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理念与利益:抗战时期关于高等教育发展诸多争论之考察
1
作者
严海建
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第4期153-164,共12页
围绕抗战时期高等教育发展的评价,在朝野及不同背景的团体与个人之间引发了一系列争论。争论主要集中在陈立夫主政中央教育行政以来高等教育发展的成就与不足,其焦点包括抗战时期高等教育质与量的平衡、应用学科与纯粹学科的关系,以及...
围绕抗战时期高等教育发展的评价,在朝野及不同背景的团体与个人之间引发了一系列争论。争论主要集中在陈立夫主政中央教育行政以来高等教育发展的成就与不足,其焦点包括抗战时期高等教育质与量的平衡、应用学科与纯粹学科的关系,以及教育政策的自由与统制。抗战时期高等教育发展诸多争论的背后隐含着朱家骅与陈立夫之间的派系分歧,派系之分对这些争论起到了推波助澜的作用。争论所反映的根本分歧源于陈立夫主政期间推行的高等教育改革所导致的结构重组,战时高等教育结构的变化损害了原本拥有相当自主权且资源保障较为充裕的国立大学的利益。抗战时期关于高等教育的一系列争论折射出战时政策和生态的变化,理念之争的背后实际上是资源分配的利益之争,而舆论上的朝野对立则表明政学关系日益疏离。
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关键词
抗日战争
高等教育
教育政策
派系之分
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题名
理念与利益:抗战时期关于高等教育发展诸多争论之考察
1
作者
严海建
机构
南京师范大学历史文博学院
出处
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第4期153-164,共12页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“南京国民政府时期江浙基层治理的能力与实态研究(1927—1937)”(22JJD770037)的阶段性成果。
文摘
围绕抗战时期高等教育发展的评价,在朝野及不同背景的团体与个人之间引发了一系列争论。争论主要集中在陈立夫主政中央教育行政以来高等教育发展的成就与不足,其焦点包括抗战时期高等教育质与量的平衡、应用学科与纯粹学科的关系,以及教育政策的自由与统制。抗战时期高等教育发展诸多争论的背后隐含着朱家骅与陈立夫之间的派系分歧,派系之分对这些争论起到了推波助澜的作用。争论所反映的根本分歧源于陈立夫主政期间推行的高等教育改革所导致的结构重组,战时高等教育结构的变化损害了原本拥有相当自主权且资源保障较为充裕的国立大学的利益。抗战时期关于高等教育的一系列争论折射出战时政策和生态的变化,理念之争的背后实际上是资源分配的利益之争,而舆论上的朝野对立则表明政学关系日益疏离。
关键词
抗日战争
高等教育
教育政策
派系之分
Keywords
War of Resistance against Japanese Aggression
higher education
education policy
factionalism
分类号
G649.29 [文化科学—高等教育学]
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1
理念与利益:抗战时期关于高等教育发展诸多争论之考察
严海建
《南京师大学报(社会科学版)》
北大核心
2025
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