管... 深圳市宝安职业技术学校坚持职业教育面向市场的原则，积极探索“校部二级”管理，充分调动各层面的积极性和创造性，促进了职业教育“宝安模式”的形成和发展。 创新“校部二级”管理的措施 设立专业部和行政部。构建“校部二级”管理框架学校参照大学“院系”管理和大中型企业“事业部”管理，按专业类别设立财经部、机电部、信息部、商贸部和艺术部5个专业部，对不同大类专业分别实施具体管理。 展开更多

关键词 管理框架 职业教育 创新 职业技术学校 大中型企业 深圳市 创造性 事业部

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