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“先学后教”在《液压与液力传动》课程教学改革中的应用
被引量：
8
1
作者
包海涛
《液压与气动》
北大核心
2013年第3期73-75,共3页
教学模式改革已成为不同教育类型和教育层次教育工作者共同关心的热点问题。运用先学后教的教学模式,学生更容易接受和掌握新知识,学生的学习积极性提高,课堂气氛活跃,学习成绩和实践能力明显提高,这样的改革是有效的,也取得了令人羡慕...
教学模式改革已成为不同教育类型和教育层次教育工作者共同关心的热点问题。运用先学后教的教学模式,学生更容易接受和掌握新知识,学生的学习积极性提高,课堂气氛活跃,学习成绩和实践能力明显提高,这样的改革是有效的,也取得了令人羡慕的成绩,它充分体现了以人为本的理念,是全面推进素质教育、培养学生的创新能力、提高课堂教学质量的有效途径。
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关键词
液压与液力传动
先学后教
教学模式
课程改革
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题名
“先学后教”在《液压与液力传动》课程教学改革中的应用
被引量：
8
1
作者
包海涛
机构
淮阴工学院交通工程学院
出处
《液压与气动》
北大核心
2013年第3期73-75,共3页
文摘
教学模式改革已成为不同教育类型和教育层次教育工作者共同关心的热点问题。运用先学后教的教学模式,学生更容易接受和掌握新知识,学生的学习积极性提高,课堂气氛活跃,学习成绩和实践能力明显提高,这样的改革是有效的,也取得了令人羡慕的成绩,它充分体现了以人为本的理念,是全面推进素质教育、培养学生的创新能力、提高课堂教学质量的有效途径。
关键词
液压与液力传动
先学后教
教学模式
课程改革
分类号
TH137 [机械工程—机械制造及自动化]
TH138 [机械工程—机械制造及自动化]
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作者
出处
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被引量
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1
“先学后教”在《液压与液力传动》课程教学改革中的应用
包海涛
《液压与气动》
北大核心
2013
8
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