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论教育幸福及其双重结构
1
作者
韩登亮
《当代教育科学》
北大核心
2014年第19期3-5,9,共4页
各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的命题,在教育承诺中获得意义,并通过现代教育的承诺对个体价值予以承认,并赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构,既在消极的意义上消除个体教育幸福之...
各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的命题,在教育承诺中获得意义,并通过现代教育的承诺对个体价值予以承认,并赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构,既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突,也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。
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关键词
教育
幸福
教育口号
消极幸福
积极
幸福
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职称材料
题名
论教育幸福及其双重结构
1
作者
韩登亮
机构
聊城大学教科院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第19期3-5,9,共4页
基金
教育部人文社科项目"复杂中的适应:基础教育学校变革研究"(编号:12YJA880039)
山东省教育科学"十一五"规划重点课题"教师职业道德的制度规约与自主责任感的培养"(编号:2010GZ072)
聊城大学博士基金项目"山东省农村教师专业发展与服务支持体系研究"阶段成果
文摘
各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的命题,在教育承诺中获得意义,并通过现代教育的承诺对个体价值予以承认,并赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构,既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突,也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。
关键词
教育
幸福
教育口号
消极幸福
积极
幸福
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
论教育幸福及其双重结构
韩登亮
《当代教育科学》
北大核心
2014
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